5 actions puissantes pour promouvoir l'équité à l'école de votre enfant

Imaginez que trois enfants viennent à une table pour déjeuner. Un enfant est assis et prêt à manger. Un autre enfant est également assis, mais sa chaise est instable et il craint qu'elle ne se brise. L'autre enfant n'a pas de siège du tout. Maintenant, imaginez que la table représente la salle de classe et que le déjeuner représente le programme d'études. Parmi ces enfants, un seul d'entre eux a ce dont il a besoin pour prendre ce qu'il a reçu sans que des obstacles n'aient un impact négatif sur l'expérience. L'égalité dit de s'assurer que chaque enfant a le même temps pour manger et se voit servir le même déjeuner. L'équité, cependant, garantit que chaque personne dispose des ressources dont elle a besoin pour surmonter ces obstacles en premier.

Les parents peuvent jouer un rôle important dans le travail qui doit être fait pour atteindre l'équité dans les écoles, déclare Cheryl Broadnax, ancienne surintendante des écoles publiques de Cincinnati et directrice principale de l'amélioration du district chez StriveTogether. «Ce travail doit être fait avec de vraies conversations parents-élèves-communauté qui génèrent de vraies solutions aux obstacles, et elles doivent être mises en œuvre et mesurées pour réussir», dit-elle.

Voici cinq façons d'aider à renforcer l'équité dans votre district scolaire, que vous ayez du temps, de l'argent ou des relations.

1. Pensez d'abord aux élèves les plus marginalisés

« Des parents bien intentionnés peuvent créer des situations vraiment inéquitables pour les élèves », déclare Kathryn Broullire, enseignante au secondaire dans la région métropolitaine de Washington, D.C. et mère de deux enfants. Par exemple, Broulliere dit que les parents pourraient coordonner une sortie éducative qui oblige les élèves à payer des frais d'admission. "Cela pourrait être une somme modique pour la plupart des familles, mais pour certaines familles, ce n'est pas possible", dit-elle. "Non seulement cela place l'étudiant dans une position où il ne peut pas assister à une autre opportunité éducative, mais cela le fait passer pour l'enfant qui ne peut pas se permettre l'excursion."

En tant que parents, nous sommes naturellement habitués à défendre nos propres enfants, mais Broullire dit que les parents, à savoir ceux qui ont des liens sociaux, devraient changer leur état d'esprit pour répondre aux besoins des élèves les plus marginalisés lorsqu'ils en ont l'occasion prendre des décisions pour la classe. Broullire suggère aux parents impliqués dans la prise de décision ou qui font partie de l'association parents-enseignants-élèves, par exemple, de vérifier ces décisions en posant quelques questions :« Comment un élève du BIPOC réagirait-il à la décision que le PTSA vient de prendre ? Un étudiant LGBTQ? Un étudiant dans la pauvreté ? Si la réponse est "non favorable" ou crée un autre obstacle pour les élèves marginalisés, c'est une décision inéquitable.

2. Payez au suivant

Les écoles aux États-Unis reçoivent peu de financement du gouvernement fédéral. Pour la plupart, les États doivent décider du mode de financement des districts scolaires. La formule la plus populaire pour le financement des écoles implique les taxes foncières. Dans les districts où vivent une grande proportion d'étudiants à faible revenu et de couleur, moins d'argent est alloué aux écoles pour les enseignants expérimentés, les livres et autres ressources. En bref, lorsqu'il s'agit de la qualité d'une éducation, l'argent compte.

Les parents peuvent contribuer ou lancer des collectes de fonds qui versent directement de l'argent aux familles qui ont besoin d'ordinateurs ou d'autres équipements, de livres, d'un accès à Internet et même de services de garde d'enfants. La façon la moins compliquée de faire un don direct aux familles dans le besoin est de créer un fonds d'entraide. Les fonds d'entraide, généralement sous la forme d'une feuille de calcul ou d'une plateforme en ligne, permettent aux gens de répertorier leurs difficultés et leurs besoins, et les personnes qui cherchent à donner peuvent rechercher et choisir une famille à qui faire un don. Les parents peuvent également créer ou utiliser des fonds d'entraide pour donner de la nourriture, des vêtements ou des livres et autres fournitures scolaires.

Partout où il existe des obstacles financiers à l'éducation, l'argent est un moyen bienvenu de les abattre. Même au niveau individuel, Broulliere dit que les parents peuvent faire une différence en donnant au suivant. "L'une des principales façons dont les parents qui ont les ressources peuvent créer des environnements équitables est de donner de l'argent à ceux qui n'ont pas les mêmes opportunités", dit-elle. « Cela peut être géré de manière sensible et appropriée. Si vous payez pour des cours particuliers SAT, par exemple, envisagez de payer pour un autre étudiant qui n'est pas en mesure de payer pour ce cours. Broulliere suggère de coordonner ces dons par l'intermédiaire de conseillers scolaires, qui savent quels élèves sont dans le besoin et peuvent, en toute confidentialité, faire correspondre le don affecté à l'élève approprié.

3. Donnez de votre temps

"En tant que mère de quatre enfants qui essaie également de développer sa propre entreprise, le temps est ma ressource la plus précieuse, et j'ai souvent besoin de me rappeler à quel point il est important de prendre le temps d'être un participant actif dans la scolarité de mes enfants », déclare Alexandra Fung, PDG d'Upparent, qui vit dans la région métropolitaine de Chicago.

Il ne s'agit pas seulement de donner de votre temps au district scolaire ; il s'agit d'investir votre temps pour vous assurer qu'un groupe diversifié de voix est entendu dans le processus. Fung dit que les groupes de parents doivent refléter la diversité de la communauté, notant :« Chacune de nos familles est unique, donc chaque parent qui participe activement à la PTA ou à un groupe de parents similaire ajoute une perspective importante aux décisions prises dans nos écoles.

Les familles de travailleurs ont également besoin de services de garde d'enfants. Pour soutenir les élèves mal desservis et accroître l'équité en matière d'éducation, organisez un groupe ou une coopérative de parents qui peuvent offrir bénévolement des services de garde d'enfants ou de tutorat après l'école.

4. Demandez à voir les chiffres

Ameena Payne, enseignante à l'université de Melbourne, en Australie, sait par expérience que les inégalités raciales dans les écoles ne sont alimentées que par les disparités raciales dans les mesures disciplinaires. Lorsque le district scolaire dont elle est diplômée à Urbana, dans l'Illinois, s'est engagé en faveur de l'équité raciale, elle a voulu les y obliger, alors elle a demandé les chiffres.

La recherche montre que les agents dans les écoles ont un impact disproportionné sur les élèves noirs et autochtones, ainsi que sur les élèves handicapés. Payne voulait voir à quel point son ancien district scolaire était engagé envers l'équité, alors elle a utilisé la loi sur la liberté d'information pour demander la ventilation des coûts de l'argent du district dépensé pour les agents des ressources scolaires. Sur la base des informations qu'elle a recueillies, elle déclare :« [Le district] devrait reconsidérer la manière dont il utilise les fonds destinés à l'éducation ». Elle a découvert que son ancien district scolaire dépensait 275 000 $ par an pour les agents – de l'argent qui ne va pas aux conseillers scolaires, aux travailleurs sociaux et à d'autres ressources qui peuvent aider les élèves mal desservis.

Elle a également demandé à voir les taux de suspension et les taux d'arrestation des étudiants. Les chiffres montrent que les étudiants noirs sont suspendus à des taux plus élevés que les étudiants blancs. Payne espère mettre ces données en lumière et tenir le district responsable de l'inversion de cette disparité disciplinaire, également connue sous le nom de pipeline école-prison.

"Nous devons viser des espaces plus équitables en nous concentrant moins sur les pratiques punitives que sur les approches réparatrices", dit-elle. Les chiffres, dit-elle, aident à faire avancer la conversation et donnent à la communauté quelque chose de tangible à suivre.

Broadnax déclare qu'après avoir identifié les domaines où des disparités existent, il est temps "d'utiliser ces informations et tous les points positifs trouvés pour apporter des changements". L'examen des politiques en place qui perpétuent les résultats négatifs pour les étudiants mal desservis et le partenariat avec des organisations pour les étudiants de couleur afin de co-concevoir des solutions sont d'excellents points de départ, dit-elle. « Cela nécessite d'ajouter et de renforcer des stratégies centrées sur l'équité. Cela pourrait signifier des changements et des changements majeurs. »

En fait, la demande de données concrètes de Payne a conduit le conseil municipal d'Urbana à voter pour reconsidérer la part de l'argent du district scolaire consacrée au paiement des agents des ressources scolaires - une décision qu'elle espère entraînera une meilleure santé mentale plutôt des ressources pour les étudiants.

5. Normaliser la célébration des succès non traditionnels

Bill Lennan, co-fondateur du programme d'apprentissage socio-émotionnel HAERT, qui signifie bonheur, (soi) conscience et formation à la résilience émotionnelle, a un lycéen et un étudiant. Ce qu'il a appris en tant que parent et en tant qu'éducateur, c'est que « le contexte est essentiel » pour les élèves. Tous les élèves ne trouvent pas de sens ou même ne se rapportent pas au programme scolaire.

Il se souvient d'un de ses camarades de classe qui suivait des cours de rattrapage en lecture. Les cours de lecture de rattrapage aident les étudiants, souvent des apprenants de langue anglaise, qui ont eu des difficultés avec les compétences linguistiques et de compréhension au lycée à rattraper leur retard. Son camarade de classe n'a jamais aimé lire au lycée. "Soudain, il a trouvé un contexte et une valeur pour la lecture", dit-il. "Il n'avait jamais vu ça au primaire ou au lycée. Il était très motivé à l'université pour apprendre."

Traditionnellement, les écoles élémentaires et secondaires accordent beaucoup d'importance aux résultats des tests standardisés, aux notes et aux autres marqueurs traditionnels de la réussite scolaire. L'idée est que tout le monde se voit présenter le même programme basé sur des niveaux scolaires déterminés par l'âge et classé par rapport aux normes établies pour ces niveaux. Il s'agit d'une mesure de réussite unique qui, selon Lennan, ne permet pas d'avoir des salles de classe véritablement équitables.

"Mon élève du secondaire apprend le génie mécanique en raison de son amour pour les scooters, les VTT et les voitures", dit-il. Grâce à un apprentissage personnalisé et en encourageant les élèves à trouver ce qu'ils aiment au lieu de travailler pour gagner un nombre ou obtenir un score, Lennan dit que les écoles peuvent commencer à s'assurer que tous les élèves ont la possibilité de réussir.

L'équité dans les écoles nécessite l'adhésion de la communauté. Plus il y aura de personnes prêtes à donner les ressources dont elles disposent pour garantir que les élèves les plus marginalisés aient les mêmes opportunités que leurs pairs, mieux ce sera. Les solutions des parents et des petits groupes ne sont pas à la hauteur des changements systémiques nécessaires, qui devraient provenir des politiques étatiques et fédérales qui investissent financièrement dans toutes les familles, mais elles sont néanmoins puissantes.


Previous:

Next:

beautéÉducationSantéEstomacSanté