Maestra espera demasiado de un niño de cuatro años
P Mi hijo de cuatro años llegó a casa con tres notas en los exámenes de la guardería:un "95", un "100" y un "0". Asiste a una guardería para bebés y niños de cinco años.Nuestro hijo estaba muy molesto porque recibió una mala calificación. Cuando le preguntamos por qué había recibido un "0", respondió que no sabía cómo hacer la tarea. El maestro explicó que debe estar listo para la escuela a las cinco y que debe aprender las consecuencias de no hacer su trabajo.
Mi hijo sabe la mayor parte del alfabeto y casi puede escribir su nombre, pero no puede identificar las letras mayúsculas y minúsculas. ¿Estamos siendo demasiado negligentes con él o el profesor pide demasiado?
A Su hijo de cuatro años nunca sentirse inadecuado o incómodo de alguna manera por no poder demostrar ciertos niveles de conocimiento académico y habilidades en un preescolar, o en cualquier escuela para el caso.Estoy horrorizado de que este maestro dé pruebas calificadas a sus niños en edad preescolar. Esto va en contra de todos y cada uno de los principios respetados de la educación de la primera infancia. Los preescolares deben ser entornos enriquecedores que se centren en atraer los intereses y curiosidades naturales de los niños, brindarles a los niños una atmósfera que estimule todos sus sentidos y ayudarlos a desarrollarse social y emocionalmente. Detrás de estos objetivos se encuentra un compromiso implícito hacia la construcción de la autoestima y el valor propio de los niños.
El propósito de un preescolar es no para prepararlo para la escuela a las cinco, ni para avergonzarlo por no lograr un conjunto arbitrario de metas académicas que han establecido.
A riesgo de sonar demasiado autoritario, encarecidamente pregunta si debe continuar enviando a su hijo a este preescolar. No le falta su crianza:a este preescolar le falta mucho su enfoque para criar y enseñar a los niños. Esta escuela suena como muchas que han surgido en los últimos años, diseñadas para convencer a los padres de que sus niños en edad preescolar se están adelantando a la "competencia académica" antes de ingresar a la escuela pública. Esta es una tendencia sumamente destructiva y contraproducente, que ignora la investigación y el conocimiento sólidos sobre el desarrollo.
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