El niño superdotado con bajo rendimiento
A pesar de su alta inteligencia y talentos, algunos niños superdotados no alcanzan su potencial en el aula. Estos son los niños superdotados que también tienen una discapacidad de aprendizaje. Más niños que niñas caen en esta categoría. Aproximadamente el 10 por ciento de los niños superdotados tienen un retraso en lectura de dos o más niveles de grado, y aproximadamente el 30 por ciento de los niños superdotados tienen una discrepancia significativa entre su potencial, medido por pruebas de inteligencia, y su rendimiento.
Cuando un especialista educacional diagnostica una brecha o bajo rendimiento, buscará signos como una discrepancia significativa entre las porciones verbales y no verbales de una prueba de CI, o entre puntajes en una prueba de CI y una prueba de rendimiento estandarizada. La evaluación también puede incluir pruebas de aptitud, así como evaluaciones emocionales, conductuales y familiares.
En algunos casos, los padres pueden tener expectativas especialmente altas o irreales de un niño superdotado. Estos padres pueden tener dificultad para entender por qué un niño de inteligencia o talento superior está rindiendo por debajo. Pueden culpar a la escuela por no proporcionar estimulación y desafío adecuados a través de su currículo y enseñanza. Pueden criticar a la escuela por enfatizar la conformidad en lugar de la originalidad y la creatividad.
Los superdotados con bajo rendimiento son especialmente propensos a desarrollar un pobre autoconcepto. Pueden volverse cada vez más negativos sobre sí mismos y sentirse cada vez más incompetentes, no aceptados e aislados. Sus expectativas de sí mismos tienden a declinar a medida que se enfrentan a la frustración continua y a una falta de éxito a largo plazo.
Hable con el director de su escuela, un especialista en aprendizaje o un profesional que trabaje con niños superdotados para ayudar a un niño superdotado con bajo rendimiento a volver al camino correcto. Quizás su hijo estaría mejor en un aula regular recibiendo algo de atención especial que en una clase especial para niños superdotados. No ignore el problema y simplemente espere que se resuelva solo. De nuevo, el reconocimiento temprano de la situación y la intervención apropiada dan el mejor resultado.
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