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Orientação Comportamento adequado ao desenvolvimento em ambientes de educação infantil

Um dos pontos principais em ambientes de educação infantil é ensinar as crianças a controlar seus impulsos para que estejam prontos para entrar na primeira série. Professores treinando crianças em idade escolar , como seguir as regras e como se dar bem com os outros, precisa definir metas de desenvolvimento apropriadas , porque o que é apropriado para crianças em idade escolar não é viável para a maioria das crianças pré-escolares . Ao treinar suavemente as crianças sobre o comportamento adequado, discutindo problemas abertamente com eles e tornar a aprendizagem divertida , educadores de infância a construir a auto -confiança , bem como a disciplina , em seus alunos .
Instruções
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diretrizes estabelecidas , em vez do que as regras . Regras criar confusão para crianças pré-escolares , que ainda não estão developmentally maduro o suficiente para entender que a regra em vigor num cenário pode não se aplicar em outro. Porque a maioria das regras de dizer às crianças o que eles não podem fazer , usando as regras com crianças pré-escolares começa sua experiência de aprendizagem em uma luz punitiva , de acordo com o especialista em educação infantil Dan Gartrell , professor emérito neste domínio a Bemidji State University, em Minnesota. Use as diretrizes , tais como , " Seja amigável com os outros , " para treinar crianças. Oferecer pré-escolares instruções sobre como se comportar sem uma ameaça implícita de punição para tornar o aprendizado mais fácil.
2

Apresente consequências de desenvolvimento apropriadas para o mau comportamento . O objetivo da ação corretiva com crianças pré-escolares deve ser o de ensinar as crianças o comportamento desejado , ao invés de puni-los por mau comportamento . Se uma criança pré-escolar está batendo um par, por exemplo, ensiná-lo a usar as palavras para expressar seus sentimentos , ao invés de simplesmente dar-lhe um tempo limite. Use conseqüências naturais , tais como não ter mais nenhuma lanche para comer mais tarde, se ele escolhe para comer lanches do dia todo de uma vez.
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Já reuniões presenciais e debates com pré-escolares , solicitando sua ajuda sobre como resolver os problemas . Envolver as crianças em suas próprias ações corretivas aumenta a auto -confiança e torna o aprendizado divertido , de acordo com Gartrell . Crianças que estão falando em linha , por exemplo, pode vir até com a solução criativa de pedir ao professor para instruí-los a dar as mãos uns com os outros em lugares onde eles têm que ficar quieto, para ajudá-los a se lembrar.
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Use o reforço positivo. Reconhecer uma criança que está lutando para controlar seus impulsos toda vez que ele se contém . Use as diretrizes , como as publicadas pela Associação Texas para a Educação de Crianças , fornecendo feedback positivo para reforçar comportamentos pró- sociais, produtivas , ignorando o comportamento disruptivo . Use tendências inatas pré-escolares para buscar a aprovação dos adultos para o seu benefício ao ensinar -lhes as regras .
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Seja claro e consistente. Pré-escolares beneficiam de estrutura , de rotina e de coerência, de acordo com os Centros para Controle e Prevenção de Doenças. Explique claramente o que você quer dizer e modelo de comportamento adequado a si mesmo . Mesmo se você estiver cansado ou é mais fácil não fazer cumprir uma regra , sendo inconsistente confunde um pré-escolar e não é propício para a sua experiência de aprendizagem em geral .