Redshirting: Vor- und Nachteile des späteren Schuleintritts

Sie denken, Ihr Kind ist schulreif – aber einige Freunde lassen ihre Kinder ein Jahr später einschulen. Jetzt fragen Sie sich, ob das für Ihr Kind auch klüger wäre. Die Meinungen gehen auseinander.

Was ist Redshirting?

Redshirting ist ein teils umstrittenes Thema unter Eltern von Schulanfängern. Der Begriff stammt aus dem Sport und beschreibt die Praxis, den Schuleintritt um ein Jahr zu verschieben.

„Wer kann Eltern verdenken, dass sie ihrem Kind mehr Zeit für soziale, emotionale, kognitive und körperliche Entwicklung geben wollen?“, sagt Jeff A. Johnson, Experte für frühe Kindheit und Co-Autor von „Let Them Play: An Early Learning (Un)Curriculum“.

Aber ist Redshirting der richtige Weg für Ihr Kind?

Häufige Gründe für Redshirting:

Mehr Zeit für emotionale Reife

„Besonders bei Kindern mit Sommergeburtstag besteht oft ein klarer Bedarf, mehr Zeit für Selbstregulierung und emotionale Verarbeitung zu haben, bevor strukturierter Unterricht beginnt“, sagt Colleen Payne, zertifizierte Lehrerin mit 20 Jahren Erfahrung und Direktorin der Country Day Montessori School in Houston.

Testdruck hinauszögern

„Hochrisiko-Tests mit hohem Druck haben die Vorschullandschaft in den letzten zwei Jahrzehnten drastisch verändert“, erklärt Johnson. Viele Vorschullehrer müssten heute Inhalte vermitteln, die vor zehn Jahren erst in der ersten oder zweiten Klasse dran waren. Payne: „Vorschule ist zunehmend testorientiert mit Erwartungen, die mehr Reife verlangen als früher. Vorschule heute ist nicht mehr nur Sozialkompetenz und Kleister essen.“

Dem Kind einen Vorteil verschaffen

Obwohl umstritten, hoffen manche Eltern, ihr Kind sei durch das höhere Alter schlauer, stärker, schneller als Klassenkameraden. Manche sehen es gar als „Cheat Code“ für Harvard. Doch der Plan kann nach hinten losgehen. Eine Studie im Economics of Education Review zeigt: Redshirt-Kinder schnitten in den frühen Schuljahren besser ab, aber in der 8. Klasse auf demselben Niveau wie ihre jüngeren Mitschüler – der frühe Vorteil hatte sich neutralisiert.

Eltern berichten über Redshirting

Redshirting brachte für viele Eltern die erhofften Ergebnisse.

„Ich habe bei meinem Sohn (später September-Geburtstag) gewartet. Ich bereue es nicht“, sagt Kerrie Hinch, Mutter aus Michigan. „Er startete selbstbewusst, schlau, sportlich und sozial – ganz anders als im Jahr davor.“

Lindsay Crapo aus Idaho sagt, das Zurückhalten gab ihren Kindern (mit verschiedenen besonderen Bedürfnissen) extra Zeit für nötige Meilensteine – akademisch, sozial, ESL, Behinderungen, soziale Entwicklung.

Anders Richelle Healy aus Colorado: Sie fühlte Druck wegen des Geburtstermins ihrer Tochter, ist aber froh, nicht gewartet zu haben. Die Tochter war begabt, akademisch meist voraus – ein Jahr Verzögerung hätte die Lücke nur vergrößert.

Was Lehrer über Redshirting denken

Zurückhalten stellt Lehrer vor Herausforderungen, sagt Dana Vala von Sunrise Preschools. Sie starten das Jahr mit Vorschülern von 4 bis 6 Jahren – eine enorme Entwicklungsspanne.

Grundschullehrerin Andrea Judisch stimmt zu: „Ein Kind mit August-Geburtstag ist oft nicht auf demselben Entwicklungsstand wie eines mit Januar-Geburtstag, wenn beide im September starten.“ Wenn manche Kinder ein ganzes Jahr später kommen, wird die Differenzierung noch schwieriger.

Viele Lehrer geben zu: Ältere Schüler performen oft besser. „Meine Erfahrung in frühkindlicher und unterer Grundschule schreit: Wenn Sie warten können, tun Sie es. Meist sind die Jüngeren in der Klasse die, die kämpfen“, sagt Sharon Canaday aus Tennessee.

Wie wirkt sich Redshirting auf Bildungsgerechtigkeit aus?

Manche sehen die Fairness kritisch: Forschung legt nahe, dass Kinder mit späteren Geburtstagen aus ärmeren Vierteln seltener zurückgehalten werden als solche aus wohlhabenderen Vierteln. Laut Wall Street Journal (2014) zeigt das National Center for Education Statistics: Ca. 6 % der US-Vorschüler werden redshirted.

Doch die Zahl variiert stark: 2 % in armen, 27 % in reichen Vierteln. Johnsons Meinung: Wenn Eltern sich „gegen ein kaputtes Bildungssystem stellen“, fühlen sich weniger zum Redshirting gedrängt. „Wenn genug Eltern rebellieren, muss sich das System ändern.“

Rachael Moshman, M.Ed. ist Mutter, freie Autorin und Bloggerin. Sie arbeitete jahrzehntelang in der frühkindlichen Bildung.

Previous:

Next: