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La conferencia de padres y maestros

Puede recordar que cuando era niño, sus padres eran llamados a la escuela cuando usted se había portado mal o tenía problemas académicos serios. Pero hay otras razones para que los padres vayan a la escuela. Una o dos veces al año tendrá una conferencia rutinaria programada con el maestro de su hijo —una oportunidad para discutir las capacidades y progreso de su joven, y sus metas mutuas para ella para el año escolar. Juntos, usted y el maestro pueden desarrollar planes para hacer la experiencia escolar lo más positiva posible.

Antes de estas conferencias, los padres a veces se preocupan de que ellos mismos estén siendo evaluados y juzgados como padres, o que puedan hacer una pregunta tonta o avergonzarse de alguna otra manera. Incluso pueden experimentar el mismo tipo de ansiedad general que sienten al visitar el consultorio del médico, anticipando que algo anda mal.

Si esos sentimientos le suenan familiares, recuérdese la naturaleza positiva e intención de estas conferencias. Usted está en una asociación con el maestro y otro personal escolar. Usted es un experto en su hijo y familia, y ciertamente tiene información que compartir con el maestro que puede ser útil para mejorar la experiencia en el aula de su joven. Al mismo tiempo, el maestro puede decirle qué está pasando en el aula, así como sugerir planes y metas apropiados para el resto del año escolar y posiblemente para el próximo. Antes de cada conferencia, piense en las preguntas que tiene y los temas que quiere plantear. Por ejemplo:

• ¿Hay áreas en las que mi hijo no está trabajando a la altura de sus capacidades?
• ¿Qué puedo hacer en casa para ayudarle a mejorar en las materias en las que es débil?
• ¿Se lleva bien mi hijo con sus compañeros? ¿Tiende a ser demasiado tímido o demasiado agresivo?
• ¿Ha notado algún problema de aprendizaje o dificultad conductual?
• ¿Hay necesidad de evaluar formalmente las capacidades de mi hijo o explorar más el curso de sus dificultades?
• ¿Ha tenido mi hijo ausencias o tardanzas inexplicadas?
• ¿Se entregan sus tareas y están bien hechas? ¿Debo ayudar a mi hijo a hacer la tarea o corregirla?
• ¿Cuáles son los puntos fuertes e intereses de mi hijo, y se están nutriendo?

Dado que el tiempo asignado para la conferencia puede ser corto, puede querer hacer una lista de sus preguntas en orden de importancia. Si ambos padres no pueden asistir, hable sobre la conferencia con el otro padre con anticipación, y repase los temas que él o ella cree que deberían plantearse.

Pregúntele a su hijo también si hay algo que le gustaría que discutiera. ¿Hay razones particulares por las que sigue teniendo dificultad con las matemáticas, por ejemplo, o la ciencia? ¿Está teniendo algún problema con compañeros? Tranquilice a su hijo de que la conferencia está diseñada para ayudarle a hacerlo mejor en la escuela, y para que usted entienda mejor su experiencia escolar, no para encontrar cosas de qué criticar. En algunas escuelas los estudiantes asisten a todas estas conferencias de padres y maestros; averigüe la filosofía de su escuela sobre esto con anticipación, y si desea una conferencia sin su hijo, generalmente se puede arreglar.

Llegue a tiempo a la conferencia. Las reuniones con padres suelen programarse en intervalos precisos. Si siente que necesita más tiempo con el maestro, solicite la última conferencia del día, o pida un tiempo especial de duración suficiente para que se puedan discutir todas sus preguntas. Además, si se acaba su tiempo y aún siente que hay más que discutir, programe una segunda reunión o una llamada telefónica para continuar el diálogo. Entre reuniones, si hay un problema con su hijo que está intentando resolver, recopile la mayor cantidad de información posible y acuda a la próxima reunión con algunas ideas y soluciones en mente.

Después de la conferencia, discútala con su hijo. Dígale lo que aprendió y lo que usted y el maestro decidieron sobre planes y estrategias futuras.

Considere enviar una nota de agradecimiento al maestro, especialmente si la conferencia resultó útil o percibió una consideración especial o compromiso con el progreso educativo y bienestar de su hijo.