• Baby's
• Gezinsvorming
• Kinderen
• Algemeen ouderschap
• Pasgeborenen
• Tieners
• Peuters
• Zwangerschap

ADD: Het spelplan

ADD: Het spelplan

Als voormalig middenschoolcoach kon ik je niet zonder een spelplan laten. Je tegenstander is aandachtsstoornis (ADD). Omdat ADD het leven van je kind op verschillende manieren kan aanvallen en beïnvloeden, heb ik beoordelingstools ontworpen om je te helpen het beste spelplan (of plannen) voor je kind te bepalen. ADD beïnvloedt kinderen en volwassenen in zes gebieden, dus ik heb verdedigingen ontworpen voor elk van hen. Omdat de ADD-symptomen van elk kind verschillend zijn, laten we eerst beoordelen hoe je kind in elk van deze zes gebieden beïnvloed wordt:

• Zelfconcept
• Gedrag
• Thuisrelaties en harmonie
• Sociale relaties
• Spirituel leven
• Schoolleven

Ik realiseer me dat elk van deze gebieden in eerdere hoofdstukken behandeld is, en ik hoop zeker dat je daar terugkijkt voor richting. Maar je kunt niet tegelijkertijd maar één aanpak volgen. Dat creëert verwarring, en als er geen groot succes is met één aanpak, kan het weggegooid worden als onbruikbaar terwijl het in combinatie met een andere erg krachtig kan zijn. De boodschap is: je kind heeft een geïntegreerd plan nodig dat een mix van aanpakken omvat. ADD is geen enkel probleem en kan niet met een enkele oplossing geholpen worden. Dat is de reden voor dit hoofdstuk: beginnen met het grote plaatje.

Voor elke beoordelingscategorie is er een 1-tot-10-punt schaal, waarbij 1 geen impact van ADD in dat gebied betekent, en 10 betekent dat de effecten van ADD een dysfunctionele impact hebben in dat levensgebied. Elke schaal heeft verschillende relevanties om te bepalen hoe goed je kind functioneert; de onderliggende ratings zijn echter gebaseerd op de algemene schaal hieronder.

[Afbeeldingen van schaal verwijderd – in praktijk visuele schalen toevoegen]

Zelfconcept

In deze categorie kijken we naar hoe je kind zich voelt door te kijken naar zijn zelfvertrouwen, zelfzekerheid en zelfredzaamheid. Er zijn veel manieren om het zelfconcept van een kind te bepalen, maar ik heb gevonden dat de beste methode is om het kind gewoon basisvragen te stellen: "Hoe sterk voel je je als je voor moeilijke problemen staat?" of "Hoe zeker ben je van je eigen vaardigheden?" of "Hoe goed ga je presteren op een toets volgende week?" Laat je kind reageren met de tien-punt schaal hieronder.

Gedrag, relaties, spiritueel leven

Gedrag

Gedragsgebieden omvatten de manieren waarop ouders en kinderen omgaan en reageren. Deze reacties kunnen verdeeld worden in reflexieve reacties, die meestal geen gedachteprocessen over gevolgen omvatten (impulsiviteit), en consequentiele reacties, die wel verwerking voor actie omvatten. Het beoordelen van voorspellen en verwachten van gevolgen van eigen gedrag is een kenmerk van zelfcontrole (impulsief gedrag). Het kind met weinig bewustzijn creëert vaak significantere gevolgen uit de gefrustreerde behoefte aan impact van externe bronnen, zoals leraren, ouders, en politie. De algemene dimensie is niet noodzakelijk "goed" gedrag (aangepast aan regels), maar passend en flexibel gedrag (gedragsadaptaties aan conflicten en eisen). In het gezinsoverleg overweeg een verscheidenheid aan situaties waarin het kind reageerde zonder rekening te houden met gevolgen (lerarenreacties, leeftijdsgenotenreacties, enz.).

Thuisrelaties en harmonie

ADD kan de thuisrelaties en gezinsharmonie van een kind beïnvloeden door opstandigheid van het ADD-kind tegenover gezagsdragers of spanning met broers/zussen die alle aandacht die het ADD-kind eist, afwijzen.

Sociale relaties

Hoe gaat je ADD-kind met anderen om? Dit omvat vrienden en broers/zussen, leraren, en andere volwassen gezagsdragers. Maakt je kind makkelijk vrienden, of is hij/zij eher een eenling? Nodigt hij/zij interactie en menselijk contact uit, of schuilt hij/zij ervoor weg? Zoeken anderen hem/haar op, of mijden ze hem/haar?

Spiritueel leven

Het spirituele besef van een kind kan beperkt zijn tot spreken over beschermengelen of feeën, of als geloof een groter deel is van het gezinsleven, kan het goed gedefinieerd zijn in de context van georganiseerde religie. In veel gevallen zoeken kinderen die zich gediskwalificeerd voelen door ADD naar redenen die ze kunnen leiden tot het vragen of weerleggen van hun spirituele overtuigingen. Vaak is dit puur een akt van boosheid en frustratie in plaats van een bewuste afwijzing van hun overtuigingen. Ze missen misschien gesofisticeerde filosofieën over een hogere macht, maar dat houdt ze niet tegen om te vragen waarom zij gekozen zijn om te lijden. Sommige omarmen hun geloof en bidden om hulp. Anderen vragen hun geloof en vragen hoe een liefdevolle God hen kan laten lijden. Gebruik de 1-10 schaal om te bepalen hoeveel ADD het spirituele leven van je kind heeft beïnvloed, het gevoel van bijzonderheid en zekerheid.

Schoolleven

Kinderen met ADD worden het meest in dit gebied geëvalueerd omdat de symptomen vaak eerst door leraren worden opgemerkt. Te vaak nemen leraren aan dat het kind met ADD op dezelfde manier zou leren als andere studenten als niet voor de symptomen. Ik moedig ouders sterk aan om te onderzoeken hoe hun kinderen het beste leren en er zeker van te zijn dat hun moeilijkheden op school echt gerelateerd zijn aan ADD en niet aan andere factoren. Ouders moeten als advocaten optreden voor hun kinderen omdat leraren en schoolfunctionarissen geneigd zijn om te focussen op hun eigen behoeften en die van een klas of school in plaats van de individuele behoeften en omstandigheden van ADD-kinderen. Hoewel scholen de verantwoordelijkheid kunnen hebben om elke student te beoordelen, met name die met leermoeilijkheden, zijn middelen beperkt. Het is ook waar dat in veel scholssystemen ADD slecht begrepen wordt en de reflexreactie is om te eisen dat kinderen gemedicineerd worden om hun symptomen in de klas te controleren. Ik raad ouders aan om expert advies en counseling in te winnen voordat ze hun kinderen medicijnen geven, of nu van een psycholoog, psychiater, zenuwarts, of revalidatetherapeut.

De onderstaande lijst bevat de belangrijkste uitdagingen voor kinderen met ADD-symptomen.

Auditief geheugen (Direct, Recent, en Remote)

Dit is een beoordeling van hoe goed je kind items onthoudt die hem verteld worden, zoals cijfers of woorden.

Fijnmotoriek en tempo-coördinatie

Dit leergebied betreft hoe goed het kind vaardigheden kan uitvoeren zoals schrijven, tekenen, en passende output produceren.

Visueel geheugen

Dit beoordeelt de gebieden waarin de student verantwoordelijk is om te onthouden wat hij/zij geleerd is in visuele presentaties zoals lezen, concepten op het bord observeren, en ruimtelijke relaties begrijpen.

Ingebed auditieve scherpte

Deze vaardigheid is meestal erg moeilijk voor kinderen met ADD omdat het vereist dat een persoon luistert naar een grote verscheidenheid aan signalen en de belangrijke eruit pikt, zoals naar een verhaal luisteren en de hoofdpunten van relevantie horen.

Rekensequenties

Hoewel eenvoudige rekenproblemen meestal geen duidelijke uitdagingen vertegenwoordigen, vereisen ze wel dat de student onthoudt om de bewerkingen in de juiste volgorde uit te voeren, zoals kolommen in de juiste volgorde optellen of cijfers in de juiste rangschikking houden.

Luisterconcentratie

Waarschijnlijk een van de moeilijkste voor kinderen met ADD, deze beoordeling vereist dat de student het thema van een verhaal begrijpt en de herinneringen aan personages en omstandigheden die via auditieve presentatie worden overgebracht, vasthoudt.

Leesconcentratie

Deze leerVaardigheid stelt de student in staat om de feiten, personages, en thema's van verhalen die via visuele presentatie worden overgebracht, te onthouden.

Auditieve abstractie en logica

Deze vaardigheid stelt een persoon in staat om feiten en vragen in haar hoofd te organiseren door auditieve informatie te ontvangen.

Visuele leerCapaciteit

Deze taken meten hoe snel een student belangrijke visuele informatie kan onthouden en de informatie op passende manieren kan reproduceren.

Abstracte tolerantie

Dit is de maat van het niveau van tolerantie en uithoudingsvermogen dat een student heeft in het nastreven van een oplossing voor een probleem dat langdurige toewijding vereist (het antwoord vereist langdurige verwerking, vergelijkbaar met een mysterie).

Samenvattende audit voor actie

Het kan nuttig zijn om een samenvattingsformulier te gebruiken om een actieplan te formuleren. Ik heb de bovenstaande gebieden vermeld voor een overzicht van de gebieden die aandacht nodig hebben.

Spelplannen

Op basis van je beoordelingen in de bovenstaande gebieden en die uit de voorgaande hoofdstukken, kun je een spelplan formuleren voor het behandelen van de symptomen van je kind. Onthoud om te werken met de sterktes van je kind, maar zoek manieren om de beperktere gebieden op te bouwen. Elk gebied waarin je kind boven een 6 scoort, suggereert een behoefte die aangepakt moet worden. ADD verdwijnt niet zomaar. Je kind zal behandeling en counseling nodig hebben, misschien voor vele jaren. Ik ken vijftigjarigen die nog steeds therapieën gebruiken die ze meer dan dertig jaar geleden leerden.

Op basis van je evaluaties, maak een prioriteitenlijst, met de meest urgente issues bovenaan. Betrek je hele gezin in het proces. Roep broers/zussen in om te helpen zoeken naar bronnen zoals voorgesteld in dit boek. De volgende basisbenaderingen kun je in specifieke gebieden overwegen:

Zelfconcept-issues

Actieplan #1: Dagelijkse positieve hits.
ADD-kinderen krijgen zoveel negatieve feedback dat het actief getegenwerkt moet worden met positieve hits van aanmoediging en steun. Ouders en gezinsleden raken zo verstrengeld in het behandelen van het probleem dat ze soms het individu, zijn behoeften en gevoelen, uit het oog verliezen. Te vaak vergeten ouders hun ADD-kinderen te vertellen dat ze geliefd en gewaardeerd worden. Kinderen horen dat net zo nodig als volwassenen. Maak het een punt om elke dag iets positiefs te zeggen tegen je kind. Laat je kind weten dat je hem waardeert, ongeacht de problemen die hij veroorzaakt.

In mijn ziekenhuisprogramma's heb ik altijd geïnsisteerd dat elke patiënt elke dag een positieve streek krijgt. Het is onderdeel van elk genezingsproces. Ik geloof dat het lichaam reageert, soms op wonderbaarlijke manieren, wanneer patiënten zich in een ondersteunende en positieve omgeving voelen.

Actieplan #2: Counseling.
Vaak ontwikkelen ADD-kinderen negatieve innerlijke dialogen. Ze nemen de labels die anderen aan hen hechten over, en noemen zichzelf dom of waardeloos. Het is moeilijk voor een ADD-kind om vrij te komen van dat negatieve denken, vooral als het versterkt is door leraren, vrienden, ouders, of andere gezinsleden. Ouders grijpen soms fout wanneer ze gefrustreerd raken met een kind. Als dat vaak gebeurt, kan het kind de neerbuigende woorden te hart nemen. Zodra dergelijke opmerkingen herhaald zijn gemaakt, kan het moeilijk zijn voor de ouder om de gewonde psyche van het kind te herstellen. Hier kan de uitgebreide familie enorm waardevol zijn. Grootouders, tantes, en ooms kunnen geweldige genezers zijn. Hun verwantschap geeft hen een band die de deur open kan zetten voor genezing met een ADD-kind. Op een ander niveau zijn professionele counselors en psychologen uitzonderlijk behulpzaam bij het herbouwen van het zelfconcept van een kind in constructieve modi.

Gedrag

Actieplan #1: Gedragsmodificatie.
Vaak gedragen kinderen zich slecht omdat ze er een voordeel uit halen. Ze willen aandacht, zelfs als het in de vorm van straf komt – een voordeel dat ze gemakkelijk verdienen. Meestal zie ik ADD-kinderen uithollen omdat ze in de war zijn. Deze kinderen, met hun vertraagde hersenfunctionering, kunnen hun activiteiten meestal niet goed prioriteren. Omdat ze moeite hebben om één ding tegelijk te doen, gaan ze in hyperactieve modus terwijl ze proberen alles tegelijk te doen. Het maakt eigenlijk zin als je begrijpt wat er in hun hoofd gebeurt, maar dat maakt het niet altijd makkelijker voor het kind of de ouders om mee om te gaan.

Door positief gedrag op zeer concrete manieren te versterken en betere methoden te ontwikkelen om hun frustraties uit te drukken, kunnen ADD-kinderen meer acceptabel gedrag leren. Te vaak heb ik waargenomen dat een ouder of leraar een kind een keer vertelt wat te doen, en dan gefrustreerd raakt als het kind niet direct reageert. Het duurt langer om dat bericht in het brein van een ADD-kind te krijgen.

Actieplan #2: Professionele hulp zoeken.
Er is geen schaamte in een professionele consultant in te schakelen om je en je kind te helpen. Er zijn geweldige counselors, psychologen, psychiater, ondersteunende ouders, en zelfs een netwerk van online counselors. Ze hebben niet alle antwoorden, maar ze hebben waarschijnlijk bijna alle problemen gehoord.

Thuis Harmonie

Actieplan #1: Een huddle met het gezin en gezamenlijke beslissingen nemen.
Probeer enkele van de tools in dit boek en ontwikkel samen een plan dat deelname van het gezin vereist. Stem af om regelmatig bijeen te komen om te beoordelen hoe dit voor elk gezinslid werkt. Onthoud de stappen uit Hoofdstuk Veertien bij het benaderen van elk onderwerp. Bespreek elk onderwerp openlijk en onthul je gevoelens en wensen; luister naar de anderen; werk contracten uit over hoe jullie elkaar kunnen helpen om te bereiken wat jullie wél willen (niet wat jullie niet willen), en maak een plan.

Actieplan #2: Gezinscounseling.
Dit is waar huwelijks- en gezinscounselors zo goed in zijn. Krijg hulp, zelfs als het maar voor een eenmalige consultatie is, omdat je, in tegenstelling tot psychotherapie, niet je hele verleden hoeft op te graven en in het slechte te suilen. Je kunt gewoon het huidige probleem aanpakken, creatieve oplossingen krijgen, en verdergaan. Zoek de counselor op de hoek of een online op www.mytherapynet.com.

Sociale relaties

Actieplan #1: Groepen.
Ondersteunings- en therapiegroepen helpen kinderen met ADD te genezen. Ze bieden een positief pad naar begrip en acceptatie. Ik heb nog nooit gehoord van een ADD-kind dat zijn problemen oploste of een werkbaar plan ontwikkelde door zichzelf. Het gebeurt gewoon niet. Isolatie en afzondering bevorderen alleen depressie. Als gezin kun je dit niet toelaten. Zoek een groep met een gemeenschappelijk belang, zoals schaken, dansen, sporten, of zelfs een huis of auto bouwen. Scouts en atletische clubs kunnen geweldige bronnen zijn voor kinderen met ADD. Kinderen met ADD hebben organisaties nodig die teamwerk en harmonie bevorderen.

Actieplan #2: Een cursus ontwikkelen.
We mensen zijn sociale dieren die geavanceerde samenlevingen hebben ontwikkeld omdat we samenkwamen om problemen op te lossen. De moderne manifestaties hiervan zijn therapiegroepen of cursussen. Deze komen in alle vormen en adresseren alle problemen. Als je ADD-kind moeite heeft met sociale vaardigheden, zijn er allerlei cursussen beschikbaar via scholen, colleges, kerken, maatschappelijke dienstverlening, en particuliere counselingdiensten. Als je kind balkt om met een ouder te gaan, laat dan een favoriete broer/zus, tante, of oom hem meenemen.

Spiritueel leven

Actieplan #1: Praat met je kind over hoe speciaal hij spiritueel is.
We zijn ook spirituele wezens. Wat je geloof of overtuigingen ook zijn, vind een manier om met je kind over zijn spiritualiteit te praten en laat hem weten dat hij op dat niveau ook gewaardeerd wordt. De eerste stap voor je kind is om zijn specifieke en unieke plek in het universum te bespreken. Naast focus op de negatieve kant van zonde en vergelding, benadruk voor het kind dat elke ziel anders en kostbaar is. Liedjes en gedichten hebben op deze leeftijd een bijzondere impact.

Actieplan #2: Verhalen.
Ik las net De Kleine Prins (door Antoine de Saint-Exupéry) en werd herinnerd aan de sterke boodschappen die ons via metaforen worden verteld. Dit is een verhaal over een kind dat uit een andere dimensie komt en ontdekt dat liefde is wat elk van ons uniek en speciaal maakt, waard van aandacht. Er zijn veel verhalen die we onze kinderen kunnen voorlezen over hoe belangrijk liefde is en de inherent bescherming die het biedt tegen isolatie en angst. Het is jouw verantwoordelijkheid om deze te vinden en voor je kinderen voor te lezen. Uitstekende bronnen vind je in je bibliotheek, school, of godsdienstcentrum, en via vrienden.

Schoolleven

Actieplan #1: Word de werelds leidende expert op je kind.
Niemand weet meer over je kind dan jij. Vorm je op over zijn behoeften in elk gebied zodat je zijn kampioen kunt zijn in gesprekken met dokters, leraren, counselors, en psychologen. Neem je kind mee voor een grondig lichamelijk onderzoek en eis dat de huisarts kijkt naar hormonale onbalansen, toxinen, vitaminegebrekken, en alle mogelijke factoren die het leren kunnen beïnvloeden. Overweeg het gebruik van medicijnen zorgvuldig, en sta hun gebruik alleen toe als onderdeel van een holistisch behandelprogramma in plaats van als een totale oplossing.

Investeer in een grondig neurologisch assessment voor cognitieve issues met een professionele neuropsycholoog, revalidatiepsycholoog, klinische of counseling psycholoog, zenuwarts, of een educatieve assessment specialist. Vraag die persoon een schriftelijk rapport te maken en zorg dat je alles in het rapport begrijpt en wat het betekent voor de educatieve behoeften van je kind. De onderstaande gebieden kunnen als basis dienen voor je verzoeken aan de evaluators:

• auditief geheugen
• fijnmotorische controle
• visueel geheugen
• ingebed scherpte
• rekensequenties
• luisterconcentratie
• leesconcentratie
• auditieve abstractie
• visueel leer tempo
• abstracte tolerantie

Actieplan #2: Word een advocate voor je kind bij de school.
Deze actiestappen vragen moed en enorme energie, maar onthoud: de toekomst van je kind hangt af van jou als zijn kampioen. Word een pest als dat nodig is. Sommige van de grootste mensen in de geschiedenis waren pestkoppen die het goede deden toen niemand anders het zou. Het oude gezegde dat het kwikende wiel de vet krijgt, moet je motto zijn. Onthoud dat de meeste scholen wel programma's voor ADD hebben, maar soms niet geïmplementeerd. Roer de pot om. Wees de prik onder de zadel.

Wees een aanwezigheid op school van je kind. Doe vrijwilligerswerk bij schoolactiviteiten zodat je weet wat er speelt. Zet je regelmatig neer met counselors en leraren om ze te laten weten dat je betrokken bent. Vertel ze wat werkt, om hun werk makkelijker te maken. Schrijf aanbevelingen uit. Geef leraren literatuur, beoordeel het werk van je kind, en bovenal: versterk de inspanningen van leraren positief. Ze werken hard en doen enorme inspanningen voor al hun kinderen, dus je kunt hun beste vriend en collega zijn door ze te vertellen wanneer ze goed werk doen. Schrijf brieven aan hun directie of superintendent als ze vooruitgang in je kind boeken.

Je wilt absoluut niet dat leraren de normen voor je kind verlagen. Dat zou een ramp zijn. Maak de leerervaring zo positief mogelijk. Ik moet je waarschuwen: dit is een erg zware opdracht. Meeste ouders vertellen me dat ze waarschijnlijk homeschooling zouden kiezen als ze het nog een keer hoeven te doen.

Volharding is de sleutel. Doe alles wat je kunt om dit een gezinsinspanning te maken. Gezinsunity zal je en je kind hierdoorheen brengen, en de banden die ontstaan zullen dividenden opleveren voor vele jaren, voor jullie allemaal.