Sekcja sprawdzania i edytowania SAT:podstawowe zasady
Strona 1
Sekcja korekty i edycji SAT:podstawowe zasady Najpierw gramatyka, potem techniki
W tym artykule omówię wszystko, co musisz wiedzieć, aby zaliczyć 35-minutową sekcję wielokrotnego wyboru testu pisania SAT. Pamiętaj:te pytania dotyczące korekty i redakcji są tak samo ważne dla końcowego wyniku pisania, jak esej.
Najpierw omówimy czternaście prostych pojęć gramatycznych testowanych w tej sekcji. To może wydawać się trudne do sprawdzenia, ale jestem pewien, że znasz już większość tych pojęć gramatycznych. Gdy już zdobędziemy podstawowe informacje, pokażę Ci konkretne techniki obsługi trzech różnych formatów pytań.
Jeśli nigdy nie uczęszczałeś na kurs gramatyki, zrelaksuj się:niewiele musisz wiedzieć, a wszystko dokładnie omówimy. Mimo to, aby posunąć się naprzód, nie będziemy zbyt długo zatrzymywać się na podstawach; uczniowie, którzy mają problem z odróżnieniem rzeczownika od czasownika, powinni rozważyć odłożenie egzaminu SAT.
W tym rozdziale jest dużo materiału. Mimo że prawdopodobnie znasz już wiele z nich, zdecydowanie zalecam, aby najpierw przejrzeć sekcję. Rozłóż swoją dogłębną recenzję na kilka dni w małych sesjach, zamiast próbować przetrawić wszystko za jednym posiedzeniem.
Tylko gramatyka specyficzna dla SAT
Będziemy sprawdzać całą gramatykę, którą musisz znać na egzaminie SAT, ale tylko tę gramatykę. Co więcej, omówię te koncepcje jako testowane na SAT. Od czasu do czasu korzystam z terminów gramatycznych, zasad, a nawet definicji.
Na przykład, jeśli konkretna reguła gramatyczna ma wyjątek, ale ten wyjątek nigdy nie pojawia się na SAT, określę tę regułę bezwzględnie. Wskazywanie rzadkich wyjątków od prostych zasad gramatycznych lub omawianie niuansów gramatycznych, które dręczą i wprawiają w zakłopotanie profesorów angielskiego z uczelni, niepotrzebnie komplikowałyby sprawę.
Często jedno nieporozumienie gramatyczne prowadzi do kilku błędów. Jeśli tak, zgrupuję analogiczne pojęcia gramatyczne pod tym samym nagłówkiem, nawet jeśli pojęcia mogą nie być ze sobą powiązane.
Krótko mówiąc, pójdę na skróty, aby wszystko było proste (nawet jeśli niektóre z tych skrótów mogą przerażać tradycjonalistów). Moim celem jest jak najszybsze i najskuteczniejsze podniesienie twojego wyniku z pisania na egzaminie SAT, a nie uczynienie cię gramatykiem.
Zanim przejdziemy do szczegółów, teraz jest dobry moment, aby ostrzec Cię przed poważną pułapką, która czeka na niczego niepodejrzewających uczniów:używanie swojego „ucha” do wykrywania błędów w pisaniu.
Po pierwsze, spojrzenie w przyszłość na trzy formaty pytań
Oto krótki przegląd.
- Pierwszy format pytania dotyczy przede wszystkim błędów w określonych słowach lub wyrażeniach (pytania dotyczące użytkowania).
- Drugi format pytań dotyczy błędów między różnymi słowami i frazami (pytania z korektą zdań).
- Trzeci format pytań dotyczy głównie błędów między różnymi zdaniami (pytania korygujące akapity).
Strona 2 Pytania wielokrotnego wyboru mogą być trudne — uważaj, by polegać wyłącznie na swoim „uchu”
Uczniowie, którzy nie są pewni, czego powinni szukać w pytaniach korektorskich, w naturalny sposób polegają na swoich uszach:jeśli zdanie „brzmi dobrze”, zakładają, że jest poprawne gramatycznie. (Jedna szósta pytań dotyczących korekty jest wolna od błędów.)
Poleganie na uchu przy wykrywaniu problemów z pisaniem jest naturalne, a nawet kuszące, ale to duży błąd. Wielki, duży błąd. Zdania w tej sekcji, które „brzmią źle” często są w porządku, a zdania niepoprawne często „brzmią dobrze”.
Oto dlaczego to naturalne podejście jest tak wadliwe. Po pierwsze, nasze uszy są dostrojone do nieformalnych wzorców mowy, ale pytania pisemne SAT odzwierciedlają formalne standardy tego, co jest prawidłowe i dopuszczalne.
W mowie potocznej, spędzając czas z przyjaciółmi lub rodziną, cały czas uchodzi nam na sucho niedbała gramatyka – i niechlujne myślenie. Być może słyszałeś, jak twój nauczyciel angielskiego rozróżnia „pisemny angielski” i „mówiony angielski”. („Hej, to ja” jest dopuszczalne w mówionym angielskim, ale nie do zaakceptowania w pisanym angielskim.) Kto może się przejmować wysiłkiem wymaganym do precyzyjnego mówienia, kiedy nasi przyjaciele mogą zrozumieć, co „naprawdę mamy na myśli” bez wysiłku? Co za ból, prawda?
Czy to nie ironia? Tak bardzo przyzwyczailiśmy się do akceptowania nieformalnej mowy, że zdania, które dokładnie wyrażają to, co mówi osoba, z formalną poprawnością brzmią sztucznie lub jakoś obco. Nasze uszy wprowadzają nas w błąd w obie strony:zła gramatyka brzmi normalnie, a dobra gramatyka brzmi niezręcznie.
Drugim powodem, dla którego poleganie na uchu jest niebezpieczne, jest to, że wiele problemów z pisaniem, na które polujesz w pytaniach, nie jest błędami gramatycznymi. Wiele z nich to błędy logiczne, które dla niczego niepodejrzewającego ucha zabrzmią doskonale.
W przypadku pytań kontrolnych wielokrotnego wyboru musisz zwracać uwagę na zdania, które dosłownie mówią jedno, ale miały powiedzieć coś innego.
Krótko mówiąc, słowo lub fraza nie może po prostu brzmieć niewłaściwie — musisz wiedzieć, dlaczego jest niewłaściwa, aby tak je oznaczyć.
Myślisz, że żartuję, jeśli chodzi o poleganie na twoim uchu?
Aby zademonstrować niebezpieczeństwa związane z poleganiem na swoim uchu w ocenie poprawności gramatycznej, przygotowałem dla Ciebie następujący quiz. Co najmniej jedno z poniższych zdań może zawierać błąd. Żadne z tych pytań nie jest „podchwytliwym pytaniem”, ale przeczytaj je uważnie. Jeśli zauważysz błąd, zanotuj go na kawałku papieru — punkty bonusowe, jeśli wiesz, jak go poprawić — a następnie porównaj swoje odpowiedzi z kluczem odpowiedzi.
Nawiasem mówiąc, rzeczywisty format pytań sprawdzających SAT różni się nieco od tych gołych zdań, ale na razie zachowajmy prostotę. Te ilustracje są bardzo trudne do zrozumienia, więc spodziewaj się walki. Powodzenia!
- Dwa elementy stolarki wykonane przez praktykantów stolarza zostały wyszlifowane tak drobno, że wystarczyło wprawne oko ich nauczyciela, by stwierdzić, że dębowy blat był bardziej płaski niż sosnowy.
- Po dokładnym badaniu lekarz powiedział Melissie, że powinna ćwiczyć bardziej energicznie i regularnie.
- Foto-finisz 100-metrowego wyścigu był tak blisko, że każdy z pierwszych pięciu finiszerów myślał, że wygrał.
- Titus Andronicus, jedno z mniej znanych dzieł Szekspira i inspiracja dla popularnego filmu Gladiator , to sztuka, w której szlachetnego bohatera spotyka tragiczny los.
- Nawyki i oczekiwania akademickie nastoletnich dziewcząt bardzo różnią się od nastoletnich chłopców.
- Przyczyny wojny secesyjnej były nie tylko społeczne i polityczne, ale także ekonomiczne i technologiczne.
- Wszyscy byli koledzy z klasy planują wziąć udział w uroczystej ceremonii zjazdu, a większość powiedziała, że później wezmą udział w przyjęciu.
- Po całkowitym pomalowaniu trzecią i ostatnią warstwą lakieru, Peter postawił antyczne krzesło na werandzie, aby zaczerpnąć trochę słońca.
- „Zanim wrócisz”, Tim zapewnił swoją wątpliwą matkę i ojca, gdy przygotowywali się do wyjazdu na konferencję rodziców z nauczycielami, „Obiecuję, że skończę mój semestralny referat z historii”.
- Gdyby nie spowolnienie lokalnej gospodarki w zeszłym roku, popularny wówczas burmistrz z pewnością zostałby ponownie wybrany.
Strona 3 Odpowiedzi na quiz gramatyczny
(Proszę nie czytać tych wyjaśnień, dopóki nie rozwiążesz quizu)
Tylko pierwsze i ostatnie zdania były poprawne gramatycznie. Pozostałe osiem zdań zawierało dokładnie te rodzaje błędów, które prawdopodobnie zobaczysz w teście. Przyznaj sobie uznanie tylko wtedy, gdy zauważyłeś konkretny błąd. Pamiętaj:nie wystarczy tylko powiedzieć coś w zdaniu „źle brzmiało”.
- Dwa elementy stolarki wykonane przez praktykantów stolarza zostały wyszlifowane tak drobno, że wystarczyło wprawne oko ich nauczyciela, by stwierdzić, że dębowy blat był bardziej płaski niż sosnowy.
(Zdanie wolne od błędów: chociaż to zdanie może wydawać się niezręczne, idea, którą wyraża, musi być sformułowana w ten szczególny sposób. Niemożliwe jest, aby jedna rzecz była bardziej płaska od drugiej — coś jest albo płaskie, albo nie — ale jedna rzecz może być bardziej płaska).
- Po dokładnym badaniu lekarz powiedział Melissie, że powinna ćwiczyć bardziej energicznie i regularnie.
(Błąd niejednoznaczności: nie jesteśmy pewni, czy lekarz radził Melissie, że powinna ćwiczyć bardziej regularnie, czy przyznawał, że sama powinna ćwiczyć bardziej regularnie).
- Foto-finisz 100-metrowego wyścigu był tak blisko, że każdy z pierwszych pięciu zawodników myślał, że wygrał.
(Błąd w liczbie pojedynczej i mnogiej: zaimek każdy jest w liczbie pojedynczej, więc zamiast słowa they, który jest liczbą mnogą, w zdaniu należy użyć liczby pojedynczej on lub ona).
- Titus Andronicus, jedno z mniej znanych dzieł Szekspira i inspiracja dla popularnego filmu Gladiator , to spektakl, w którym szlachetnego bohatera spotyka tragiczny los.
(Błąd zaimka: zdanie powinno czytać, sztuka, w której ...)
- Nawyki i oczekiwania akademickie nastoletnich dziewcząt bardzo różnią się od nastoletnich chłopców.
(Błąd porównania: to zdanie porównuje nawyki szkolne dziewcząt z chłopcami, ale autor chciał porównać nawyki dziewcząt z nawykami chłopców).
- Przyczyny wojny secesyjnej były nie tylko społeczne i polityczne, ale także ekonomiczne i technologiczne.
(Błąd wymowy: oszczędny znaczy oszczędny. Ups. Słowo powinno być ekonomiczne.)
- Wszyscy byli koledzy z klasy planują wziąć udział w oficjalnej ceremonii zjazdu, a większość z nich powiedziała, że później również wezmą udział w przyjęciu.
(Błąd idiomu: Nie planujesz czegoś robić, planujesz to zrobić).
- Po całkowitym pomalowaniu trzecią i ostatnią warstwą lakieru, Peter postawił antyczne krzesło na werandzie, żeby trochę zaczerpnąć słońca.
(Błąd modyfikatora: prawdopodobnie krzesło zostało pomalowane, a nie Piotr! Zdanie powinno brzmieć:„Kiedy Peter całkowicie pomalował antyczne krzesło, postawił je na ganku.)
- „Zanim wrócisz”, Tim zapewnił swoją wątpliwą matkę i ojca, gdy przygotowywali się do wyjazdu na konferencję rodziców z nauczycielami, „Obiecuję, że skończę mój semestralny referat z historii”.
(Błąd czasu czasownika: Tim obiecuje, że zanim jego rodzice wrócą, skończy pracę.)
- Gdyby nie spowolnienie lokalnej gospodarki w zeszłym roku, popularny wówczas burmistrz z pewnością zostałby ponownie wybrany.
(Zdanie wolne od błędów: zdanie mogło być sformułowane inaczej iz pewnością jaśniej, ale nie zawiera błędów gramatycznych).
Strona 4 Idziesz na gramatyczne polowanie na padlinożerców
Na szczęście, gdy już wiesz, czego szukasz, nie będziesz musiał polegać na swoim uchu, aby wykryć problemy z pisaniem kryjące się w pytaniach wielokrotnego wyboru. Warto myśleć o sprawdzaniu i redagowaniu pytań jako o polowaniu na padlinożerców.
Możesz być zaskoczony, gdy dowiesz się, że test obejmuje dość wąski zakres problemów gramatycznych i innych problemów związanych z pisaniem. Uzbroję Cię w konkretną listę, abyś wiedział dokładnie, które błędy musisz znaleźć i ile z nich. (W przeciwieństwie do zbyt wielu nieszczęsnych uczniów, nie będziesz błądził po teście pisemnym SAT niejasno szukając błędów.) W końcu trudno byłoby wybrać się na poszukiwanie śmieci bez listy tego, czego szukasz, prawda?
Lista kontrolna do polowania na SAT Scavenger
Oto czternaście pojęć gramatycznych, które musisz znać. Nie musisz zapamiętywać tych kategorii (których użyjemy tylko do celów dyskusji), nie musisz też klasyfikować błędów w teście. Jedyną rzeczą, którą musisz zrobić na SAT, jest rozpoznanie problemu z pisaniem, gdy go zobaczysz. To powiedziawszy, jeśli zmagasz się z potencjalnym błędem, którego nie możesz zmieścić w żadnej z tych kategorii – jeśli sformułowanie po prostu „brzmi źle” – prawdopodobnie w ogóle nie jest to błąd.
Wymieniłem kategorie w kolejności ich ogólnego znaczenia, łącząc częstotliwość pojawiania się kategorii w SAT ze średnią trudnością kategorii. Na razie przejrzyj ten wykres; zawsze możesz wrócić do tego później.
Kategoria Częstotliwość Trudność
Błędy zaimków Bardzo wysoki Średni Błędy liczby pojedynczej i mnogiej Bardzo wysoki Średni Błędy idiomu Wysoki Wysoki Błędy porównawcze Średni Bardzo wysoki Błędy struktury równoległej Wysoki średni Przegadania i redundancja** Wysoki Średni Błędy modyfikujące* Średni Wysoki Niejednoznaczność** Średni Wysoki Błędy dykcji Niski Bardzo wysoki Błędy przymiotników i przysłówków Średnie Średnie Błędy w napięciu czasownika Średnie Niskie Fragmenty zdań lub wcielenia* Średnie Niskie Błędy przejść lub interpunkcji* Średnie Niskie Błędy logiczne** Bardzo niskie Bardzo wysokie
Trudność każdej kategorii odzwierciedla to, jak łatwo jest przeoczyć tego typu błąd w SAT, a nie jak trudna jest koncepcja; częstotliwość odnosi się do tego, jak często kategoria pojawia się w SAT. Dwa najczęstsze błędy — błędy liczby pojedynczej i błędy zaimkowe — pojawiają się średnio trzy lub cztery razy; błędy dykcji, kategoria niskiej częstotliwości, pojawią się raz, najwyżej dwa razy; błędy logiczne, być może wcale.
Kategorie oznaczone gwiazdką (*) pojawiają się tylko w pytaniach korygujących zdanie, wszystkie inne kategorie pojawiają się przy nich, jak również w pytaniach korygujących zdanie. Kategorie oznaczone podwójną gwiazdką (**) są zwykle testowane pośrednio, wśród wyborów, a nie w oryginalnym zdaniu.
W przypadku większości uczniów przejrzenie pięciu najlepszych kategorii spowoduje największy i najszybszy wzrost wyniku:
- Błędy zaimków
- Błędy liczby pojedynczej i mnogiej
- Błędy idiomu
- Błędy porównania
- Błędy struktury równoległej
Strona 5 Niektóre podstawowe terminy gramatyczne (ale bez żargonu)
Jeśli kiedykolwiek uczyłeś się gramatyki w szkole, temat ten może wywołać koszmarne wspomnienia terminów takich jak „czas łączący”, „imiesłów przeszły” i „zdania okresowe”. Uch. Obiecuję nie używać takich skomplikowanych terminów.
Będziemy jednak potrzebować pewnych podstawowych terminów, aby omówić gramatykę na SAT. Skróciłem listę do dziesięciu podstawowych słów. Prawdopodobnie nauczyłeś się tych terminów wiele lat temu, dlatego szybko je przyjrzymy:być może zapomniałeś ich dokładnego znaczenia. Ponownie, nie musisz zapamiętywać żadnej z poniższych definicji ani przykładów.
- rzeczownik (kapelusz, Kanada, bóbr, równość, morela)
Rzeczownik to nazwa osoby, miejsca, przedmiotu lub pojęcia. Dziesięć najczęstszych rzeczowników w języku angielskim to czas, rok, ludzie, droga, człowiek, dzień, rzecz, dziecko, rząd i praca .
czasownik (biegać, rzucać, jest, wierzyć, badać, zapomnieć)
Czasowniki opisują działania lub stany istnienia. Dziesięć najczęstszych czasowników to być, mieć, robić, robić, powiedzmy, może, dostać, zrobić i idź . Czasowniki mają różne czasy w zależności od tego, czy akcja ma miejsce (czas teraźniejszy), miała miejsce (czas przeszły), czy będzie miała miejsce (czas przyszły).
przymiotnik (pogrubiony, szybki, solidny, cienki, zabawny)
Przymiotniki modyfikują lub opisują rzeczowniki lub zaimki. Dziesięć najczęstszych przymiotników to inny, dobry, nowy, stary, świetny, wysoki, mały, inny, społeczny i ważne .
przysłówek (bardzo, nigdy, naprawdę też powoli)
Przysłówki modyfikują przede wszystkim czasowniki, ale mogą również modyfikować przymiotniki i inne przysłówki. Dziesięć najpopularniejszych przysłówków to so, up, then, out, then, now, only, just, more, i również .
zaimek (to, ja, ty, oni, ona, coś, on sam, każdy, nikt, każdy)
Zaimki zastępują rzeczowniki, aby nasze pisanie było płynniejsze i mniej powtarzalne. Ponieważ zaimki zastępują inne słowa, od których są zwykle oddzielane w zdaniach lub między zdaniami, ważne jest, aby sprawdzić, czy wszystkie części są zgodne. Problemy z zaimkami powodują więcej błędów gramatycznych w SAT niż problemy z jakąkolwiek inną częścią mowy.
temat
Temat zdania jest tym, o czym jest zdanie. (Reszta zdania mówi coś na ten temat.)
obiekt
Jeśli rzeczownik lub zaimek otrzymuje działanie czasownika (jeśli coś się dzieje z tym rzeczownikiem lub zaimkiem), to słowo jest dopełnieniem czasownika.
- przyimek (poprzez, pomiędzy, przed, wokół, przeciw)
Przyimki zwykle poprzedzają rzeczowniki i opisują związek między rzeczami w przestrzeni lub czasie. Dwa najczęstsze przyimki — z i w — pojawiają się częściej w pytaniach gramatycznych SAT niż wszystkie inne przyimki razem wzięte. Następne dziesięć najczęstszych przyimków to do, na, na, na, o, od, jak, do, i o .
- fraza (w środku, w rogu, z gęsi)
Wyrażenie to grupa powiązanych słów bez tematu lub czasownika. Zwroty mogą być odpowiednikami przymiotników, przysłówków i innych części mowy. Najważniejszym typem frazy dla naszych celów jest fraza przyimkowa, która zaczyna się, jak można się spodziewać, od przyimka, a kończy rzeczownikiem lub zaimkiem. Zwroty najlepiej rozumie się w odniesieniu do ich gramatycznych kuzynów:zdań.
klauzula (było wcześnie, bo pies szczekał)
Zdanie to grupa słów zawierająca podmiot i jego czasownik. Zdanie może czasami występować samodzielnie jako pełne zdanie (jak w pierwszym przykładzie powyżej), a czasami nie (jak w drugim przykładzie). Nie martw się o rozróżnienie między frazą a klauzulą lub między różnymi typami klauzul. Dla naszych celów ważne jest to, że zarówno wyrażenia, jak i klauzule odnoszą się do powiązanych grup słów.
Strona 6 Prosta zasada wielu reguł gramatycznych
Nauka gramatyki często wydaje się oznaczać konieczność zapamiętania dziesiątek oszałamiających i arbitralnych reguł. W rzeczywistości większość reguł gramatycznych opiera się na zasadach logicznych, ale zasady te rzadko są wyjaśniane uczniom.
Gdy zrozumiesz zasadę, na której opiera się reguła, łatwiej ją zapamiętać i zastosować. Najbardziej podstawowym pojęciem leżącym u podstaw reguł gramatycznych jest zasada zgodności. Różne części zdania nie powinny być ze sobą sprzeczne.
Czasowniki muszą zgadzać się z rzeczownikami, do których się odnoszą. Na przykład w zdaniu Na dworze było zimno, więc ubierz się ciepło czasownik w liczbie mnogiej „było” nie zgadza się z rzeczownikiem w liczbie pojedynczej „temperatura”. Co więcej, czasownik "were" jest w czasie przeszłym, co nie zgadza się z czasem czasownika "dress".
Tak jak czasowniki muszą zgadzać się ze swoimi rzeczownikami, tak samo zaimki. Problemy między rzeczownikami, zaimkami i czasownikami są przyczyną dużej liczby błędów w pytaniach korekty. Jako pierwszy krok na pytaniach korekty upewnij się, że wszystkie połączone części są zgodne, zwłaszcza rzeczowniki lub zaimki, ze sobą i z ich czasownikami.
Jeśli chodzi o pytania dotyczące korekty i redakcji, gdy zobaczysz rzeczownik, czasownik lub zaimek, niezależnie od tego, czy jest podkreślony, czy nie – przestań! Ustal, z jakim słowem lub frazą jest powiązany lub do którego się odnosi, i sprawdź, czy obie części są zgodne.
W dalszej części sekcji pokażę Ci każdy rodzaj błędu, którego musisz szukać. Nie wszystkie błędy w tej sekcji są oparte na niezgodnościach rzeczownik-czasownik-zaimek, ale sprawdzenie ich w zdaniu jest doskonałym pierwszym krokiem.
Jak SAT kamufluje proste błędy gramatyczne, aby były trudne do zauważenia
Jeśli większość błędów gramatycznych SAT sprowadza się do podstawowych problemów ze zgodnością, możesz się zastanawiać, jak trudne mogą być pytania dotyczące korekty i redakcji. Oto jak.
Nawet najbardziej nieskomplikowani gramatycznie uczniowie zauważają błędy w zgodności, gdy powiązane terminy znajdują się obok siebie. Autorzy testów kamuflują błędy w umowie, wstawiając wyrażenia, które oddzielają powiązane warunki i odwracają uwagę od leżącej u ich podstaw sporu.
Przeczytaj szybko następne 24-wyrazowe zdanie i zobacz, czy błąd w umowie jest oczywisty (zgaduję, że nie będzie):
- Stopień błędu w obliczeniach dokonanych przez starożytnych astronomów Majów na długo przed wynalezieniem teleskopów był, nawet jak na współczesne standardy, niewiarygodnie mały.
Cofnijmy się, aby zobaczyć, jak trudny jest prosty błąd. Ograniczę zdanie do podstawowych słów:
- Stopień był niewielki.
Zobaczmy teraz, co się stanie, gdy autorzy testów zaczną dodawać słowa do zdania i zobaczmy, jak błąd zostaje ukryty. Zaczynają od dodania przysłówka:
- Stopnie były niewiarygodnie małe.
- Stopień błędu był niewiarygodnie mały.
- Stopień błędu w obliczeniach dokonanych przez starożytnych astronomów Majów był niewiarygodnie mały.
- Stopień błędu w obliczeniach starożytnych astronomów Majów na długo przed wynalezieniem teleskopów były, nawet jak na współczesne standardy, niewiarygodnie małe.
Pamiętaj, że bardzo oddzielone części zdania mogą być gramatycznie połączone, więc nie możesz po prostu czytać pytań słowo po słowie. Czasami będziesz musiał trochę przeczytać, przeskoczyć do innej części zdania, a następnie cofnąć się, aby kontynuować czytanie.
Strona 7 Może być konieczne przeczytanie pytania sprawdzającego dwa lub nawet trzy razy
Łatwo jest pomyśleć, że skoro czytasz i mówisz po angielsku, wszystko, co musisz zrobić, aby wykryć błędy w teście pisania SAT, to czytać zdania podczas czytania, powiedzmy, tego.
Zło.
Samo przeczytanie zdania nie wystarczy. Jeśli chcesz wykryć wszystkie błędy — i uzyskać wysoki wynik — będziesz musiał podejrzliwie posiekać każde zdanie, słowo po słowie i fraza po frazie.
Musisz trochę poczytać (na przykład, dopóki nie dojdziesz do czasownika), a następnie zobaczyć, do czego się odnosi (do jakiego podmiotu i ewentualnie do jakiego przedmiotu), a gdy już upewnisz się, że oba te elementy są zgodne, możesz przejść do następna część zdania i tak dalej. Jak widzieliście, te dwie części, które muszą się ze sobą zgadzać, mogą być daleko od siebie.
Problemem, jak już wspomnieliśmy, jest obecność tych wszystkich zwykle nieistotnych słów i fraz, które nas rozpraszają i dezorientują. Przy pierwszym przeczytaniu zdania — a może być konieczne przeczytanie zdania dwa lub trzy razy, zanim zauważysz błąd — przeczytaj „wokół” fraz i klauzul, które jedynie uzupełniają zdanie, maskując błąd. Jeśli jeszcze nie zauważyłeś błędu, możesz cofnąć się i przeanalizować te frazy jeden po drugim, aby zobaczyć, czy coś jest nie tak.
Skupiając się na poszczególnych frazach w taki sposób, jak musimy, łatwo jest stracić z oczu ogólny obraz, więc jeśli nadal nie zauważyłeś błędu, przeczytaj szybko zdanie po raz trzeci, jako całość. Jeśli w tym momencie nie zauważyłeś błędu — jedna szósta pytań nie zawiera błędu, pamiętaj — przejdź dalej. Zamiast uderzać głową w pytanie, zaznacz zdanie jako bezbłędne i zakreśl numer pytania. Jeśli pozostało ci trochę czasu na końcu tej sekcji, wróć do pytań, których nie byłeś pewien i przeczytaj je świeżym okiem.
Technika wspornika
Potężną techniką, która pozwala nam czytać wokół potencjalnie rozpraszających fraz, jest umieszczanie ich w nawiasach. Czytając zdanie po raz pierwszy, umieść nawiasy wokół jednego z poniższych:
- dowolne wyrażenia przyimkowe (zdecydowanie najczęstszymi przyimkami są z i w , po którym następuje do, na, przez, i z )
- dowolne klauzule oddzielone przecinkami
- Stopień (błędu w obliczeniach dokonanych przez starożytnych astronomów Majów na długo przed wynalezieniem teleskopów) był (nawet według współczesnych standardów) niewiarygodnie mały . Zauważ, że jeśli czytamy w nawiasach, ignorując słowa w nich zawarte, wracamy do pierwotnego zdania, w którym błąd zgodności był oczywisty. Jeśli nie znaleźliśmy błędu poza nawiasami, naszym następnym krokiem byłoby zbadanie słów w nawiasach.
Używanie ołówka do dzielenia każdego zdania na łatwe do opanowania części również pomaga zachować koncentrację. Pamiętaj o radach Einsteina, które omówiliśmy w The SAT:Jak zyskać (lub stracić) 30 punktów IQ — natychmiast! Twój ołówek jest mądrzejszy od ciebie. W ramach ćwiczenia, dlaczego nie przećwiczysz stosowania nawiasów do dziesięciu zdań, które wypełniłeś na stronie drugiej tej sekcji.
Naucz się czytać dosłownie
W szkole ważne jest, aby dowiedzieć się, co mają na myśli nauczyciele, zamiast słuchać tego, co dosłownie mówią. Jednak w teście pisania SAT jest odwrotnie:musisz zwracać uwagę na to, co dosłownie mówi każde zdanie, a nie na to, co twoim zdaniem oznacza lub co zdanie próbuje powiedzieć.
W SAT:Jak twój mózg może wpędzić cię w kłopoty, omówiliśmy kłopoty, w które naturalna inteligencja twojego mózgu może cię wpędzić w każdą sekcję SAT. Twój mózg jest zaprogramowany do rozumienia otrzymywanych informacji, więc wypełnia puste miejsca, gdy coś nie ma sensu.
Oto problem:wiele błędów gramatycznych skutkuje dosłownie nonsensem. Kiedy twój mózg napotyka coś, co nie ma sensu, natychmiast próbuje dowiedzieć się, co się dzieje. W prawdziwym świecie to właśnie powinien robić twój mózg. Jednak w przypadku pytań dotyczących korekty i redakcji to, co Twój mózg „słyszy” i to, co faktycznie mówi bezsensowne zdanie, może być radykalnie różne.
Strona 8 Nasz quiz wprowadzający na stronie 2 tej sekcji zawierał trzy ilustracje tej tendencji:pytania 2, 5 i 8. Jeśli przegapiłeś jedno lub więcej z tych pytań, naprawdę musisz uważać na ten problem.
Pytanie 2:
- Po dokładnym badaniu lekarz powiedział Melissie, że powinna ćwiczyć bardziej energicznie i regularnie.
Co wydaje się mówić: Lekarz Melissy poradził Melissie więcej ćwiczeń.
Co faktycznie mówi: Nie możemy powiedzieć. To zdanie może tak mówić, ale może mówić, że lekarz przyznaje Melissie, że ona, lekarka, powinna ćwiczyć więcej.
Pytanie 5:
- Akademickie nawyki i oczekiwania nastoletnich dziewcząt bardzo różnią się od nastoletnich chłopców.
Co wydaje się mówić: Dziewczynki uczą się inaczej niż chłopcy.
Co faktycznie mówi: Sposób, w jaki uczą się dziewczęta, różni się od sposobu, w jaki są chłopcy. Tak, to nonsens, ale to zdanie mówi dosłownie.
Pytanie 8:
- Po całkowitym pomalowaniu trzecią i ostatnią warstwą lakieru, Peter postawił antyczne krzesło na werandzie, żeby trochę zaczerpnąć słońca.
Co wydaje się mówić: Że Peter polakierował stare krzesło, a następnie odstawił je na zewnątrz do wyschnięcia.
Co faktycznie mówi: Że Piotra pomalowano werniksem, a potem wyszedł na zewnątrz, żeby zaczerpnąć słońca, być może siedząc na zabytkowym krześle. Tak, to nonsens — i dlatego jest złe.
Nie wszystkie błędy gramatyczne prowadzą do bzdur, ale wiele z nich tak. Jesteś korektorem tych pytań, więc Twoim zadaniem jest być podejrzliwym w stosunku do wszystkiego, co czytasz.
Najpierw spójrz na zdania wolne od błędów
Before we consider the different types of grammatical errors you need to hunt for on these questions, we need to discuss error-free sentences.
There's a strong temptation to think that all the sentences in this section must have some problem with them. After all, each sentence presents you with four suggested errors. Sometimes, however, you'll read a sentence but you won't find anything wrong with it. The sentence sounded a bit strange, but you couldn't put your finger on anything specific.
You think that maybe you missed something so you reread the sentence, closely examining each choice. But still you find no error. In fact, you're absolutely sure that two of the five choices can't be right, but you're not sure about the other choices. You grit your teeth in frustration and decide to read it a third time, and now you really focus on each remaining choice. You come up empty-handed again.
I told you that your ear for grammar is not completely reliable. Sometimes grammatically incorrect sentences sound fine to our ears, while grammatically correct sentences sometimes sound strange. Don't drive yourself crazyand waste timesearching too long for errors where none may exist.
On average, one-sixth of the 49 proofreading questions are grammatically correct.
Let's take another look at the two error-free examples from our introductory quiz:questions 1 and 10.
Question 1:
- The two pieces of woodwork by the apprentice carpenters were each so finely sanded that it took the trained eye of their teacher to determine that the oak tabletop was more nearly flat than was the pine tabletop.
Discussion: The uncommon phrase "more nearly" sounds alien to most students, who then assume that the phrase must be wrong. It's not. If a word or a phrase in a particular sentence merely "sounds weird" but you can't put your finger on why it's wrong, the phrase may be perfectly okay.
Question 10:
- Were it not for the downturn of the local economy last year, the then-popular mayor would surely have been reelected.
Discussion: This sentence opens with an uncommon phrase and also ends with a lengthy verb phrase. Could that sentence have been phrased more clearly? Undoubtedly. But just because you can think of a different or even better way to rewrite a sentence does not mean that the sentence as written is grammatically incorrect.
Now that you know how awkward or stilted correct sentences can sound, you won't be so tempted to rely on your ear to determine whether some part of a sentence is grammatically incorrect.
Sometimes a proofreading question will include a difficult or unfamiliar word like one of the following:inviolable, usurped, inestimable, whereabouts, invasive, attests, belying. Don't be intimidated and think that the word or the sentence is necessarily incorrect. The proofreading questions do not test vocabulary.
I'll have more to say about the topic of difficult words on these questions when we get to diction errors. Okay, then, let's explore the major grammatical errors on the SAT proofreading questions, arranged roughly in order of importance.
-
Rodzicielstwo praktyki, trendy i narzędzia nieustannie ewoluują. Jeśli jesteś przyszłą mamą lub dziadkiem, która jest bardziej zaznajomiona z trendami wychowawczymi z epoki disco, skorzystaj z tej listy, aby zapoznać się z dzisiejszymi pisanymi i nie -
Ciąża to ekscytujący, ale wyczerpujący okres w Twoim życiu. Chociaż przegapisz niektóre jego aspekty, z przyjemnością pozbędziesz się negatywów, gdy dziecko urodzi się. Oto 10 rzeczy, za którymi będziesz tęsknić w ciąży: 1. Dzielenie się ważnymi wiad -
Wiele inteligencji Styl uczenia się:cielesno-kinestetyczny Czy twoje dzieci mówią rękoma? To znak, że używają swoich ciał do rozwiązywania problemów. Często ta inteligencja fizyczna jest bagatelizowana w klasach na rzecz języka i logiki, a nawet mo
