Een tweeledige benadering van goed gedrag

V Mijn zevenjarige stiefzoon heeft zich op school misdragen -- hij praat altijd voor zijn beurt, weigert zijn werk te doen en komt uit zijn stoel. Bij ons thuis gedraagt ​​hij zich niet zo omdat hij weet dat het niet gepast is. We hebben alles geprobeerd om hem te helpen zijn gedrag te verbeteren -- zijn speelgoed afpakken, privileges onthouden en hem een ​​beloningskaart geven -- en hij blijft zich misdragen. Wat kunnen we nog proberen? A Praat met de leraar van uw stiefzoon en beslis over een of twee gedragingen om eerst aan te werken. Vraag de leraar om je een dagelijkse notitie te sturen (dit kan zo simpel zijn als een smiley of een vinkje) om je te vertellen hoe hij het deed, en volg daarna thuis op.

U zegt dat een beloningsgrafiek niet heeft gewerkt, maar probeert u opnieuw te concentreren op het positieve. De sleutel tot elk beloningssysteem is om het gedurende een lange periode consequent te gebruiken. Ga met je stiefzoon zitten als je helemaal kalm bent en vraag hem voor welke beloningen hij bereid is te werken. Houd er rekening mee dat beloningen geen geld hoeven te kosten:een goede dag kan een extra verhaaltje voor het slapengaan, een kwartier computertijd of een wandelingetje alleen met jou opleveren. Twee of drie goede dagen in een week kunnen verdienen als een vriend in het weekend komt spelen. U kunt de tijd die nodig is om een ​​beloning te verdienen verlengen en ander gedrag aanpakken naarmate zijn gedrag verbetert.

Praat ook met de decaan van de school. Hij kan uw stiefzoon misschien wat individuele tijd geven of hem opnemen in een kleine groep over goed gedrag. De counselor kan mogelijk ook uw stiefzoon in de klas observeren en de leraar helpen om manieren te vinden om de situatie daar te verbeteren. Het veranderen van de stoel van je stiefzoon of het starten van een positief beloningssysteem voor de hele klas kan een groot verschil maken in zijn gedrag.


Previous:

Next: