As escolas de vagem são a mais nova tendência de pandemia, mas elas prejudicarão mais do que ajudarão?


Pods de aprendizado, pods de ensino em casa, microescolas, pods pandêmicos, nano-escolas:todos esses são nomes usados ​​para descrever a mais nova tendência de pod school na educação da era COVID-19. Em vez de assumir os riscos potenciais de retornar à escola presencial ou suportar os aborrecimentos do aprendizado virtual, os pais em muitas cidades estão se unindo a outras famílias em quarentena para criar pequenos grupos escolares particulares em casa para seus filhos. É uma ideia inovadora que pode ajudar as crianças a aprender e socializar com segurança, mas alguns online estão apontando que as escolas de pod também podem ser uma saída de emergência disponível apenas para os privilegiados.

Quem se beneficia com a tendência do pod pandêmico?

A ideia de cápsulas de aprendizagem ganhou popularidade nacionalmente à medida que os distritos escolares lutam para fazer planos adequados para o próximo ano letivo. Um grupo nacional do Facebook dedicado a ajudar as famílias a criar “pods de pandemia” tem mais de 25.000 membros. Grupos de escolas de vagem mais localizados também possuem milhares de membros, como o de pais de Seattle com mais de 3.800 membros, e o de Marin County, Califórnia, pais com mais de 1.200 membros.

Os grupos de aprendizado variam em tamanho e especificidades, mas o usuário do Facebook J. Li, que recentemente escreveu uma crítica viral da tendência, os descreve como “grupos de 3 a 6 famílias com idades semelhantes (e às vezes as mesmas -escola) crianças em quarentena umas com as outras, que contratam um tutor [ou professor] para suporte pessoal para seus filhos. ” Ela chama a atenção para as considerações de raça e classe, e o problema, ela explica, é que nem toda criança tem a oportunidade ou os recursos para participar de um desses grupos.

Pode custar US$ 100 ou mais por hora contratar um professor certificado em particular, e professores particulares podem administrar os pais entre US$ 10 e US$ 40 por hora, dependendo da experiência e das idades e séries dos alunos. Um relatório da Bloomberg revela que cinco famílias em Los Angeles gastaram mais de US$ 22.500 criando uma cápsula escolar para seus filhos em idade pré-escolar, o que inclui trabalhar com um designer de interiores para criar uma sala de aula em casa e contratar um professor para liderar as aulas três dias por semana. O Washington Post cita outro pai que diz que sua cápsula escolar está considerando alugar um estúdio separado para servir de “escola” para seus filhos e professor particular.

Nem toda família está conseguindo acomodações caras e professores particulares. Um pod baseado em São Francisco apresentado no New York Times planeja alternar as tarefas de apresentação de aulas nas casas dos alunos e fazer com que os pais das crianças se revezem ensinando diferentes assuntos. Mesmo nessa situação, porém, existe o privilégio inerente dos pais que têm tempo e espaço para criar esse tipo de ambiente escolar personalizado.

Como as cápsulas de pandemia estão mudando o ensino?

É compreensível por que pais e professores podem aproveitar a chance de participar de formas alternativas de escola. Os casos de COVID-19 continuam a aumentar nos EUA A educação virtual é uma opção em algumas partes do país, mas é um sistema imperfeito que pode apresentar vários desafios para educadores, pais que trabalham, crianças pequenas e crianças que precisam de recursos adicionais para aprender. Para professores, cujo salário inicial médio em 2018 era de US$ 39.249, oferecer aulas particulares também pode ser extremamente lucrativo.

Infelizmente, são exatamente esses problemas que tornam os pods um problema tão controverso. Já, 66% dos professores, diretores e líderes distritais dizem estar preocupados com o retorno às aulas presenciais. Alguns desses professores podem ser recrutados para empregos em escolas com salários mais altos, deixando as escolas públicas com menos professores e dificultando ainda mais a implementação do distanciamento social e outros protocolos de segurança.


Além disso, alguns estados, como a Califórnia, usam a frequência para alocar fundos para as escolas, e um fluxo constante de pais tirando seus filhos para estudar em casa ou em cápsulas pode significar menos dinheiro e menos recursos disponíveis para aqueles que voltam para a aula. E, é claro, haverá muitas famílias que simplesmente não podem iniciar os grupos de aprendizagem porque não têm tempo fora do trabalho para formar um, não têm dinheiro para o ensino particular, têm necessidades especiais, vivem em habitação pública que não tem espaço para uma aula e uma variedade de outras razões.

Quem fica de fora na tendência do pod de pandemia?

Uma solução para esses problemas é que as famílias do grupo convidem crianças desfavorecidas para se juntarem a elas, mas, como Li aponta, isso pode ser uma impossibilidade. “A solução mais óbvia para isso – grupos familiares individuais que bolsam crianças desfavorecidas em seus pods – nem funciona em escala porque há uma alta correlação entre crianças que não podem pagar tutores e crianças em famílias onde regras rígidas de distanciamento simplesmente não são. É uma opção”, ela escreve.

Trabalhadores de baixa renda são mais propensos a trabalhar em empregos onde têm mais contato com o público e enfrentam um risco maior de exposição ao COVID-19. Como muitas famílias estão formando grupos de aprendizado com outras que estão em quarentena, filhos de trabalhadores de baixa renda podem ser excluídos com base em seu nível de risco.

Há tentativas sendo feitas para criar grupos escolares mais justos. Nikolai Pizarro, mãe e escritora de Atlanta, administra um grupo no Facebook focado em microescolar para negros ou indígenas de cor (BIPOC). Na Califórnia, o Distrito Escolar Unificado de São Francisco está complementando o aprendizado virtual com a K-8 Rooftop School, que dividirá os alunos em pequenos grupos que se reúnem com os professores em ambientes externos.

Não existe uma solução fácil ou única para o dilema da escola. Muitos estão simplesmente fazendo o melhor que podem e tentando encontrar uma estratégia que ajude suas famílias a passar pelo próximo ano letivo sem arriscar doenças ou seu bem-estar mental, emocional e financeiro. Ainda assim, a pressa em formar grupos escolares de elite só prova o quanto os pais precisam da ajuda de educadores e líderes governamentais para garantir que as crianças que têm menos opções não sejam deixadas para trás.

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