Gráfico de comportamiento, gráfico de tareas y economía de fichas

¿La tabla de comportamiento es efectiva para modificar el comportamiento de los niños? ¿Deberían los padres usar una tabla de tareas o pagarles a los niños para que hagan las tareas del hogar? En este artículo, veremos estudios que pueden responder estas preguntas y descubriremos la mejor manera de motivar a los niños a comportarse.

Gráfico de Comportamiento

¿Qué es un gráfico de comportamiento?

Un cuadro de comportamiento es un tipo de refuerzo positivo que se utiliza para animar a los niños a adoptar un nuevo comportamiento. Cada vez que el niño realiza una conducta deseada, se premia con un punto, una pegatina o una ficha. Cuando el niño ha acumulado una cantidad predeterminada de puntos, esos puntos se pueden canjear por un premio, como un juguete, una asignación adicional o un retraso en la hora de acostarse.

Consideradas como una de las herramientas de modificación de conducta más sencillas, las gráficas de conducta y las gráficas adhesivas son ampliamente utilizadas por los padres en los hogares, así como por los maestros en las aulas (en las aulas, generalmente se les llama "sistemas de economía de fichas").

Usar una tabla de comportamiento para mejorar el comportamiento de su hijo es simple.

¿Compartiste tu helado con tu hermana? Has ganado tres puntos.

¿Terminaste la tarea a tiempo? Tienes una estrella.

Repartir puntos y estrellas para fomentar un comportamiento positivo es relativamente sencillo y los resultados son casi inmediatos.

Se reducen sustancialmente los gritos, las molestias o las discusiones.

A los niños les encanta trabajar por las recompensas y los padres disfrutan de la aparente eficacia.

Entonces, ¿deberías usarlo?

Un niño que hizo "lo correcto"

Una vez hablé con un niño pequeño sobre un escenario hipotético.

Le pregunté si veía un billete de cien dólares en la calle, si lo recogía y se lo metía en el bolsillo.

Respondió con total naturalidad:"Por supuesto que no".

Impresionado por su madurez, le pregunté por qué.

Él respondió:"Porque irás a la cárcel si te atrapan tomando el dinero de otras personas".

Ahí está, un chico que haría lo correcto, pero por una razón distinta a "la razón correcta".

Evitar la cárcel sigue siendo una buena razón, pero ¿no deberíamos tomar el dinero de otras personas porque está mal tomar la propiedad de otras personas sin su permiso?

Aquí hay otro ejemplo.

Como muchas cosas en la crianza de los hijos, lo que elegimos hacer puede tener un impacto profundo y, a veces, no deseado en nuestros hijos.

Cuando premiamos a los niños por cambiar su comportamiento, esencialmente los estamos sobornando para que se comporten como queremos.

Los niños obedecerían felizmente porque quieren el premio, no porque quieran comportarse.

Los gráficos de comportamiento para niños funcionan, pero solo en el nivel de comportamiento a corto plazo.

Nos olvidamos de los valores y la lección estamos enseñando a nuestros hijos, que es:

Solo nos comportamos cuando podemos beneficiarnos de ello.

Cuadro de tareas (Cuadro de responsabilidades para niños)

Una tabla de tareas es un tipo específico de tabla de comportamiento que se enfoca en hacer que los niños hagan las tareas del hogar. Los niños generalmente obtienen privilegios o asignaciones para el cumplimiento.

Una creencia popular es que al asumir estos deberes, los niños aprenden a ser responsables.

Si bien no se han encontrado estudios que respalden esta suposición, varios estudios han descubierto los efectos secundarios negativos de hacer que los niños hagan tareas usando incentivos externos.

En un estudio, un investigador les pidió a los niños que esperaban la hora del cuento que ayudaran a hacer juguetes de papel para algunos niños pobres y enfermos en el hospital que no tenían nada con qué jugar mientras estaban enfermos.

A algunos se les prometió una recompensa por ayudar ya otros no.

Después de dos minutos, se les dijo que podían "ayudar un poco más a los niños en el hospital" o jugar con otros juegos cuando el investigador fue a buscar la cinta de la historia.

No se ofrecieron recompensas para este período. Los niños pueden decidir hacerlo por su propia elección.

Los resultados mostraron que los niños a los que se les prometió una recompensa al principio fabricaron menos juguetes en el primer período y tenían menos probabilidades de continuar haciéndolos en el segundo período cuando no se ofrecieron más recompensas.

Esto no sorprende en absoluto porque experimentos similares se han replicado una y otra vez en otros contextos, lo que demuestra que las recompensas externas pueden socavar la motivación intrínseca y la calidad del trabajo.

Pero lo que es más sorprendente es que los investigadores también encontraron que los niños que fueron recompensados ​​por hacer las tareas del hogar eran menos propensos a ayudar hacer más juguetes cuando se les dé la libre elección de hacerlo.

De hecho, cuanto más frecuentemente usaban las madres recompensas externas para motivar en casa, menos probable era que sus hijos ayudaran en el experimento.

Entonces, usar recompensas para motivar a los niños no solo socava su motivación intrínseca para realizar una tarea en particular, sino que también reduce su altruismo.

Economía de fichas

El uso de sistemas de economía de fichas está muy extendido y se usa principalmente con poblaciones cautivas y dependientes, como pacientes en hospitales psiquiátricos o niños en la escuela.

Numerosos estudios han demostrado su eficacia inmediata.

Algunos incluso descubrieron que el comportamiento mejorado se mantuvo poco después de que se eliminaron las recompensas.

Sin embargo, en 1972, la primera revisión sistemática de la investigación sobre economías de fichas reveló lo contrario:

En otras palabras, cuando las recompensas se detienen, las personas vuelven a actuar como antes de comenzar.

En las escuelas, después de eliminar las recompensas contingentes, el interés de algunos estudiantes en el comportamiento específico cae incluso por debajo del nivel anterior al comienzo de la práctica.

Al recompensar a los niños para que adopten un determinado comportamiento, estamos señalando que el comportamiento en sí mismo es intrínsecamente indeseable o que no sería necesario sobornarlos.

Usando un sistema de fichas, no solo estamos desmotivando los niños adopten el nuevo comportamiento de forma natural cuando se retiran las fichas, pero también estamos causando otros problemas sin querer.

Por ejemplo, en un programa extracurricular, los estudiantes reciben puntos por buen comportamiento en clase o buen desempeño en las pruebas. Al final de cada semana, se cuentan los puntos y el estudiante con más puntos puede elegir un premio de una pila. Luego, el estudiante con el segundo puntaje más alto puede elegir y así sucesivamente hasta que todos obtengan un premio.

Suena como una situación en la que todos ganan porque los niños están motivados para hacerlo bien y cada niño recibirá un premio. Para que nadie se quede fuera.

¿Pero lo es?

Esto es lo que escuché de los estudiantes.

Cuando una niña de primer grado obtiene más puntos que sus amigas, las amigas se entristecieron haciendo que esta niña se sintiera culpable por entristecer a sus amigas. Cuando esta estudiante recibía menos puntos que otros estudiantes, algunos de ellos se burlaban de ella. “Tengo más puntos que tú” realmente puede herir los sentimientos de un niño, especialmente para los más pequeños.

Por lo tanto, esta simple economía de fichas no solo tiene un efecto cuestionable en la mejora del aprendizaje, sino que también crea mucha tensión social entre los niños, especialmente entre los más sensibles.

En la escuela, quitar puntos en la tabla de comportamiento por mala conducta también puede equivaler a avergonzar públicamente al niño frente a toda la clase.

Alternativas a los gráficos de comportamiento

Entonces, ¿qué deben hacer los padres si no podemos confiar en las tablas de comportamiento?

Bueno, deberíamos motivar a los niños de la manera correcta, o algunos lo llaman la manera difícil. .

¿Por qué es difícil?

Porque requiere tiempo, esfuerzo y paciencia.

No es inmediato, por lo que no hay gratificaciones instantáneas para los padres.

¿No son la paciencia y la perseverancia los dos valores que queremos que nuestros hijos aprendan también?

Qué mejor manera de enseñarles que modelar a través de nuestra enseñanza paciente y persistente.

Puede ser difícil para algunos padres porque sienten que algunos niños son demasiado tercos o de voluntad fuerte y se niegan a aprender a comportarse.

Pero tomemos las matemáticas como ejemplo.

Los alumnos de tercer grado saben cómo sumar, restar, multiplicar y dividir, pero ¿espera usted que, por lo tanto, sepan cómo hacer cálculos?

¡¿No, verdad?!

Se necesita tiempo, práctica y aprendizaje continuo para dominar habilidades matemáticas más profundas.

El hecho de que conozcan las operaciones matemáticas básicas no significa que puedan dominar el cálculo de inmediato.

Es lo mismo con el comportamiento infantil.

El hecho de que los niños puedan entender la mayoría de nuestras palabras y puedan cumplir con algunas de nuestras solicitudes, no significa que puedan dominar todo el control de sus impulsos y comprender el significado detrás de todas las expectativas de comportamiento.

De hecho, la toma de decisiones parte de su cerebro no termina de desarrollarse hasta mediados de los veinte.

Por lo tanto, ¡no es razonable esperar que puedan comportarse perfectamente a los 10 años!

Aquí hay varias estrategias probadas para enseñar a los niños cómo comportarse sin los inconvenientes de sobornar o castigar.

1. Explicar

Explique los dos principios importantes sobre por qué debemos comportarnos o hacer las tareas.

Comportamiento – No hagas a los demás lo que no quieras que te hagan a ti.

Este es bastante fácil de explicar.

P.ej. No pateamos porque a nadie le gusta que lo pateen.

Tareas - Somos una familia. En una familia, todos nos cuidamos y nos ayudamos.

Todos hacemos cosas por los demás, p. los padres cocinan para todos, acompañan a los niños a la escuela y llevan a los niños a las citas para jugar, etc.

Imagínense si todos solo cuidarnos y no ayudarnos unos a otros, ¿qué pasaría con la familia?

O si mamá y papá hacen todo en la casa, ¿aún tendrán suficiente energía para jugar con los niños?

Y si no aprendes a hacer estas cosas ahora, ¿podrás cuidar de ti mismo cuando crezcas y vivas solo?

2. Disciplina Positiva

La disciplina positiva se basa en el respeto mutuo y las instrucciones positivas. Al centrarse en lo positivo, los niños reemplazan el comportamiento indeseable por uno apropiado.

3. Disciplina para enseñar

Disciplinar significa enseñar, no castigar. Cuando enseñamos con paciencia a nuestros hijos el comportamiento adecuado, les estamos inculcando los valores de comportarse en lugar de los valores de recibir sobornos.

4. Respeto modelo

Los niños no escuchan cuando regañamos o sermoneamos. Tampoco responden bien al castigo. Pero ven lo que hacemos. Al respetar a todos, incluidos los niños, estamos modelando cómo actuar de manera respetable.

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Una vez que conozca esta estrategia basada en la ciencia, motivar a su hijo se vuelve fácil y sin estrés.

Reflexiones finales sobre el cuadro de comportamiento

La crianza de los hijos es difícil. El cuadro de comportamiento y el cuadro de tareas se sienten como una ayuda muy necesaria en nuestra larga lista de deberes de crianza. Pero tomar atajos solo perjudicará a nuestros hijos. Aprender los valores correctos es invaluable.


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