• Babák
• Családalapítás
• Gyermekek
• Általános szülői tudnivalók
• Újszülöttek
• Tinédzserek
• Kisgyermekek
• Terhesség

Általános iskola: Az oktatási siker alapja

1. oldal

Általános iskola: Az oktatási siker alapja

Mielőtt a gyermeke elment volna az iskolába, Ön volt az első tanára. Ha Ön értékeli az oktatást, a teljesítményt és a tanulást, a gyermeke is fogja. Nemcsak az első tanára, hanem a legjobb tanára is, és a részvétele a formális oktatásban a világ mindene számára. Hogy eljuttassa ezt az elköteleződést, részvételre van szüksége az iskola életében.

Mindig idézem Al Gore volt alelnököt a workshopaimon: „Szülői részvétel kell a sikeres gyerekek neveltéséhez. A legígéretesebb megközelítés az iskolák javítására lehet a legrégebbi és leglátványosabb: a családok bevonása a gyermekeik oktatásába.”

Tehát vegyen részt! Ismerje meg a gyermeke tanárát, kövesse az óravázlatot és a tananyagot, látogasson el iskolai rendezvényekre, és tudja, mit várnak el a gyermektől. Bátorítsa a gyermeket kulturális eseményekre, kiegészítő tevékenységekre, matekra és természettudományokra specializált programokra. Még ebben a fiatal korban is megismerheti az önkéntesség előnyeit, és építhet egy támogató hálózatot tanárok, igazgatók és közösségi vezetők köréből.

Tudom a számtalan szülőtől hallott „nincs időm” alapján, hogy valódi héz van a szülői munkavégzési órák és az iskolai önkéntes órák között. Elfoglalt. Mindannyian vagyunk elfoglaltak. Mégis azt mondom a szülőknek: a gyermeke iskolája Önt keresi, és a gyermeke is az iskolában. Tessék megtenni mindent, hogy időt szánjon rá.

A „jelenlét a helyen” üzenetet küldi az iskolának és a gyerekeknek: az iskola fontos az Önnek és a családnak. Sokszor nem tudtunk részt venni a korábbi férjemmel az eseményeken, de mindig elküldtünk süteményt vagy pénzt a kellékekhez. Néha elvettünk egy ebédszünetet, és az iskola kantinjában töltöttük a munkában való jelenlét helyett.

Nem tudja, mit tegyen a gyermeke iskolájában? Próbálja ki az alábbiak bármelyikét vagy mindegyikét:

• Csatlakozzon a Szülők és Tanárok Egyesületéhez (PTA).
• Süssön be egy sütit az adományfesztiválra, vagy segítsen szervezni egyet.
• Legyen ebédszüneti vagy udvari felügyelő.
• Kísérje a kirándulásokat vagy bármilyen iskolán kívüli eseményt.
• Segítsen szervezni és felügyelni a bálokat, avatóbálokat vagy a ballagást.
• Legyen osztályfőnök-segéd, vagy önkéntes az informatikai laborban.
• Szervezzen vagy segítsen egy klub vagy különleges érdeklődési csoportban.
• Segítsen a tornateremben vagy sporteseményeknél.
• Segítsen sajtókiadványok készítésében vagy pályázatok írásában.
• Dolgozzon a könyvtárban.
• Varrjon jelmezeket vagy építszen dekorációkat színházi előadásokhoz.
• Segítsen bármilyen müvészeti, kézműves vagy tervezési projektben.
• Ha elakad az ötlete, kérdezze meg a gyermeke tanárát!

2. oldal Szülői konzultáció látogatása
Mielőtt belépne az osztályterembe, szánjon egy percet a felkészülésre. Először beszéljen a gyermekével. Kérdezze meg, mit szeretne, hogy megbeszélje a tanárral, és van-e kedvenc vagy nem kedvenc része az osztálynapjának. Aztán ígérje meg (ez fontos), hogy a konzultáció után beszélgetni fognak, és elmondja, mi történt.

Szánjon időt a saját gondolataira is a konzultáció előtt. Készítsen kérdéseket előre. Például érdekelheti, van-e tanítási nehézsége a gyermeknek, az évfolyam szintjén teljesít-e, vagy felette teljesít-e. Megállapíthassa, hogy az osztályprojektekben inkább vezető vagy követő szerepet vállal-e. Zavartó vagy általában engedelmes? Fontos, hogy megkérdezze, mit tehet Ön otthon, hogy a gyermeke sikeresebb legyen az iskolában.

A tanár tudni fogja, van-e orvosi igénye a gyermeknek, kedvenc tantárgyai vagy hobbijai, és/vagy van-e otthon valami különösen stresszes helyzet, ami hatással lehet az iskolai teljesítményére (új baba, költözés stb.).

A konzultáció során kérje meg, hogy megmutassa a gyermek munkáit – a tanár valószínűleg már készítette a mappát. Ha a tanár olyanról beszél, amit nem érthet, ne habozzon magyarázatot kérni. Az oktatás, mint bármely szakma, saját terminológiával és rövidítésekkel rendelkezik, amikkel nem feltétlenül ismeri. Mielőtt elhagyja a konzultációt, menjen át a beszéltükön és a megállapodásokon, hogy mindketten tisztában legyenek a teendőkkel.

A konzultáció után is folytatnia kell. Tartsa meg az ígéretes beszélgetést a lánnyal, mesélje el, mi volt a konzultációon. Hangsúlyozza a pozitívumokat, és beszéljen a javítási javaslatokról. Közösen készítsen tervet a javítások megvalósítására. Győződjön meg róla, hogy áttekinti a fejlődési jelentéseket és a beadandókat, ahogy hazajönnek.

3. oldal Jó tanulási szokások kitűnő diákokat alkotnak
Legyen rendszeres idő és hely a házi feladatok elkészítéséhez. Kényszerítse a gyermekét, hogy minden nap hazavigye a házi feladatot. Ha nem jön haza házi feladat, utána kell járnia az iskolának, hogy biztosan ne hagytak ki semmit. Legyen elérhető a házi feladatokban nyújtandó segítségért, és kínáljon további forrásokat, ha kell. A tanítást egy adott tantárgyban az iskola vagy magán útján is megszervezheti. Tartson fenn egy listát azokról az emberekről és telefonszámokról, akik segíthetnek az iskolai feladatokban. A nagynéni Maxine matek-zseni? A szomszéd Joe megbízható a bonyolult írásbeli feladatokban? Ellenőrizze, hajlandóak-e segíteni, és vegye fel őket a „Szakértői Házi Feladat Segítség Lista”-ba.

Létrehozhat egy „házi feladat zónát” otthon, még ha az csak egy szoba sarkában álló íróasztal és lámpa is. Egy konkrét hely a házi feladatokhoz segít a koncentrációban. Be is szokhatja, hogy a házi feladat előtt és után kérdez, hogy mit kell tenni, majd ellenőrzi, hogy meg lett-e csinálva. Nem Önnek a dolga megcsinálni a munkát a gyermek helyett, de megmutathatja, mi hiányzik, és mi lett rosszul csinálva. Ne feledje megdicserni a jól végzett munkát!

Még akkor is, ha nincs házi feladat, a házi feladat idejét olvasással töltsék, nem tévézéssel. Soha ne legyen be a tévé, miközben a házi feladatot csinálják, még ha az azt is jelenti, hogy Ön kihagy valami kívánt műsort. Fontosabb a zavaró tényezők számának korlátozása, hogy a gyermek összpontosíthasson.

A Henry J. Kaiser Family Foundation 2003 októberi tanulmánya szerint a gyerekek sosem néztek annyi tévét, és sosem kezdték el annyira fiatalon. A két év alatti gyermekek 59%-a mindennap néz tévét. Átlagosan a 0-6 évesek napi két órát töltenek valamilyen média előtt – tévé, számítógép, videók, DVD-k. Ez sok! Tudom, kényelmes a kicsiket szórakoztatni, amíg elkészítjük a vacsorát vagy mást csinálunk, de milyen üzenetet kapnak? Az télévíziót óvatosan kell használni, és határokat kell szabni arra nézve, mit és mennyit néznek. Ha lehet, nézze velük együtt, aztán beszélgessenek róla.

Ezek a beszélgetések nem kell, hogy a tévétémákra korlátozzák, bár az jó kiindulópont. Az otthon volt a gyermek első tanulási környezete, és folytatnia kell ezt a szerepet. Beszéljen az iskoláról, arról, mit tanul a gyermeke. Ha követi a könyv tanácsait, rengeteg olvasnivalója lesz a beszélgetéshez. A lényeg: tartsa fenn a párbeszédet, és a tanulást.

Sharon tanácsai
Jelenlét az iskolában: Kínálja fel speciális képességeit a gyermeke tanárának. Varrás, origami, rajzolás, szinkronozás – mindezek lehetőséget teremtnek az osztályteremben.
Ismerje a jogait: De tiszteletben tartsa az iskola vezetésének jogait is. Önnel dolgoznak, nem ellenében.
Speciális neveléstől haladjon tovább: A speciális nevelés nem vakcsonk a gyermekének, és nem is gyalázat. Használja fel a gyermek segítségére, aztán lépjen túl rajta.
Csak tegye meg: A hétvégi házi feladat nem kell vasárnap este utolsó percében legyen kész. Hozzon létre péntek esti házi feladat rutin, hogy a hétvége pihenésre és feltöltődésre legyen a jövő hétre.