• Bábätká
• Založenie rodiny
• Deti
• Rodičovstvo – všeobecne
• Novorodenci
• Dospievajúci
• Batoľatá
• Tehotenstvo

Čo je SLD – Čo rodičia mali vedieť o špecifickej učenickej poruche

Učeničká porucha vs. učeničká disableita | Učeničké rozdiely | 3 typy učeničkých disableít | Príčiny | Príznaky | Vzdelávacie výzvy | Liečba

Čo je špecifická učeničká porucha

Osoba so špecifickou učeničkou poruchou (SLD) má jedno alebo viac porúch v základných psychologických procesoch zapojených do porozumenia alebo používania jazyka. Deficity sa prejavujú ako nedokonalá schopnosť poslúchať, myslieť, hovoriť, písať, pravopisovať alebo robiť matematické výpočty. SLD zahŕňa rozmanitú skupinu porúch. Vnímavé poruchy, mozgový úraz, minimálna mozgová dysfunkcia, dyslexia a vývojová afázia tiež spadajú do kategórie tejto disableity.

Prvýkrát prijatá Národným spoločným výborom v USA pre učeničké disableity v roku 1981,

Špecifická učeničká disableita nie je výsledkom zrakových, sluchových alebo motorických disableít, mentálneho retardácie, emočných porúch, environmentálnych, kultúrnych rozdielov alebo ekonomických nevýhod.

V roku 2019-2020 dostalo 14 % študentov verejných škôl špeciálne vzdelávacie služby podľa Zákona o vzdelávaní jednotlivcov s disableitou (IDEA), v ktorom 33 % spadalo do kategórie špecifických učeničkých disableít.

Špecifická učeničká disableita sa líši od zovšeobecneného zlyhania učenia v tom, že deti so špecifickými učeničkymi disableitami zvyčajne majú priemernú alebo nadpriemernú inteligenciu. Hoci bojujú v niektorých oblastiach s učením, majú aj wiele silné stránky.

„Nemôžete posúdiť rybu podľa jej schopnosti plaziť sa po strome.“

Tí so špecifickou učeničkou poruchou (SLD) si toto slovo ocenia viac ako ktokoľvek iný.

Ako implikuje citát, bolo by nešťastné, keby SLD študenta vieslo k posudkom o ich všeobecnej intelektuálnej schopnosti.

S pravou podporou môžu individua s SLD dosiahnuť úspech v škole.

Učeničká porucha vs. učeničká disableita

Často počujeme termíny disableita a porucha použité vymeniteľne, ale aký je rozdiel medzi nimi?

Národné centrum pre učeničké disableity uvádza, že kým termín „špecifická učeničká porucha“ je používaný lekárskymi alebo zdravotníckymi systémami, „disableita“ sa častejšie používa ako právny termín. Reprezentuje dôležité právne stanovisko, pretože kvalifikuje deti školského veku s takýmito podmienkami na príjem špeciálneho vzdelávania podľa federálneho zákona.

Učeničké rozdiely

Niektorí ľudia preferujú termín učeničký rozdiel, poukazujúc na to, že tieto deti sa len učia inými spôsobmi ako iné deti a môžu byť naučené prekonávať svoje obmedzenia.

Hoci to môže byť pravda, termín učeničká disableita zostáva aktívne v používaní kvôli právnym implikáciám.

Špecifická učeničká disableita často spolu výskytuje s inými neurologickými poruchami ako Porucha pozornosti (ADD) / Porucha pozornosti s hyperaktivitou (ADHD), úzkostné poruchy a náladové poruchy.

Je dôležité odlišovať špecifické učeničké disableity od iných porúch ako autismus a intelektuálna disableita. Špecifické učeničké disableity tiež nemôžu byť vysvetlené emočnou poruchou alebo senzorickými ťažkosťami, alebo neadekvátnou príležitosťou prijať vzdelávanie.

3 typy učeničkých disableít

Dyskalkulia (Dyskalkulia Dyslexia)

Dyskalkulia je špecifická učeničká disableita, ktorá ovplyvňuje to, ako sa ľudia učia matematické výpočty.

Štúdie navrhujú, že 5-6 % školských detí má dyskalkuliu.

Príznaky dyskalkulie u rôznych detí závisia od toho, aký sú starí.

Napríklad, deti v základnej škole s dyskalkuliou môžu mať ťažkosti s učením a odvolávaním základných aritmetických faktov. Študenti stredných škôl, hoci, môžu mať ovládnuté matematické fakty, ale nedokážu vyriešiť zložité matematické problémy kvôli chýbajúcemu inštruovaniu.

Rôzne prejavy dyskalkulie naznačujú, že táto disableita môže mať viaceré podkomponenty so svojimi vlastnými príznakmi a symptomami.

Liecba dyskalkulie, ako aj iných SLD, vyžaduje špeciálnu odbornosť.

Niektoré efektívne stratégie použité v liečbe dyskalkulie zahŕňujú opakované cvičenie a inštrukcie vermittlujúce stratégiu namiesto pasívneho faktovo-založeného učenia.

Dyslexia

Dyslexia je charakterizovaná ťažkosťami s čítaním a, ako iné typy špecifických učeničkých disableít, nemôže byť vysvetlená faktormi ako školstvo, všeobecná inteligencia a motivácia.

Dyslexia ovplyvňuje 15 % študentskej populácie, čo vedlo k 6,5 miliónom detí vyžadujúcich špeciálne vzdelávanie v roku 2002.

Tradične sa dyslexia pozerala ako porucha súvislá s vadným spracovaním základných zvukov, z ktorých sa skladá jazyk. Avšak nedávny výskum naznačuje, že jadrový deficít spôsobujúci ťažkosti v čítaní môže byť v vizuálnom systéme, konkrétne v atentívnej komponente.

Efektívne intervencie pre dyslexiu cieľujú na niekoľko aspektov základných čitateľských zručností, vrátane porozumenia písmeno-zvukovej korešpondencie, slovnej zásoby, porozumenia a fluency zručností.

Cieľ týchto intervencií je dostať individua s dyslexiou do rozvoja zručností potrebných na čítanie slov, ktoré už stretli, aj tých, ktoré ešte nestretli. Nadšene, štúdie ukázali, že používanie dôkazovo-založených intervencií môže pomôcť zlepšiť a celkom predísť čítacim ťažkostiam u mladších detí.

Dysgrafia

Dysgrafia je špecifická učeničká disableita, v ktorej osoba má písacie zručnosti pod tým, čo je očakávané pre ich vek a/alebo kognitívnu schopnosť. Dysgrafia môže vyskytnúť sama o sebe alebo s inými učeničkymi disableitami.

Rýchla identifikácia a diagnóza dysgrafie môže pomôcť s manažmentom stavu.

Okrem ťažkostí s porozumením významu slov, individua s touto poruchou majú tiež ťažkosti dekódovať rozdiel medzi vetami, ktoré majú rovnaké slová, ale v inej postupnosti, ako „moje dieťa objíma môjho priateľa“ a „môj priateľ objíma moje dieťa“.

Príčiny špecifickej učenickej poruchy

Špecifické učeničké disableity sú primárne mozgové poruchy vďaka atypickému vývoju mozgu. Genetika hraje veľkú úlohu v neurodevelopmentálnych poruchách ako učeničké disableity.

SLD môže byť získaná aj po narodení kvôli traumatickému mozgovému úrazu spôsobenému incidentmi ako autonehody alebo pady.

Špeciálna poznámka o depresii

Depresia nie je príčinou špecifickej učenickej poruchy. Avšak, prítomnosť depresie môže niekedy byť zamenená za špecifický učeničký problém.

Príznaky špecifickej učenickej poruchy

Čítanie zoznamu príznak špecifických učeničkých disableít môže byť matúce pre rodičov detí, ktoré prejavujú niektoré symptómy, pretože všetky deti ukazujú niektoré z týchto znakov v nejakej etape ich školstva.

Aby bol individua diagnosovaný ako majúci špecifickú učeničkú poruchu, musí prejavovať zhluk symptomov, ktoré nezmiznú s časom.

Niektoré z najčastejšie sa vyskytujúcich symptomov zahŕňajú

• problémy s pozornosťou
• slabé čitateľské alebo písacie zručnosti
• ťažkosti dodržiavať pokyny
• neorganizovanosť
• Problémy s povedaním času

Vzdelávacie výzvy

Špecifické učeničké disableity prichádzajú s mnohými sociálnymi a správaniacimi výzvami okrem učeničkých ťažkostí inherentných disableite.

Napríklad, študenti s učeničkou disableitou môžu cítiť sa v škole ne na mieste, čo ich robí pravdepodobnejšími, že vynechajú hodiny. Môžu sa tiež zapájať do negatívneho správania v škole, ako je konanie, keď sa ich spýta na otázku, ktorá je pre nich ťažká. Študenti s SLD sú tiež pravdepodobnejší, že budú šikanovaní v škole. Spolu vzaté, všetky tieto ťažkosti v škole robia študentov s SLD oveľa pravdepodobnejšími, že odídu zo školy ako deti bez disableít.

Liečba špecifickej učenickej poruchy

Hoci nemusí byť liečba pre špecifické učeničké disableity, raná identifikácia a diagnóza môžu pomôcť deťom zvládať. Ak je poskytnutá vedecká, výskumom podložená intervencia skoro, pravdepodobnosť úspechu v škole sa môže zväčšiť.

Základný prístup k liečbe SLD zahŕňa komplexné hodnotenie silných a slabých stránok študenta. Potom ich naučte, ako použiť ich silné stránky na prekonanie ich slabých oblastí. V niektorých prípadoch môže rečná a jazyková terapia pomôcť, ako aj lieky, ktoré môžu zlepšiť úroveň pozornosti.

Záver: Špecifická učeničká porucha

Ľudia so špecifickou učeničkou poruchou často hlásia, že sa cítia menejhodnotne v škole kvôli ich výzvam. Identifikácia príznakov a ich riešenie včas môže byť meniacou život pre deti s špeciálnymi potrebami. S pravou odbornou pomocou môžu deti s SLD dosiahnuť vysoké úrovne úspechu.