Liste de contrôle du développement physique de l'enfant à l'école élémentaire
Alors que les enfants grandissent de la petite enfance jusqu'à l'école élémentaire, les parents doivent surveiller leur développement. Une liste de contrôle du développement physique à l'école élémentaire inclut des aspects moins évidents impliquant la motricité globale et fine, ainsi que l'attention et l'intégration sensorielle.
Motricité globale
Les signes de progression de la motricité globale incluent : descendre les escaliers un pied à la fois, courir en ligne droite en accélérant, sauter sur place. L'enfant peut aussi faire le grand saut sur un pied, lancer, attraper ou frapper un ballon, bouger en rythme, monter et descendre des équipements.
Motricité fine
Les étapes de la motricité fine incluent : boutonner et déboutonner, ouvrir/fermer des fermetures éclair, tenir un crayon, différencier main droite et gauche. L'enfant doit pouvoir ramasser de petits objets comme des pièces de puzzle et comprendre qu'elles servent au puzzle. Il doit utiliser cuillère et fourchette, et verser de l'eau, du jus ou du lait dans un verre sans renverser.
Compétences d'attention
L'attention joue un rôle dans le développement physique, surtout quand l'enfant ne parvient pas à effectuer une tâche motrice globale ou fine. La question est : est-ce une limitation physique ou un manque d'attention ? À cet âge, la capacité d'attention devrait correspondre au niveau de compétence.
Intégration sensorielle
L'intégration sensorielle est la façon dont les cinq sens (toucher, goût, ouïe, vue, odorat) travaillent ensemble pour aider au développement de la motricité globale et fine. C'est un autre domaine à examiner si l'enfant ne suit pas le rythme. Par exemple, un enfant peut être hypersensible au toucher : ce n'est pas qu'il ne peut pas rouler une boule de pâte à modeler, c'est qu'il n'aime pas la sensation sous ses ongles et sur ses doigts.
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