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Escribir informes escolares, de principio a fin

Escribir informes escolares, de principio a fin

No dejes que los informes escolares desanimen a tu hijo. Con nuestros consejos, tus hijos estarán en camino de bordarlos.

Elegir el tema

• Busca algo divertido. Anima a tu hijo a elegir un tema que le interese de verdad. No hay nada peor que trabajar duro en un tema que te aburre.
• Mantenlo manejable. Si tu hijo quiere investigar La expansión del Oeste americano o el Antiguo Egipto, ayúdale a acotar a algo más concreto, como La fiebre del oro o Las momias. Un tema demasiado estrecho u oscuro volverá loco buscando información inexistente.
• Cuando tu hijo empiece a investigar, puedes ayudar a plantear preguntas que guíen la búsqueda. ¿Qué subtemas y palabras no están ya en el título? Pensar en voz alta aclara el rumbo.

Buscar información

• Discutid ideas para usar revistas, libros, periódicos y webs relevantes.
• Acompaña a tu hijo pequeño a la biblioteca pública.
• Ayuda a un hijo mayor a filtrar y evaluar información en internet.
• Recuérdale que, por interesante que sea un dato, si no responde a una pregunta sobre el tema, se descarta. Los niños que acumulan todo a menudo necesitan permiso y ánimo para desechar lo irrelevante.

Tomar notas

• ¿Tiene tu hijo suficientes fichas de 8x13 cm? ¿Bandas elásticas para mantener pilas? ¿Una caja de cartón o cajón para tener todo el material del proyecto en un sitio?
• La vida es más sencilla cuando cada ficha contiene un solo dato. Compara la diferencia entre estas dos fichas para un trabajo sobre béisbol:

Una buena ficha:

• Indica la fuente (Ej.: World Book, Volumen 2, página 133)
• Encabezado o subtema del esquema
• Limitada a un dato
• Tiene nota personal/pregunta

Una mala ficha:

• Fuente no indicada en la esquina superior derecha
• Encabezado demasiado vago
• Demasiados datos
• Sin nombre tras la cita

Hacer un esquema

• ¿Tiene tu hijo pautas concretas de esquema del profesor?
• Algunos niños se agobian con todo el "material" que deben procesar. Si a tu hijo le cuesta encajar la información de las fichas en un esquema, puede necesitar ayuda para organizar las fichas en pilas de datos relacionados.

La estructura básica
Usando la información de las fichas, tu hijo puede hacer un esquema similar a este. Es el esqueleto de lo que luego será un informe escrito completo. Aquí parte de un esquema para un trabajo titulado Los primeros días del béisbol.

1. Nace el béisbol
   1. Rounders
      1. Originado en Inglaterra en los 1600s.
      2. Diferencias entre rounders y béisbol.
   2. La teoría de Abner Doubleday
      1. Mucha gente cree que Abner Doubleday inventó el béisbol en 1839.
         1. El amigo de Doubleday, Graves, afirmó ser testigo.
         2. Una comisión acreditó a Doubleday la invención.
      2. Los historiadores dicen que la teoría es falsa.
2. El béisbol se hace popular
   1. El interés se dispara tras 1900:
      1. Deporte favorito de niños en clima cálido.
      2. Multitudes siguen carreras por el banderín y Series Mundiales.
      3. Jugadores estrella se convierten en héroes nacionales.
      4. Conocido como "el pasatiempo nacional".
         1. Cita del filósofo Jacques Barzun: "Quien quiera conocer el corazón y la mente de América debe aprender béisbol".
   2. La era de Babe Ruth
      1. Babe Ruth ficha por NY Yankees, 1920:
         1. Juega en el outfield.
         2. Batea más y más largos jonrones que nadie antes.
      2. Otros héroes:
         1. Lou Gehrig.
         2. Rogers Hornsby.
      3. Las emisoras empiezan a retransmitir partidos:
         1. Relatos play-by-play llegan a millones.

Escribir un borrador

• Papel parental no grande al escribir el borrador. En esta fase, tu hijo organiza el trabajo en secciones, usando encabezados del esquema como guía. Escribe información de sus fichas en párrafos con ideas principales claras. Lucha con frases temáticas y transiciones. Formula título, introducción y conclusión. Esencialmente, es un trabajo individual.
• Gran parte de lo que ocurre en esta fase se supervisa en clase, especialmente para investigadores primerizos.

Recibir feedback y revisar

• En la mayoría de casos, el profesor revisará el progreso y sugerirá mejoras. Si tu hijo quiere que le eches un vistazo, tienes suerte. Muchos niños no quieren lidiar con críticas de los padres.
• Si te piden opinión, sugiere que lea su trabajo en voz alta. Buena forma de detectar frases largas, repeticiones e inconsistencias en tiempos verbales.
• ¿Está desanimado por los errores? Recuérdale que "ponerlo en papel" es solo el primero de muchos pasos. Reescribir es parte del juego.

Escribir la versión final

• El arte de pulir y refinar es clave en cualquier proyecto escrito. Quizás la contribución más significativa de los padres sea alabar las virtudes de la revisión. Inicialmente la mayoría de niños se quejan, pero es un hábito que les servirá toda la vida escolar y laboral.
• Recuérdale que su atleta, actor o estrella de rock favoritos no llegaron donde están haciendo lo suyo una o dos veces. Los profesionales no son ajenos a la repetición y el trabajo duro.

Organizar la bibliografía

• ¿Tu hijo rechina los dientes porque el profesor de este año exige un formato de bibliografía distinto al del año pasado? Aconsejale que lo haga exactamente como el profesor quiere. No es el lugar para demostrar individualidad.

Dar crédito donde corresponde

Una bibliografía es una lista de fuentes usadas para obtener información. A tu hijo le resultará más fácil armarla si lleva registro de cada libro, revista o enciclopedia que use para tomar notas.

Cada vez que un dato se anota en una ficha, su fuente debe anotarse en la esquina superior derecha. Observa que en la ficha de ejemplo, The World Book, Volumen 2, página 21, se ha abreviado a: WB, 2, p.133.

Al armar la bibliografía final, los alumnos deben listar todas las fuentes (textos, artículos, entrevistas, vídeos, etc.) en orden alfabético por apellidos de autores. Sobre el formato exacto, cada profesor tiene sus preferencias. Donde fueres, haz lo que vieres.

Para un libro:
Autor (apellido primero), Título del libro. Ciudad: Editorial, Fecha de publicación.

EJEMPLO: Dahl, Roald. The BFG. New York. Farrar, Straus and Giroux, 1982.

Para una enciclopedia:
Título de la enciclopedia, Fecha de edición. Número de volumen. Título del artículo entre comillas, páginas.

EJEMPLO: The Encyclopedia Brittanica, Volumen 7, "Gorillas", páginas 50-51.

Para una revista:
Autor (apellido primero), "Título del artículo." Nombre de la revista. Número de volumen, (Fecha): páginas.

EJEMPLO: Jordan, Jennifer, "Filming at the Top of the World." Museum of Science Magazine. Volumen 47, No. 1, (Invierno 1998): página 11.

Para un periódico:
Autor (apellido primero), "Título del artículo." Nombre del periódico, ciudad y estado de publicación. (fecha): edición si disponible, sección y página(s).

EJEMPLO: Powers, Ann, "New Tune for the Material Girl." The New York Times, New York, NY. (3/1/98): Región Atlántico, Sección 2, página 34.

Para una persona:
Nombre completo (apellido primero), Ocupación, Fecha de entrevista.

EJEMPLO: Smeckleburg, Sweets. Conductor de autobús. 1 de abril de 1996.

Para una película:
Título, Director, Distribuidor, Año.

EJEMPLO: Braveheart, Dir. Mel Gibson, Icon Productions, 1995

CD-ROM:
Título del disco: Versión, Fecha. "Título del artículo", páginas si se dan. Editorial.

EJEMPLO: Compton's Multimedia Encyclopedia: versión Macintosh, 1995. "Civil rights movement", p.3. Compton's Newsmedia.

Artículo de revista (CD-ROM):
Autor (apellido primero). "Título del artículo," Nombre de la revista (tipo de medio). Número de volumen, (Fecha): páginas. Si disponible: editor del medio, versión, fecha de número.

EJEMPLO: Rollins, Fred. "Snowboard Madness." Sports Stuff (CD-ROM). Número 15, (Febrero 1997); pp. 15-19. Si disponible: SIRS, Mac, versión, Invierno 1997.

Artículo de periódico (CD-ROM):
Autor (apellido primero). "Título del artículo." Nombre del periódico (Tipo de medio), ciudad y estado de publicación. (Fecha): Edición si disponible, sección y página(s). Disponible: editor del medio, versión, fecha de número.

EJEMPLO: Stevenson, Rhoda. "Nerve Sells." Community News, (CD-ROM), Nassau, NY. (Feb 1996): pp. A4-5. Disponible: SIRS, Mac, versión, Primavera 1996.

Recursos en línea

Internet:
Autor del mensaje. (Fecha) Asunto del mensaje. Conferencia electrónica o tablón de anuncios (Online). Disponible e-mail: LISTSERV@ dirección e-mail

EJEMPLO: Ellen Block, (15 septiembre 1995). New Winners. Teen Booklist (Online). Helen Smith@wellington.com

World Wide Web:
URL (Localizador Uniforme de Recursos o dirección WWW): autor (o nombre del elemento, si se menciona), fecha.

EJEMPLO: (dirección www de Boston Globe) https://www.boston.com. Today's News, 1 agosto 1996.