Stadium sensor ruchowe rozwoju poznawczego
Jean Piaget, psycholog dziecięcy urodzony w 1896 roku, zaproponował kilka teorii rozwoju dziecka i ludzkiej inteligencji. Wymyślił cztery stadia rozwoju poznawczego, pierwsze to stadium sensor ruchowe, występujące u dzieci od urodzenia do 2. roku życia. Dzieci w tym stadium próbują zrozumieć świat przez percepcję sensoryczną i aktywności ruchowe. Stadium to dzieli się na шесть podstadiów.
Refleksowy
Podstadium refleksowe trwa przez pierwszy miesiąc życia. Obejmuje automatyczne odpowiedzi na bodźce lub wrodzone refleksy utrzymujące dziecko przy życiu. Przykłady: ssanie piersi matki, dotyk tekstury kocyka, kładzenie przedmiotu w dłoni niemowlęcia, gdzie palce automatycznie się zamykają.
Pierwotne reakcje kołowe
To podstadium trwa od 1 do 4 miesięcy. Niemowlęta rozwijają koordynację działań i proste przewidywanie zdarzeń. Zachowanie skupia się na własnym ciele, stąd "pierwotne". Zachowanie powtarza się, stąd "kołowe". Niektóre refleksy znikają, inne stają się bardziej wyrafinowane, np. łączenie chwytania i ssania.
Drugorzędne reakcje kołowe
To stadium trwa od 4 do 8 miesięcy. Niemowlęta stają się bardziej wrażliwe na otoczenie, zachowanie staje się "drugorzędne". Zauważają, że ich zachowanie ma ciekawe efekty, ale mogą nie łączyć działania z konsekwencjami. Potrafią tworzyć proste skojarzenia, umiejętności fizyczne się poprawiają. Aktywności: sięganie i chwytanie przedmiotów, przenoszenie zabawki z ręki do ręki.
Koordynacja drugorzędnych reakcji kołowych
Czwarte podstadium: 8–12 miesięcy. Zachowania stają się intencjonalne i celowe – zrozumienie przyczyny i skutku. Niemowlęta lepiej przewidują zdarzenia, wciąż skupione na sobie, ale świadomi innych. Rozwijają trwałość obiektu – zrozumienie, że obiekt istnieje, nawet jeśli nie widać go ani nie słyszy. W tym stadium: płaczą po uwagę, szukają ukrytych przedmiotów, trzęsą gąsienicą na różne sposoby, naśladują innych z pewnymi zmianami.
Trzeciorzędne reakcje kołowe
Trzeciorzędne reakcje kołowe występują ok. 12–18 miesięcy. Niemowlęta okazują większą kreatywność w zachowaniu i eksperymentują z przedmiotami, by uzyskać nowe efekty. Wzmacnia się skojarzenie obiektów z ideami. Np. szukają zgubionego przedmiotu w kilku miejscach, używają różnych technik, by wcisnąć klocka w otwór, proszą dorosłego o pomoc w zadaniu zabawowym. Mogą nawet używać prostej mowy. Reprezentacja mentalna
Reprezentacja mentalna zaczyna się ok. 18–24 miesiące. Maluchy internalizują przeszłe wydarzenia i obrazy obiektów. Nadal skupienie na sobie, ale też akceptacja innych. Planowanie i przewidywanie mentalne zastępują zachowanie oparte na metodzie prób i błędów. Zaczyna się naśladowanie odłożone – maluchy odtwarzają zachowanie innych godzinami lub dniami po zobaczeniu. Przykłady: "rozmowa" przez telefon, zabawa w dom.
