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Aprendizagem social em crianças

Os processos pelos quais as crianças aprendem é um campo que tem sido estudado extensivamente ao longo dos anos , e é uma parte do maior campo de estudos do desenvolvimento da criança . Teorias sobre a aprendizagem da criança são numerosos e muito debatido . Entre as teorias que ainda são utilizados hoje é a teoria da aprendizagem social que pertence a um grupo de teorias conhecidas como o grupo de teorias de aprendizagem comportamental e social .
Social Learning Theory

A teoria da aprendizagem social foi desenvolvido por Albert Bandura . Com base nos princípios das teorias de condicionamento clássico e operante desenvolvidos por John Watson e BF Skinner , que propôs as crianças aprendem através de reforço de comportamentos desejados e punição de comportamentos indesejados , aprendizagem social acrescenta a idéia de que as crianças também aprendem através da observação e modelagem. Bandura enfatizou que as crianças nem sempre necessitam de reforço ou punição para adquirir novos comportamentos ou habilidades , aprendendo -los em vez de observar o comportamento e os outros e pensar em como esse comportamento foi reforçado ou punido . As crianças , então, modelar o seu comportamento após o comportamento que recebeu reforço observar e evitar comportamentos que recebeu punição. Este tipo de aprendizagem requer interações sociais e configurações.
Desenvolvimento Moral

A teoria da aprendizagem social pode ser aplicado para o desenvolvimento de comportamentos morais. Como as crianças crescem e aprendem, o desenvolvimento de determinadas moral pode ser rastreada para aqueles que são encontrados em seus ambientes particulares . Porque as crianças aprendem por imitação e modelagem , os comportamentos e atitudes dos adultos à sua volta moldar os comportamentos e atitudes que uma criança aprende , incluindo a moral . Por exemplo , o comportamento altruísta , que é motivada pela preocupação para outro ou por valores e metas internas , podem ser influenciados pelo que uma criança observada em adultos . Se o adulto consistentemente modelos de comportamento altruísta , a criança , por meio da imitação , vai pegar o comportamento
Auto-Regulação

A auto-regulação - . A capacidade de controlar o seu próprio comportamento , emoções ou pensamentos e alterá-las para atender às exigências da situação - se desenvolve com a ajuda de aprendizagem social. As crianças aprendem estratégias específicas para a auto-regulação através do processo de modelagem , observando e imitando o comportamento dos outros. Uma criança pode aprender a resistir à interferência ao completar uma tarefa , observando outro fazê-lo através redirecionando a atenção para alguns aspectos da tarefa em questão.
Língua Desenvolvimento

A teoria da aprendizagem social toma a forma da teoria da aprendizagem quando se trata de desenvolvimento da linguagem. Os mesmos princípios de aprendizagem são aplicadas , no entanto , combinada directamente com a aprendizagem operante . No caso do desenvolvimento da linguagem , habilidades estão aprendendo através de modelagem, imitação e modelagem. Shaping é o reforço selectivo de certos comportamentos , neste caso sons e palavras . Por exemplo, um balbucio criança produz um som semelhante a "mama ", e o som é reforçado com louvor eo adulto repetindo "mama ". Imitação e modelagem podem ser encontrados em repetição de palavras e frases pelo adulto (modelagem ), até que a criança pode imitar os sons bem o suficiente para receber o reforço
Sexo Desenvolvimento

desenvolvimento de Género. ou intensificação de gênero , é o processo pelo qual a criança está em conformidade cada vez mais para os estereótipos de género no comportamento, emoções e atividades. O papel da aprendizagem social , neste caso, pode ser considerável. Reforço direto de "gênero apropriado " comportamentos ofter começa em uma idade precoce , com as meninas sendo vestida e encorajados a brincar com bonecas , enquanto os meninos são incentivar a jogar em atividades mais agressivas , como jogar uma bola ou andar de bicicleta. Desenvolvimento de gênero também é influenciada pelos reforços diferenciais , que são mais sutis , tais como as meninas recebem uma linguagem mais solidário e directiva dos adultos do que os meninos . Observação também desempenha um papel importante no desenvolvimento do género , como meninas e meninos são dados exemplos do que é visto como adequado nas ações dos pais , irmãos mais velhos , mesmo os meios de comunicação .