Teorías del desarrollo biosocial de los niños pequeños

Las teorías biosociales nos hablan del impacto de influencias intelectuales, emocionales, sociales y biológicas en las personas. Hay muchas teorías que describen todos los aspectos de la vida de los niños pequeños. Una sola teoría no puede sostener el desarrollo emocional, cognitivo y social de los niños. Sin embargo, aprender y aplicar una variedad de teorías del desarrollo puede contribuir a un niño integral.

Erik Erikson

La teoría de Erikson se centra en el efecto de influencias externas a medida que envejecemos. Establece ocho etapas desde la infancia a la vejez. El período de la primera infancia ocurre en segundo lugar, típicamente entre 18 meses y 3 años. Los niños trabajan en construir autoestima positiva mientras aprenden nuevas habilidades y conductas apropiadas. Si el niño se siente consistentemente frustrado por no dominar habilidades para su edad, podría desarrollar mala autoestima. Es importante que los adultos interactúen positivamente con sus niños para desarrollar confianza e imagen sana.

Jean Piaget

Piaget propuso cuatro etapas del desarrollo cognitivo. La fase de la primera infancia comienza en la primera etapa, sensoriomotora, y termina a mitad de la segunda, preoperacional. Los niños aprenden investigando y manipulando objetos para ver qué interacciones ocurren. Los niños pequeños empiezan a entender que los objetos existen aunque no se vean. También desarrollan mucho su vocabulario a esta edad, pero no pueden razonar situaciones complejas como adultos.

Lev Vygotsky

Vygotsky sostenía que los niños aprenden y se desarrollan a través de interacciones sociales. El niño se vuelve integral con variedad de experiencias y oportunidades. Las prácticas culturales de la familia tienen impacto significativo en su aprendizaje. Vygotsky establece tres modos de transmisión del conocimiento: imitación de conductas de quienes les rodean; recibir, procesar y practicar información que dan los adultos; y trabajar y jugar cooperativamente con iguales.

John Bowlby

Bowlby propuso que los niños desarrollan un fuerte sentido de seguridad cuando sus padres están enfocados y atentos a sus necesidades desde el nacimiento. Necesitan poder depender de padres y cuidadores para explorar su entorno con éxito. Bowlby afirmaba que los niños muestran apego apropiado volviendo al cuidador cuando necesitan consuelo, manteniéndose cerca para evitar peligro y angustiándose visiblemente al separarse del cuidador.

Sigmund Freud

Freud creó las Etapas Psicosexuales del Desarrollo, explicando cómo los humanos desarrollan actitudes hacia el sexo. Estableció que el niño pequeño progresa por las etapas oral, anal y fálica. En la etapa oral, el niño siente placer masticando, chupando y mordiendo objetos. La etapa anal sigue, donde halla gratificación reteniendo y expulsando heces. Algunos niños pueden entrar en la etapa fálica, derivando placer estimulando sus genitales. Freud propuso que el desarrollo sexual podía verse obstaculizado si había demasiado énfasis positivo o negativo en el sexo.

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