Aprendendo Idioma Através de Peças Teatrais no Pré-Escolar
Pré-escolares que assistem, encenam ou criam suas próprias peças teatrais envolvem-se ativamente no aprendizado de linguagem durante uma experiência real ao vivo. Através da apresentação de uma peça para uma plateia, pré-escolares podem desfrutar dos diferentes significados de uma história, recitar um poema favorito ou verso curto rimado, criar diálogos para fantoches espertos, e praticar novos sons e palavras de canções ou textos aprendidos. Mais tarde, podem entregar o aprendizado novamente durante o tempo de aula ou futuras apresentações repetidas.
Histórias Constróem o Desenvolvimento da Linguagem
Histórias são as bases para o desenvolvimento diário da linguagem em crianças pequenas. É apropriado para o desenvolvimento que crianças pequenas tenham adultos apontando para um livro de figuras e dizendo "cachorrinho" e oferecendo uma história espontânea de cachorro. No entanto, pré-escolares precisam de mais conteúdo em suas histórias para apoiar o aprendizado de linguagem em níveis mais profundos. Peças teatrais oferecem essa oportunidade através de prática de linguagem repetitiva, envolvente e significativa que pode ser facilmente criada puxando diálogos de livros favoritos e contando uma história verbal então apresentada em formato de plateia ao vivo. Atribuindo pequenas partes de cada história para pré-escolares dominarem, o aprendizado de linguagem é tanto iniciado quanto expandido.
A Linguagem Também é uma Ferramenta de Aprendizado
Peças para pré-escolares oferecem repetição valiosa dos mesmos sons, palavras, versos, canções ou poemas que constrói confiança no aprendizado de linguagem. O teórico da psicologia Vygotsky identificou a fala privada e a linguagem como ferramenta que ajuda pré-escolares a ganhar conhecimento. Por exemplo, um pré-escolar abotoando a jaqueta pode dizer: "Primeiro puxo o botão e a casa juntos. Depois empurro o botão para dentro da casa." Essa linguagem interior é repetida com cada botão que a criança enfrenta, uma voz interior tranquilizadora ou ferramenta que apoia a missão do aprendiz. A repetição de novas palavras durante a prática da peça entrega o mesmo tipo de compreensão linguística.
Cantando nas Peças
Quando pré-escolares apresentam uma canção para sua plateia, geralmente há muita ação construída para essa performance para mostrar a linguagem de formas físicas. Por exemplo, ao cantar "Remem, remem, reme seu barco", pré-escolares podem fazer mímica da ação de remar um barco. Essa associação de palavras aos seus significados físicos, usando um tom harmônico, entrega um nível maior de conexão cerebral e forja conhecimento. O aprendizado também durará porque se torna parte da experiência pessoal da criança.
Apresentação
Apresentar permite que as crianças acessem o conhecimento de linguagem que aprenderam. Pré-escolares que praticam diálogos da peça, aprendem a pronúncia correta do texto, entendem os significados de novas palavras, apresentam essa linguagem em forma criativa como poema, canção ou história, e reúnem toda essa habilidade para compartilhar sua apresentação com outros. O processo pessoal de usar teatro para ajudar a aprender linguagem pode levar a grandes ganhos acadêmicos, bem como muita diversão.
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