Desenvolvimento e Aquisição da Linguagem
Desenvolvimento e aquisição da linguagem envolvem processo onde crianças ou adultos adquirem capacidade de perceber e produzir palavras para aumentar competências de comunicação. Envolve capacidade de aprender sintaxe, fonética e aumentar vocabulário. Embora aquisição normalmente se refira a primeira língua, pode envolver segunda ou adicionais dependendo do aprendiz.
Estatísticas
Segundo Instituto Nacional de Surdez e Outros Distúrbios de Comunicação, aproximadamente 6 a 8 milhões de pessoas só nos EUA têm forma de défice de linguagem. Baseado em investigação, primeiros 6 meses de vida podem ser cruciais para competências linguísticas e que para se tornar competente em qualquer língua, é benéfico ter exposição o mais cedo possível, particularmente antes da idade escolar. Adquirir linguagem, seja escrita, falada ou através de língua gestual, é melhor nos primeiros anos de vida.
Definição
Segundo Associação Americana de Fala-Linguagem-Audição, linguagem consiste em regras socialmente partilhadas e aceites sobre significado de palavras, como criar novas palavras, como juntar palavras, e melhores combinações. Linguagem permite autoexpressão e comunicação através de sinais, sons ou gestos. Fala é método de comunicação que envolve articulação, voz e fluência ou ritmo.
Teorias de Aquisição
Três teorias gerais desenvolveram-se sobre aquisição: teoria da imitação, teoria do reforço e construção ativa de gramática. Embora cada criança aprenda diferentemente, alguns inclinam-se para construção ativa como melhor método. Teoria da imitação afirma que crianças aprendem gramática memorizando palavras e frases; no entanto, não explica desenvolvimento da fala ao longo do tempo, como "naná" se torna "banana". Premissa da teoria do reforço é que crianças aprendem a falar baseadas em elogios ou recompensas; no entanto, muitos pais não corrigem gramática ou oferecem recompensas. Construção ativa mantém que crianças inventam as suas próprias regras de gramática, exemplo: usar palavra tempo passado como "batido" para produzir nova frase e muitas crianças ignoram correção.
Cronologia do Desenvolvimento da Linguagem
Embora cada criança aprenda diferentemente, existem padrões típicos que se não cumpridos podem demonstrar problemas no desenvolvimento. Por exemplo, criança de 1 ano deve entender instruções simples e praticar entoação, enquanto criança de 2 anos deve nomear objetos em ambiente familiar, combinar palavras em frase curta, e responder a comandos como mostrar cabelo ou olhos. Estas tabelas podem ajudar se criança parece atrasada na linguagem ou incapaz de adquirir competências.
Perturbações
Se pessoa tem dificuldade em entender e adquirir linguagem, partilhar pensamentos, ideias e sentimentos, pode haver perturbação de linguagem. Se tem dificuldade em produzir sons fluentemente ou problemas com voz, pode ter perturbação da fala.
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