Memória Desenvolvimento na primeira infância

Um dos aspectos mais estudados do processamento da informação é o desenvolvimento da memória . Pesquisadores desenvolveram muitas teorias a respeito de como a memória se desenvolve e trabalha , mas a teoria mais comumente utilizada é a do modelo de rede de desenvolvimento da memória
. Modelo Rede

O modelo de rede tem diversas variações , mas geralmente vê a memória como uma rede de nós conceito conectado por links de intensidades variáveis ​​. A força das ligações entre os nós é dependente do grau de associação entre os nós . A memória é dividida em memória de trabalho e memória de longo prazo. A memória de trabalho é a informação ativamente sendo usado; memória de longo prazo é o armazenamento permanente de memórias e conhecimentos.
Bebés

Os bebês são capazes de formar memórias de longo prazo , incluindo a capacidade de reconhecer pessoas, objetos , até mesmo eventos . No entanto, a maioria das pessoas não consegue se lembrar dessas experiências muito precoces e memórias. Isto é referido como a amnésia infantil , um acontecimento que é atribuído a uma combinação de codificação , armazenamento e recuperação de défices . Uma criança não tem a maturidade mental para processar adequadamente todas as informações necessárias para codificar ou rotular memórias , que permite que as memórias sejam armazenadas corretamente com informações relevantes e depois recuperado.
Information Processing

Como as crianças amadurecem, eles se tornam mais capazes de processar novas informações. Torna-se mais fácil para as crianças a fazer conexões entre conceitos , relacionar idéias novas com conhecimentos prévios . Isso melhora a capacidade da criança para codificar , armazenar e recuperar informações e memórias.
Atenção

A atenção é outra habilidade que melhora à medida que uma criança amadurece. Essa capacidade de se concentrar em informações ou estímulos desenvolve como a criança aprende a auto- controle e auto -regulação, e é importante porque a criança é capaz de acumular mais fatos e informações. Quanto mais informações a ser processado , o mais capaz de uma criança é codificar e armazenar adequadamente o conhecimento.
Eposodic e Semantic memória

As primeiras memórias tendem a ser memórias episódicas , ou memórias de eventos a criança experimenta na vida do dia- a-dia . Não é até mais tarde que as crianças desenvolvem memórias semânticas, ou lembranças de palavras e conceitos. A memória semântica exige o desenvolvimento de processos de pensamento de representação , que são adquiridos mais tarde do que os processos de pensamento concretos necessários para a memória episódica .

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