• Τα μωρά
• Η οικοδόμηση ενός Οικογένεια
• παιδιά
• Γενικά Γονείς
• Νεογέννητα
• Οι έφηβοι
• νήπια
• εγκυμοσύνη

Τα σχολεία pod είναι η πιο πρόσφατη τάση πανδημίας, αλλά θα βλάψουν περισσότερο από το να βοηθήσουν;

Εκμάθηση λοβών, ομάδες εκπαίδευσης στο σπίτι, μικροσχολεία, λοβοί πανδημίας, νανο-σχολεία:Αυτά είναι όλα τα ονόματα που χρησιμοποιούνται για να περιγράψουν τη νεότερη τάση των σχολείων λοβών στην εκπαίδευση της εποχής COVID-19. Αντί να αναλάβουν τους πιθανούς κινδύνους να επιστρέψουν στο σχολείο ή να ανεχτούν τις ταλαιπωρίες της εικονικής μάθησης, οι γονείς σε πολλές πόλεις συνεργάζονται με άλλες οικογένειες σε καραντίνα για να δημιουργήσουν μικρές, ιδιωτικές σχολικές ομάδες στο σπίτι για τα παιδιά τους. Είναι μια καινοτόμος ιδέα που θα μπορούσε να βοηθήσει τα παιδιά να μάθουν και να κοινωνικοποιηθούν με ασφάλεια, αλλά ορισμένοι στο διαδίκτυο επισημαίνουν ότι τα σχολεία λοβών μπορεί επίσης να είναι μια καταπακτή διαφυγής που είναι διαθέσιμη μόνο σε προνομιούχους.

Ποιος επωφελείται από την τάση της πανδημίας;

Η ιδέα για τις ομάδες εκμάθησης έχει επικρατήσει σε εθνικό επίπεδο καθώς οι σχολικές περιφέρειες αγωνίζονται να κάνουν επαρκή σχέδια για το επερχόμενο ακαδημαϊκό έτος. Μια εθνική ομάδα στο Facebook που είναι αφιερωμένη στη βοήθεια των οικογενειών στη δημιουργία «πανδημικών λοβών» έχει περισσότερα από 25.000 μέλη. Οι πιο τοπικές σχολικές ομάδες pod διαθέτουν επίσης χιλιάδες μέλη, όπως αυτή για τους γονείς του Σιάτλ με περισσότερα από 3.800 μέλη και αυτή για την κομητεία Marin της Καλιφόρνια, γονείς που έχει περισσότερα από 1.200 μέλη.

Οι ομάδες μάθησης διαφέρουν ως προς το μέγεθος και τις ιδιαιτερότητες, αλλά ο χρήστης του Facebook J. Li, ο οποίος έγραψε πρόσφατα μια κριτική από ιούς για την τάση, τα περιγράφει ως "συστάδες 3-6 οικογενειών με παρόμοια ηλικία (και μερικές φορές ίδια -σχολείο) παιδιά σε καραντίνα μεταξύ τους, τα οποία προσλαμβάνουν έναν δάσκαλο [ή δάσκαλο] για προσωπική υποστήριξη των παιδιών τους». Επικαλείται τη φυλή και την τάξη, και το πρόβλημα, εξηγεί, είναι ότι δεν έχει κάθε παιδί την ευκαιρία ή τους πόρους να συμμετάσχει σε ένα από αυτά τα pods.

Μπορεί να κοστίσει 100 $ ή περισσότερο ανά ώρα για την ιδιωτική πρόσληψη ενός πιστοποιημένου δασκάλου και οι ιδιώτες δάσκαλοι μπορούν να τρέξουν γονείς από 10 έως 40 $ ανά ώρα, ανάλογα με την εμπειρία και τις ηλικίες και τα επίπεδα τάξης των μαθητών. Μια αναφορά του Bloomberg αποκαλύπτει ότι πέντε οικογένειες στο Λος Άντζελες ξόδεψαν πάνω από 22.500 δολάρια δημιουργώντας ένα σχολικό κουτί για τα παιδιά τους προσχολικής ηλικίας, το οποίο περιλαμβάνει τη συνεργασία με έναν σχεδιαστή εσωτερικών χώρων για τη δημιουργία μιας τάξης στο σπίτι και την ανάθεση σε έναν δάσκαλο για να διευθύνει τα μαθήματα τρεις ημέρες την εβδομάδα. Η Washington Post αναφέρει έναν άλλο γονέα που λέει ότι το σχολείο της σκέφτεται να νοικιάσει ένα ξεχωριστό διαμέρισμα στούντιο για να χρησιμεύσει ως «σχολείο» για τα παιδιά τους και ως ιδιωτικό δάσκαλο.

Δεν εξασφαλίζει κάθε οικογένεια ακριβά καταλύματα και ιδιωτικούς δασκάλους. Ένα pod με έδρα το Σαν Φρανσίσκο που εμφανίζεται στους New York Times σχεδιάζει να εναλλάσσει τα καθήκοντα φιλοξενίας τάξης στα σπίτια των μαθητών και να ζητά από τους γονείς των παιδιών να διδάσκουν εκ περιτροπής διαφορετικά θέματα. Ακόμη και σε αυτήν την κατάσταση, ωστόσο, υπάρχει το εγγενές προνόμιο των γονέων που έχουν τον χρόνο και τον χώρο να δημιουργήσουν αυτό το είδος προσαρμοσμένου σχολικού περιβάλλοντος.

Πώς αλλάζουν τη διδασκαλία οι ομάδες πανδημίας;

Είναι κατανοητό γιατί τόσο οι γονείς όσο και οι δάσκαλοι μπορούν να πάρουν την ευκαιρία να συμμετάσχουν σε εναλλακτικές μορφές σχολείου. Τα κρούσματα COVID-19 συνεχίζουν να αυξάνονται στις ΗΠΑ Το εικονικό σχολείο είναι μια επιλογή σε ορισμένα μέρη της χώρας, αλλά είναι ένα ατελές σύστημα που μπορεί να παρουσιάσει πολλές προκλήσεις για εκπαιδευτικούς, εργαζόμενους γονείς, όσους έχουν μικρά παιδιά και παιδιά που χρειάζονται πρόσθετους πόρους μαθαίνω. Για τους δασκάλους, των οποίων ο μέσος αρχικός μισθός το 2018 ήταν 39.249 $, η προσφορά ιδιωτικών μαθημάτων μπορεί επίσης να είναι εξαιρετικά κερδοφόρα.

Δυστυχώς, είναι ακριβώς αυτά τα ζητήματα που κάνουν τα pods ένα τόσο αμφιλεγόμενο ζήτημα. Ήδη, το 66% των δασκάλων, των διευθυντών και των αρχηγών περιφερειών δηλώνουν ότι ανησυχούν για την επιστροφή τους στο σχολείο. Μερικοί από αυτούς τους δασκάλους θα μπορούσαν να προσληφθούν για υψηλότερα αμειβόμενες θέσεις εργασίας στα σχολεία, αφήνοντας τα δημόσια σχολεία με λιγότερους δασκάλους και καθιστώντας ακόμη πιο δύσκολη την εφαρμογή της κοινωνικής απόστασης και άλλων πρωτοκόλλων ασφάλειας.

Επιπλέον, ορισμένες πολιτείες, όπως η Καλιφόρνια, χρησιμοποιούν τη φοίτηση για να κατανείμουν χρηματοδότηση στα σχολεία και μια σταθερή ροή γονέων που διώχνουν τα παιδιά τους για το σπίτι ή το σχολείο θα μπορούσε να σημαίνει λιγότερα χρήματα και λιγότερους διαθέσιμους πόρους για αυτούς που επιστρέφουν στην τάξη. Και, φυσικά, θα υπάρχουν πολλές οικογένειες που απλά δεν μπορούν να ξεκινήσουν την εκμάθηση ομάδων επειδή δεν έχουν χρόνο εκτός δουλειάς για να σχηματίσουν ένα, δεν έχουν χρήματα για ιδιωτική διδασκαλία, έχουν ειδικές ανάγκες, ζουν σε δημόσιες κατοικίες που δεν έχουν χώρο για να φιλοξενήσουν τάξη και διάφορους άλλους λόγους.

Ποιος μένει έξω στην τάση της πανδημίας;

Μια λύση σε αυτά τα ζητήματα είναι να προσκαλούν οι οικογένειες λοβών μειονεκτούντα παιδιά να συμμετάσχουν μαζί τους, αλλά όπως επισημαίνει ο Li, αυτό μπορεί να είναι αδύνατο. «Η πιο προφανής λύση σε αυτό - μεμονωμένες οικογενειακές ομάδες υποτροφιών μειονεκτούντων παιδιών στα λοβά τους - δεν λειτουργεί καν σε κλίμακα επειδή υπάρχει μεγάλη συσχέτιση μεταξύ των παιδιών που δεν μπορούν να αντέξουν οικονομικά τους δασκάλους και των παιδιών σε οικογένειες όπου οι αυστηροί κανόνες αποστασιοποίησης απλώς δεν ισχύουν. δεν είναι μια επιλογή», ​​γράφει.

Οι χαμηλόμισθοι εργαζόμενοι είναι πιο πιθανό να εργάζονται σε θέσεις όπου έχουν μεγαλύτερη επαφή με το κοινό και αντιμετωπίζουν υψηλότερο κίνδυνο έκθεσης στον COVID-19. Δεδομένου ότι πολλές οικογένειες δημιουργούν ομάδες μάθησης με άλλους που βρίσκονται σε καραντίνα, τα παιδιά εργαζομένων με χαμηλό εισόδημα θα μπορούσαν να αποκλειστούν με βάση το επίπεδο κινδύνου τους.

Γίνονται προσπάθειες για τη δημιουργία πιο δίκαιων σχολικών ομάδων. Ο Νικολάι Πιζάρο, μια μητέρα και συγγραφέας με έδρα την Ατλάντα, διευθύνει μια ομάδα στο Facebook που επικεντρώνεται στη μικροσχολική εκπαίδευση για μαύρους ή ιθαγενείς έγχρωμους (BIPOC). Στην Καλιφόρνια, η Ενοποιημένη Σχολική Περιοχή του Σαν Φρανσίσκο συμπληρώνει την εικονική μάθηση με το K-8 Rooftop School, το οποίο θα χωρίσει τους μαθητές σε μικρές ομάδες που συναντώνται με δασκάλους σε εξωτερικούς χώρους.

Δεν υπάρχει εύκολη ή ενιαία λύση στο σχολικό δίλημμα. Πολλοί απλώς κάνουν ό,τι καλύτερο μπορούν και προσπαθούν να βρουν μια στρατηγική που θα βοηθά τις οικογένειές τους να περάσουν την επόμενη σχολική χρονιά χωρίς να διακινδυνεύσουν την ασθένεια ή την ψυχική, συναισθηματική και οικονομική τους ευημερία. Ωστόσο, η βιασύνη για τη δημιουργία ελίτ σχολικών ομάδων αποδεικνύει μόνο πόσο πολύ χρειάζονται οι γονείς τη βοήθεια από εκπαιδευτικούς και κυβερνητικούς ηγέτες για να διασφαλίσουν ότι τα παιδιά που έχουν λιγότερες επιλογές δεν θα μείνουν πίσω.