Prawda o niepełnosprawnościach w uczeniu się i edukacji specjalnej
Prawda o niepełnosprawnościach w uczeniu się i edukacji specjalnej
Przygotowane przez FEN przez Radę ds. Wyjątkowych Dzieci.
Główne bariery w osiąganiu sukcesów przez uczniów z niepełnosprawnościami w naszym społeczeństwie nadal są barierami postawowymi, stereotypowym myśleniem i brakiem zrozumienia edukacji specjalnej oraz jej roli w szkołach. Prawda jest taka, że wielu osób z niepełnosprawnościami zdolnych jest do osiągnięcia wysokiego stopnia sukcesu akademickiego i zawodowego. Musimy pozbyć się naszych stereotypowych obrazów i patrzeć na każdego ucznia jako na jednostkę, która przynosi do klasy swoje specjalne zdolności i talenty. Poniżej wymienione są rodzaje założeń, które mogą stanowić bariery dla pozytywnych doświadczeń edukacyjnych uczniów z niepełnosprawnościami i dla dziedziny edukacji specjalnej.
Mit: Uczniowie z niepełnosprawnościami nie potrafią się uczyć.
Fakt: Gdy uczniowie z niepełnosprawnościami – nawet z ciężkimi – otrzymują odpowiednią instrukcję, rosną akademicznie. Im więcej dowiadujemy się o tym, jak najlepiej uczyć uczniów z niepełnosprawnościami, tym ich osiągnięcia i sukcesy rosną, co potwierdza rosnąca liczba uczniów ze specjalnymi potrzebami ukończających liceum i kontynuujących naukę na wyższych uczelniach. W 1992 r. 229 368 uczniów z niepełnosprawnościami opuściło system oświaty. Większość ukończyła ze standardowym dyplomem lub świadectwem ukończenia. Ponadto odsetek nowoprzybyłych studentów z niepełnosprawnościami potroił się od 1975 r., kiedy uchwalono ustawę nakazującą odpowiednią edukację publiczną dla uczniów z niepełnosprawnościami.
Mit: Badania skupione na uczniach z niepełnosprawnościami dotyczą tylko niewielkiej grupy uczniów.
Fakt: Badania z edukacji specjalnej znacząco wpłynęły na całą edukację. Wiele postępów w strategiach nauczania wynikało z badań w edukacji specjalnej. W rezultacie wszyscy uczniowie zyskali na poprawionych technikach edukacyjnych skupiających się na indywidualnych stylach uczenia się i nowych metodach prezentowania materiałów uczniom o różnych zdolnościach i umiejętnościach.
Mit: Dzieci z niepełnosprawnościami dorastają, by stać się bременem dla społeczeństwa.
Fakt: Dzięki dostarczaniu usług edukacji specjalnej wysokiej jakości, drastycznie zwiększamy szanse tych osób na zatrudnienie konkurencyjne. Osoby z niepełnosprawnościami odniosły sukcesy w praktycznie wszystkich dziedzinach pracy, w tym edukacji, polityce publicznej, administracji, medycynie, fizyce, naprawie samochodów, instalacjach elektrycznych, gastronomii, pielęgniarstwie i innych.
Mit: Uczniowie z niepełnosprawnościami powodują większość przemocy w szkołach.
Fakt: Choć niektórzy winnią uczniów z niepełnosprawnościami za przemoc w szkołach, faktem jest, że dzieci z niepełnosprawnościami częściej są ofiarami przemocy niż sprawcami. Przemoc w szkołach zagraża wszystkim uczniom i musi być zwalczana bez stereotypowego postrzegania konkretnych grup uczniów.
Mit: Uczniowie z niepełnosprawnościami lepiej uczą się w oddzielnych klasach lub szkołach.
Fakt: Nie ma „właściwego” miejsca dla uczniów z niepełnosprawnościami. Wielu uczy się najlepiej w zwykłej klasie z wsparciem nauczyciela edukacji specjalnej. Inni mogą lepiej uczyć się w oddzielnej klasie z określonych przedmiotów lub aspektów. Inni wolisz oddzielną szkołę ze specjalnymi zakładami lub instruktorami.
Mit: Nauczyciele edukacji specjalnej uczą zredukowane wersje programu ogólnoustawiającego.
Fakt: Nauczyciele edukacji specjalnej to wysoce wykwalifikowani specjaliści, mistrzowie stylów uczenia się i strategii nauczania. W trakcie pracy ustalają, jak każde dziecko najlepiej się uczy, i przedstawiają informacje w sposób odpowiadający stylowi uczenia się każdego ucznia. Dodatkowo często uczą każdego ucznia, jak rozpoznać własny styl uczenia się i pomagają nauczycielom ogólnoustawiającym rozszerzyć repertuar strategii. W rezultacie wszyscy uczniowie otrzymują instrukcję dopasowaną do ich potrzeb.
-
Poród to nie impreza. Brzmi głupio, by to w ogóle mówić, ale wydaje się, że ludzie zapomnieli, po co tak naprawdę jest poród. Poród to nie spotkanie z rodziną i przyjaciółmi. To nie kto tam będzie, by to widział (oprócz rodzącej, jej partnera i położ -
Niestety, dzieci nie przychodzą z instrukcją obsługi. (Wyobraźcie, jak super byłoby!) Rodzice popełniają błędy non-stop, i to OK. Jedną z najtrudniejszych rzeczy do nauczenia się jako rodzic jest to, jak rozmawiać z dziećmi. Łatwo powiedzieć coś, co -
Mieć cele to świetnie. Często chodzi o zmiany, które chcemy wprowadzić – zdrowsze jedzenie, lepsza forma, lepsze wyniki w sporcie lub nauce. Łatwe jest ustalenie, co chcemy zmienić. Trudne – zaplanowanie drogi do celu i trzymanie się planu. To narzę
