• Dojenčki
• Ustvarjanje družine
• Otroci
• Splošno starševstvo
• Novorojenčki
• Najstniki
• Malčki
• Nosečnost

Poučevanje Vprašanja za avtističnih otrok

Lov in ohranjanje pozornosti avtističnih otrok se lahko razdražilo za starše in ogromno za otroke . Oblikovanje učne vprašanja, ki se lahko uporabljajo vsak dan , da biavtistični malček razvija brez občutka nepovezano začne z uporabo strategije spraševanja , ki zajemajo obresti . Ko je otrokova pozornost lahko gradijo na učiteljskem trenutku z izmenjavo vprašanja , ki temelji na vrsti učenje poteka .
Slikovne Vprašanja za zajemanje obresti

avtističnih otrok se pogosto zatakne na osebne interese , vključno s samo- stimulacijo vedenje kot predenje roke ali twanging elastiko , z izključitvijo vseh ostalih vhodnih dražljajev . Ko prvič približati otroku z namenom vzpostavitve izmenjav za učne izkušnje , so na strani motivacijski element - kot njen najljubši prigrizek hrane ali posebnega sestavljanke - da bi jo pritegnili , da se osredotoči na vašem sporočilu . Razložite ji , da ona se dogaja, da se igrajo zabavno igro - vse, kar je treba oblikovati kot zabavna igra za mlade - in da je , ko je ona storila ona lahko jedel pokovko ali igrajo z sestavljanke. Ko je ona ničliranje na učnih dejavnosti , vprašajte svoje splošna vprašanja za določitev njenega raven mojstrstvo . Na primer, če je ta dejavnostdomače vizualno podobo bingo igre za identifikacijo živali , je morda že veste, konja in kravo. Vendar pa lahko žirafa , noj in slon se novi pojmi , ki si jo lahko podvomijo o uporabi preprostih , kratkih stavkov , ki si delijo informacije o vidnih razlik v bitij . Vprašanja lahko , " Katera žival ima najdaljšo nos ? &Quot; ali " Katera žival ima dolge perje ? " Vaš otrok se lahko začne s preprosto kaže na pravilno bitje in kot čas gre naprej , da jo poimenujete .
Vedenjski Poučevanje Vprašanja

Ko se vkrcajo na učnih dejavnosti reševanju spremembo vedenja , vedno zaposlujejo interes lov - vprašanje taktike seznanjene z motivacijskega postavko. Avtistični otroci lahko pogosto zdi, da imajo nizko toleranco za nove situacije in lahko zaostajajo vrstniki pri zaposlovanju pozitivne vedenjske strategije , ko zmedeni , irked ali občutek ogrožene . Vedenjske poučevanje vprašanja so ustvarjene na podlagi posebnega negativnega vedenja otrok je razstavljala na redni osnovi . Na primer, namesto delitve skupinske pripomočke he kotevelik rumen tovornjak smetišče in zadetkih drugi otroci , ki so se ji približati . Začnite z vprašanji , ki se nanašajo na neprimerno vedenje : " Kaj si naredil , da je pomenilo " ? Če mu je neverbalna , nato pa mu pomagala spomniti , da deluje , kaj je storil . Ko ga razume , kaj je naredil , da ni bil pravilno , ga "vprašati; Kaj lahko storite naslednjič , da bi bilo lepo ? &Quot; Pokaži mu , kaj bi bilo lepo . Mu da čas, da vadite delitev igračo . In ne pozabite , da ga nagradi za dobro opravljeno delo s motivacijski element.

Socialna interakcija Poučevanje Vprašanja

Po fotografiranju interes vaš mladostnik je , lahko jo nastavite up za spoznavanje primernih socialnih interakcij . Vljuden Prepletanje enega otroka z drugo , je eden izmed najbolj zahtevnih življenjskih veščinavtističnih otrok loteva. In še mastering socialno bonton je sestavni del njegove kakovosti življenja v letih , ki prihajajo. Socialna interakcija poučevanje vprašanja najbolje slediti družbeno zgodbo - branje knjige o določeni družbeni milosti , kot je rekel , " Hi , " ali delitev igrač . Vprašajte svojega otroka, kaj se je zgodilo v knjigi . Vodnik ga z vprašanji o tem, kaj je delal in kaj ni naredil za glavne like . To lahko pogosto pomaga raven obvezi vašega otroka pri učenju socialno koncept , ki spreminja eno od imen, lik , kot ste prebrali knjigo za otrokovo ime.
Academic Tema Poučevanje Vprašanja

Ne glede na to o , daakademska tema je učil , začeti z aretacijami vašega mladega posameznikovo pozornost z motivator . Pristop akademske aktivnosti s pregledom s svojim otrokom z vprašanji določanju, kaj je morda že veste . Nato pa graditi na svoji trenutnega znanja z ustreznimi vprašanji o učenju , ki bo potekal . Vprašaj jo vprašanja, ki ji pomaga napovedati, kaj se lahko zgodi . Na primer , če delate na transportni enoti o oblikah prevoza , lahko jo predstavili s spominskih kartic s slikami konja in voziček, kolo , starega modela T in novi enoprostorec . Vprašajte jo vprašanja o različnih načinih vožnje. Če ona je neverbalno , frame vprašanja na tak način, da je lahko kazala na pravilno sliko . Na primer, lahko si jo , "vprašati , kaj je najbolj sodoben način za potovanje na teh karticah ? &Quot; ali " Katera oblika potovanja se imenujekolo ? " Naj bo učenje sej kratko in vedno na koncu z opombo pohvale , skupaj s tem motivator .