• Niemowlęta
• Zakładanie rodziny
• Dzieci
• Ogólne rodzicielstwo
• Noworodki
• Nastolatki
• Maluchy
• Ciąża

Jak chwalić dziecko słowami (29 przykładów)

Jak chwalić dziecko słowami w sposób odpowiedni i skuteczny? Wymyślanie słów zachęty dla dzieci może być trudne.

Słowa zachęty dla dzieci, gdy są używane w dobry sposób, mogą mieć potężny pozytywny wpływ na życie dzieci. Ale jeśli nie uważasz, będą nieoczekiwane skutki uboczne.

Spójrzmy na 7 sprawdzonych typów słów zachęty, które mogą motywować dzieci bez negatywnych skutków ubocznych.

Spis treści

• Korzyści chwalenia dzieci
• Jak chwalić dziecko słowami

• 29 przykładów

Słowa zachęty dla dzieci są powszechnie stosowane przez rodziców i nauczycieli. Gdy są używane właściwie, te zachęcające słowa mogą mieć potężne pozytywne efekty na dzieci. To dlatego, że pozytywne wzmocnienie może uwarunkować małe dzieci do powtarzania pochwalonego zachowania.

Nawet jeśli chodzi o wyniki w nauce czy osiągnięcia sportowe, "Dobrze zrobione", "Dobra robota" lub "Jesteś tak mądry" to powszechne słowa zachęty do zadań dobrze wykonanych.

Ale używanie tych słów zachęty dla dzieci nie zawsze inspiruje motywację dzieci.

Faktem jest, że ich niekrytyczne stosowanie może być kontrproduktywne.

Korzyści z używania odpowiednich i skutecznych słów zachęty dla dzieci

Oto trzy korzyści z używania właściwych słów zachęty dla dzieci.

Poprawa samooceny dzieci

Badania wykazały, że pozytywne zwroty dla dzieci z niską samooceną są szczególnie korzystne.

Zwiększenie motywacji wewnętrznej

Pozytywne słowa zachęty mogą zwiększyć wewnętrzną motywację uczniów. Akademicka motywacja wewnętrzna może wpływać na pragnienie nauki dziecka. W rezultacie uczniowie z wyższą motywacją wewnętrzną mają tendencję do lepszych osiągnięć w nauce.

Wzmocnienie wytrwałości

Zachęta rodziców dla dzieci może wzmocnić zaangażowanie i wytrwałość dzieci.

Jak chwalić dziecko słowami

Jeśli zachęty są tak użyteczne, czy to znaczy, że powinieneś chwalać syna lub córkę obficie, a one wtedy będą tak zmotywowane, że nigdy nie będziesz musiał się martwić o to, że nie pracują ciężko w szkole?

Istnieje wiele sposobów na chwalenie dziecka, ale nie wszystkie słowa zachęty są równe.

Słowa mają znaczenie.

Jeśli używane obficie, niektóre typy zachęty mogą naprawdę zaszkodzić więcej niż pomóc.

Jak więc zachęcać dzieci bez negatywnych skutków?

Klucz leży w tym, jak i kiedy dzieci są chwalone.

Oto 7 wskazówek do konstruktywnego używania słów zachęty dla dzieci.

1. Chwal szczerze i uczciwie

Czasami chwalimy dzieci celowo, by podnieść ich samoocenę, zmotywować je, zachęcić do określonego zachowania lub chronić przed bolesnymi uczuciami. Jednak jeśli słowa zachęty nie są postrzegane jako szczere i uczciwe, dzieci nie poczują się zbyt zachęcone.

Nieszczere pochwały nie są tylko nieskuteczne, ale mogą być szkodliwe.

Słowa zachęty niespójne z autowizerunkiem mogą być postrzegane jako nieszczere. Te słowa są dyskontowane, gdy myślą o własnym zachowaniu sprzecznym z pochwałą ("To nieprawda. Wcale nie byłem tak dobry"). Taka zachęta może prowadzić do autokrytyki dzieci i nawet celowego sabotażu, by rozwiązać te rozbieżności.

Rozlewne lub zbyt ogólne zachęty mogą być też postrzegane jako nieszczere, bo im ogólniejsza pochwała, tym mniej prawdopodobne, by była spójna z faktami ("Nie jestem aniołem. Podzieliłem się ciastkiem? A co z niezanymi lekcjami wczoraj?").

Niechwalenie dzieci spontanicznie lub chwalenie tylko po to, by wzmocnić lub zmanipulować zachowanie, jest też postrzegane jako nieszczere.

Przykłady:

2. Bądź konkretny i opisowy

Zamiast ogólnych słów zachęty, chwal dzieci używając opisowych i konkretnych słów. Im mniej ogólna lub ogólnikowa zachęta, tym większa szansa, że jest faktycznie poprawna i postrzegana jako szczera.

Wskazanie konkretnego aspektu wykonania zadania przez dziecko lub opisanie zachowania, które doprowadziło do świetnych wyników, to dobry sposób na przesłanie pozytywnych komunikatów.

Zauważanie małych rzeczy sygnalizuje, że zwróciłeś uwagę i naprawdę zależy Ci. Okazały się one skuteczniejsze w promowaniu pożądanych zachowań.

Przykłady:

3. Chwal wysiłek i proces dziecka, a nie jego osiągnięcia ani zdolności

Jednym z powodów, dla których człowiek jest najbardziej inteligentnym zwierzęciem na Ziemi, jest to, że chcemy uczyć się i rozumieć przyczynę i skutek spraw. To, jak przypisujemy przyczyny zdarzeniom, wpływa na to, jak myślimy o przyszłych zdarzeniach i na nie reagujemy.

Gdy dzieci są chwalone za wysiłek włożony w zadanie, uczą się przypisywać sukces własnemu wysiłkowi. Ponieważ wysiłek to cecha, którą wszyscy mamy moc kontrolować i poprawiać, te dzieci będą bardziej skupione na wkladaniu wysiłku w ćwiczenia lub rozwijanie umiejętności niż na samym pościgu za wynikami.

Ten typ mistrzowskiej zachęty pomaga dzieciom przyjąć nastawienie na rozwój (growth mindset), które pozwala dzieciom wierzyć w ćwiczenie i doskonalenie umiejętności. Taki nastawienie na naukę może zwiększyć wewnętrzną motywację, wytrwałość i radość dzieci.

Przy porażce te dzieci wierzą, że porażka nastąpiła, bo po prostu nie postarali się wystarczająco. Porażka będzie unikalna, jeśli włożą więcej ciężkiej pracy. Dlatego te dzieci są zmotywowane do ponownej próby i zazwyczaj poprawiają wyniki. Są bardziej odporne i nie załamują się przy porażce.

Z drugiej strony, dzieci chwalone za zdolności przypisują sukces swoim zdolnościom, a nie własnemu wysiłkowi. Takie słowa zachęty dla dzieci negatywnie wpływają na dzieci w dwóch sposób.

Pierwsze, powiązanie dobrych wyników z zdolnością może wpłynąć na dzieci, by zmieniły swoje cele osiągnięć na zorientowane na wynik. Oceeniają swoje zdolności przez pryzmat wyników.

Na przykład, chwalenie dziecka "mądre" za dobrą ocenę może sprawić, że będą chciały kontynuować dowodzenie swojej inteligencji przez dobre wyniki. To może motywować dzieci, które odniosły sukces, do robienia więcej i starania się mocniej.

Na powierzchni ten typ zachęty może zwiększać motywację dzieci.

Jednak badacze znaleźli, że te dzieci są też bardziej skłonne do rezygnacji z potencjalnie cennych możliwości uczenia się, jeśli te niosą ryzyko popełnienia błędu i nie gwarantują wybitnych wyników. Te dzieci odrzucają nową naukę, by zachować swoje "bycie mądrym". Gdy te dzieci napotkają porażkę w pochwalanej dziedzinie, szybciej rezygnują.

Chwalenie zdolności przesyła subtelny komunikat, że wcześniejszy sukces wynikał z pochwalanych cech. Porażka wtedy implikuje brak stałej zdolności. Dzieci noszące ten ustaloną mentalność (fixed mindset) łatwiej rezygnują z prób, gdy sprawy stają się trudne. Cierpią na bezsilność opartą na osiągnięciach. Ci, którzy nie potrafią wstać i spróbować ponownie po porażce, brakuje im odporności potrzebnej do sukcesu w życiu.

Więc chwalenie zdolności ma bezpośrednią korzyść w motywacji, ale ma też długofalowy koszt w postaci wrażliwości na porażkę i trudne sytuacje.

Zdolność vs wysiłek nie jest jedynym elementem decydującym o skuteczności zachęty. Inne czynniki to wiek dziecka (czy potrafi odróżnić zdolność od wysiłku?) i kontekst zachęty (czy są chwalone po innym zdarzeniu, które może mieć inne implikacje?).

By uniknąć tych potencjalnych pułapek, rodzice mogą chwalić proces, który to inny typ zachęty związany z wysiłkiem. Proces obejmuje nie tylko wysiłek, ale też inne cechy, takie jak strategie, myślność, koncentracja, samokorekta.

Badania pokazują, że maluchy, którzy otrzymują więcej chwały za proces, osiągają lepsze wyniki w nauce siedem lat później.

Przykłady:

Więcej pomocy w uspokajaniu wybuchów gniewu znajdziesz w tym przewodniku krok po kroku

4. Unikaj kontrolującej lub warunkowej chwały

Zwroty kontrolujące różnią się od pozytywnej informacji zwrotnej używanej do potwierdzenia postępu, poprawy lub opanowania zadania przez dziecko. Są dawane z intencją manipulacji lub kontroli.

Stwierdzenie takiego jak "Dobrze! Wiem, że możesz lepiej" ma na celu zmotywowanie dziecka do większego wysiłku następnym razem.

Gdy zachęta jest używana jako narzędzie kontrolne, wypowiadają aprobatę i pozytywną ocenę, która zależy od dobrych wyników lub wykonania. Te warunkowe zachęty wsadzają w dzieci poczucie warunkowej wartości własnej.

Wartość własna to ogólne pozytywne/negatywne odnoszenie (lub dobre/złe), które czują, że zasługują od innych. Dzieci w wieku 2 lat czy przedszkolaki rozwijają poczucie własnej wartości.

Gdy dzieci widzą, że ich poczucie wartości zależy od aprobaty i pozytywnej oceny, dążą do celów skupionych na samoocenie. Ich wartość własna staje się wtedy zależna od osiągnięcia celów.

Na przykład, jeśli dziecko czuje, że jego wartość zależy od tego, jak dobrze gra w piłkę nożną, to jego cele będą tym, by dobrze grać na treningach i meczach, by podnieść lub utrzymać silne poczucie własnej wartości.

Dla niektórych rodziców to może być to, co chcą, lub myślą, że chcą.

Jednak to dziecko będzie też unikać aktywności, które mogą spowodować negatywną ocenę.

Oznacza to, że dzieci, które czują, że ich wartość jest warunkowa od aprobaty, nie będą chciały próbować nowych rzeczy, bojąc się, że nowość oznacza mniejszą ekspertyzę do osiągnięcia dobrych wyników. Te dzieci są też mniej kreatywne, bo innowacja może naruszyć normy kulturowe, skutkując negatywną oceną. Są mniej samodzielne i preferują konformizm.

Warunkowa chwała działa też jako motywacja zewnętrzna i obniża wewnętrzną motywację dzieci. Te dzieci mają tendencję do mniej zdrowej samooceny.

Warto też zauważyć, że negatywny wpływ kontrolujących chwał jest większy na dziewczynki niż na chłopców.

Przykłady:

5. Unikaj chwały porównawczej

Łatwo wpaść w nawyk zachęcania przez porównanie. Przecież tak większość z nas była wychowywana – porównywali nas w szkole, w sporcie, na zajęciach dodatkowych, na egzaminach wstępnych na uniwersytety jak SAT czy ACT, w pracy.

Czasami te porównania z kimś innym mogą nas zmotywować do większej nauki lub pracy.

Problem polega na tym, że to może się odwrócić, gdy nie udaje nam się.

Pomyśl, jak czujesz się, gdy porównujesz się do bardziej sukcesownego rówieśnika. Gdy dobrze wypada w porównaniu, jesteśmy dumni, podnieceni i zmotywowani. Ale gdy nie udaje się, to raczej deprimuje nas niż motywuje.

Podobnie, chwalenie przez porównanie pozostawia dzieci wrażliwe na przyszłe upadki. Dzieci chwalone przez porównanie nie przestają się porównywać, gdy nie udaje im się. Zamiast tego szybciej tracą motywację.

Gdy te dzieci napotykają trudności, wykazują więcej negatywnych emocji, frustracji, lęku i bezsilności niż dzieci, które są chwalone głównie za opanie zadania. Stają się mniej odporne.

Podobnie jak warunkowa chwała, zachęta społeczno-porównawcza uczy dzieci, że wygrywanie, a nie uczenie się, jest celem. Ta nastawiona na wygraną postawa obniża motywację wewnętrzną, wpływając na chęć dzieci do uczenia się lub pokonywania porażek.

By zapobiec porażce, te dzieci unikają wyzwań albo przestają uczyć się nowych rzeczy, które wymagają umiejętności, których nie mają już przewagi nad innymi.

6. Unikaj chwały za łatwe zadania lub nadmiernego chwalenia

Istnieje wiele negatywnych wpływów, gdy dorośli chwalą proste zadania lub nadmiernie chwalą cokolwiek.

Rozdawanie słów zachęty za zadania łatwe do wykonania lub nie zrobione dobrze, jest postrzegane jako nieszczere. Robienie tego może też mieć dwa typy wpływu na samoocenę dziecka, z których żaden nie jest dobry.

Dla dzieci z niską samooceną, rodzice mogą dawać nadmuchaną chwałę, próbując pomóc podnieść ją. Paradoksalnie, taka chwała może obniżyć motywację i poczucie wartości tych dzieci w momentach trudności.

Dla dzieci z wysoką samooceną, nadmuchana chwała nie obniża samooceny, ale upiększa narcyzm. Dzieci narcystyczne czują się lepsze od innych, wierzą, że zasługują na przywileje i chcą być podziwiane przez innych.

Nadmierne chwalenie też uwarunkowuje dzieci do oczekiwania chwały za każdym razem. Staje się nagrodą zewnętrzną, która zmniejsza, a nie zwiększa motywację. Częste chwalenie sprawia też, że dzieci wierzą, że brak chwały oznacza porażkę.

7. Bądź spontaniczny

Chwała to dwutorowe miecz. By uniknąć nadmiernego chwalenia lub brzmienia nieszczerie, najlepszym sposobem używania słów zachęty jest dawanie ich spontanicznie, gdy nie są oczekiwane.

Pochwal coś nieoczekiwanie i autentycznie.

Bądź spontaniczny. Na przykład, wstaw zachęcający przydomek dla dziecka, daj potwierdzenie lub zaoferuj słowa docenienia dla dzieci jako niespodziankę. Docenianie pracy dzieci może przyjmować wiele form. Możesz też zachęcić dziecko fizycznie, np. daj im duży przytulas, high-five lub pohlaskaj po plecach, by uznać ich osiągnięcia.

Nie rób z tego nawyku, by chwalać za każdą pozytywną czynność. Nie musisz chwalać codziennie, by pomóc dzieciom czuć motywację. Korzyści z chwalenia dziecka znikają, gdy jest oczekiwane.

Potrzebujesz pomocy w motywowaniu dzieci?

Jeśli szukasz dodatkowych wskazówek i konkretnego planu krok po kroku, ten kurs online "Jak zmotywować dzieci" to świetne miejsce na start.

Daje Ci kroki potrzebne do zidentyfikowania problemów z motywacją u dziecka i strategię, którą możesz zastosować, by pomóc dziecku zbudować samomotywację i zapalić pasję do nauki.

Gdy poznasz tę strategię opartą na nauce, motywowanie dziecka stanie się łatwe i bezstresowe.

29 przykładów słów zachęty dla dzieci

Poniżej lista słów zachęty do użycia w trzech najczęstszych okazjach.

Słowa zachęcające i inspirujące

Gratulacje! Naprawdę dużo się do tego postarałeś.

Proaktywnie rozwiązałeś ten problem i osiągnąłeś sukces.

Twój wysiłek robi ogromną różnicę.

To bardzo kreatywne pomysły.

Wpadłeś na urocze rozwiązanie.

Twoje unikalne rozwiązanie trafiło w sedno pytania.

Widzę, że naprawdę dużo się postarałeś, by je połączyć.

Byłeś tak ostrożny, gdy układałeś klocki i patrz, jak wysokie to jest.

Miałeś niesamowite skupienie, gdy pracowałeś nad tym projektem.

Słowa zachęty za dobre decyzje

To bardzo hojna rzecz do zrobienia.

To bardzo myślne z Twojej strony.

Jesteś tak dobrym przyjacielem.

Użyłeś tak miłych słów.

Dziękuję, że pomyślałeś o swojej siostrze.

Robisz różnicę w tym.

Dałeś bardzo dobrą radę swojemu przyjacielowi.

Podoba mi się Twój unikalny styl.

Masz tak dobre serce.

Twoja współczucie dla innych jest wspaniałe.

Podoba mi się, jak włączyłeś nowych znajomych do gry.

Pomysły, na które wpadłeś, były bardzo odpowiednie.

Słowa zachęty w trudnych chwilach

Chodzi o to, ile się nauczyłeś, a nie ile wygrałeś.

Bawiłeś się świetnie robiąc to! Wygrywanie nie jest celem.

Nauzyłeś się tak dużo i będziesz w stanie użyć tej wiedzy, by poprawić swoje umiejętności.

Kocham Cię taką, jaka jesteś.

Nie poddawanie się i codzienne ćwiczenie to Twoje najlepsze cechy.

Wygrana lub przegrana nie definiuje, kim jesteś. Ty to robisz.

Powód chodzenia do szkoły to nauka, nie tylko dobre wyniki w testach.

Masz tyle miejsca do rozwoju, dopóki nie poddasz się.

Wierz w siebie.