Podstawowe elementy pisania na wyższym poziomie

Niezbędne elementy pisania na wyższym poziomie

Tytuł tego artykułu może wydawać się sprzeczny z wszelkimi ustami, które płacę za indywidualizację podejścia do pisania, ale najważniejsze jest to, że w przypadku wielu ocen pisarskich, zwłaszcza pisania na wyższym poziomie, istnieją specyficzne elementy strukturalne i stylistyczne, które, jeśli przestrzegane, poprawią oceny Twojego dziecka. Rzeczywistość jest taka, że ​​nauczyciele mają z góry przyjęte wyobrażenie o tym, co składa się na dobrą pracę. Oto kilka podstawowych elementów, które w oczach władz powinien posiadać każdy dobry, zaawansowany artykuł.

Esej w pięciu akapitach: Pan S, mój nauczyciel angielskiego w liceum, padłby trupem z ironii, że polecałem to innym, ale muszę przyznać, że zmuszanie mnie do pisania w ten sposób uczyniło mnie lepszym pisarzem. Esej składający się z pięciu akapitów jest tradycyjnym akademickim modelem pisania esejów, którego można oczekiwać na studiach i jest dość oczywisty. Składa się z akapitu wprowadzającego, trzech akapitów głównych, które rozwijają tezę artykułu oraz konkluzji.

Teza: To jest główna idea, którą zbada każdy artykuł. Ważne jest, abyś podczas każdego zadania pisemnego wyższego poziomu poświęcił czas na pomoc dziecku w opracowaniu jasnego stwierdzenia tezy. Trudność w tworzeniu tezy polega na tym, że pojawia się ona z czasem i często zmienia się wraz z rozpoczęciem pisania. Dobra teza składa się z tematu (tematu) i twierdzenia (argumentu). Najważniejsze jest, aby oba te elementy były jak najbardziej szczegółowe. Dobry temat to jeden pomysł/koncepcja. „Asertacja” to argument wyrażony w głosie aktywnym.

Główne punkty: Główne punkty to wspierające pomysły, które pomagają dziecku argumentować lub rozwijać swoją tezę. Ważne jest, aby były one wystarczająco szerokie, aby same w sobie stały się paragrafami. Dobry standardowy artykuł ma trzy główne punkty, każdy akapit, w którym każdy akapit rozwija określony element pracy magisterskiej.

Zdania tematu: Są one bardziej szczegółowe niż główne punkty i zwykle znajdują się na początku każdego akapitu. Zdanie tematu określa główny punkt każdego akapitu i jego znaczenie dla pracy magisterskiej, a co za tym idzie dla pracy jako całości.

Szczegóły wsparcia: Każdy główny punkt będzie miał trzy szczegóły wspierające. Są to zwykle trzy zdania, które pojawiają się po zdaniu tematu i ponownie są to bardziej szczegółowe punkty, które rozwijają główny punkt akapitu.

Zdania przejścia: Zwykle znajdują się one na końcu akapitu i działają zarówno jako zakończenie lub podsumowanie akapitu, jak i połączenie z głównym punktem i zdaniem tematu następnego akapitu.

Wprowadzenie/wnioski: Z szacunkiem to pierwszy i ostatni akapit artykułu. Wstęp przedstawia tezę i inne główne idee artykułu. Konkluzja ponownie przedstawia te pomysły jako podsumowanie, a następnie idzie nieco dalej, aby ekstrapolować szersze znaczenie tych pomysłów.

Użyj tego szablonu, aby pomóc dziecku zacząć.

Do strony głównej pisania


Previous:

Next: