• niemowlęta
• Budowa Rodzina
• dzieci
• Ogólne Rodzicielstwo
• noworodki
• nastolatki
• Małe dzieci
• ciąża

Sztuka równoważenia czytania, remediacji i akomodacji

Sztuka równoważenia czytania, remediacji i akomodacji

To, co często jest ignorowane w naszym pragnieniu nauczania czytania, to fakt, że często dzieci, zwłaszcza starsi uczniowie, znajdują się w sytuacji, w której nie mają czasu na naukę lepszego czytania. Muszą zdobyć informacje, które są zamknięte za okładkami książek, w jak najkrótszym czasie, aby mogli zdać swoją klasę. Wiem, że mój sukces jako studenta miał niewiele wspólnego z remediacją czytania – udało mi się „czytać” w college'u ponad 5 książek tygodniowo z funkcjonalnym wskaźnikiem czytania w dwunastym percentylu. Jak to zrobiłem? Proste:nauczyłem się odrzucać pomysł zostania „lepszym” czytelnikiem i poświęciłem swój czas i energię na uczenie się, jak być mądrzejszym i wydajniejszym czytelnikiem. Nauczyłem się równoważyć remediację czytania z dostosowaniami i alternatywnymi podejściami do czytania.

Moim celem nie jest nakreślenie metody nauczania czytania, ale umożliwienie dziecku czytania „mądrzejszego” i rozwijanie zindywidualizowanych metod czytania. Poniżej znajdują się podstawowe zasady, które pomogą Ci przejść tę cienką linię między remediacją czytania a przystosowaniem do czytania. Znalezienie właściwej równowagi między tymi dwoma często rywalizującymi ze sobą pomysłami będzie miało decydujące znaczenie dla sukcesu Twojego dziecka.

Zasada nr 1:Prawo malejących przychodów

Jedną z najtrudniejszych rzeczy do zrobienia, jeśli chodzi o pomoc dziecku w czytaniu, jest wiedzieć, kiedy przestać uczyć czytania i obejść to za pomocą dostosowań. Nie ma na to jednolitej odpowiedzi; prawo malejących zwrotów może pomóc w osiągnięciu równowagi. Prawo malejących zwrotów jest czymś, co naruszamy, ucząc cały czas czytania. To prawo jest dość prostą zasadą ekonomiczną, która mówi, że kiedy podejmujesz jakiekolwiek działanie, oceniasz jakość tego działania i czy podejmiesz to działanie ponownie, na podstawie tego, jak duże są twoje zyski w stosunku do tego, ile czasu zainwestowałeś. Najlepsze działania to te, które przynoszą dobre zwroty za umiarkowaną ilość czasu. Kiedy twoje zwroty zaczynają się zmniejszać w stosunku do czasu spędzonego, naruszyłeś prawo malejących zwrotów i nadszedł czas, aby zrobić coś innego. Na przykład poświęcasz 3 godziny tygodniowo na pracę nad pisownią. Pod koniec tygodnia wyniki pisowni Twojego dziecka wzrastają o 20 procent. To było świetne wykorzystanie twojego czasu. Jeśli jednak poświęcisz 20 godzin tygodniowo na pisownię, a wyniki testu Twojego dziecka wzrosły o 2 procent, co złamało prawo malejących zwrotów.

Moja mama dobrze rozumiała to prawo, jeśli chodzi o czytanie – w drugiej klasie codziennie wyrywano mnie z klasy na godzinę. Próbowałam rysować słowa na piasku i układać je z klocków, tańczyłam interpretacje, żeby je wprowadzić, ale moje czytanie nie poprawiło się znacząco, biorąc pod uwagę spędzony czas. Więc moja mama zdecydowała, że ​​lepiej będzie mnie odebrać i zabrać na lunch! Morał z tej historii jest taki, że kiedy nie otrzymujesz zwrotów dzięki remediacji, która gwarantuje zainwestowany czas, lub kiedy twoje zwroty poważnie się zmniejszają, zmień to, co robisz, przestań naprawiać i przystosowaj się do czytania.

Zasada nr 2:Przyjmij gotowość do czytania

Każdego ranka, kiedy byłam w drugiej klasie i miałam trudności z nauką czytania, mama czytała mi książkę zatytułowaną Leo the Late Bloomer . W tej książce Leo, mały lew, nie potrafi czytać jak reszta jego przyjaciół. Ale w końcu dogania i kwitnie. Narracja późnego rozkwitu jest daleka od fikcji – jest powszechnie akceptowanym faktem w kręgach akademickich, że dzieci osiągają „gotowość do czytania” w różnym wieku, podobnie jak przechodzą przez inne etapy rozwoju w różnym czasie. Przyjmij to, jeśli twoje dziecko ma problemy z czytaniem, powiedz mu, że jest w porządku, popracujesz nad tym i masz wiarę, że tak jak Leo i Jon Mooney, rozkwitną w swoim własnym czasie.

Zasada nr 3:pozwól swoim dzieciom wybierać, co czytają

Podczas moich podróży po kraju cały czas słyszę, że niektóre dzieci nie potrafią (lub nie chcą) czytać swoich podręczników szkolnych, ale potem spędzają godziny w domu czytając komiksy lub podręcznik DMV, aby przygotować się do egzaminów na prawo jazdy. Te dzieci są dalekie od udawania lub kłamania na temat swojej zdolności do czytania tego, co lubią, lub trudności z czytaniem tego, czego nie lubią; są po prostu bardziej w stanie przeczytać to, co chcą przeczytać. Te dzieci intuicyjnie wykorzystują coś, co nazywa się uczeniem pragmatycznym – prostym pomysłem, który mówi, że ludzie są bardziej skłonni do nauczenia się czegoś, co ma dla nich znaczenie. Przekonasz się, że dzieci chętniej zaangażują się w czytanie i staną się lepszymi czytelnikami, jeśli pozwolisz im wybrać książki, które czytają. "See Spot run" nie jest zabawą dla nikogo.

Zasada 4:rozwiej mity czytelnicze

W naszym społeczeństwie istnieje mit, że czytanie jest synonimem inteligencji – w mojej szkole wszyscy wiedzieliśmy, że grupa czytająca „niebieskiego ptaka” (również można ją nazwać grupą strusi) była „grupą głupców”. Naprawdę ważne jest, aby pomyśleć o tym, jak mogło to wpłynąć na twoje dziecko, zwłaszcza jeśli pracujesz z nastolatkiem lub uczniem gimnazjum. Wiele dzieci, w tym ja, ma głęboki strach przed czytaniem, ponieważ byliśmy śledzeni w środowisku akademickim (te grupy czytelnicze to ślady!) i zdefiniowani jako mniej niż dlatego, że mieliśmy problemy z czytaniem. Wielu uczniów zaakceptowało tożsamość niebieskiego ptaka w trzeciej klasie i zrezygnowało zarówno z czytania, jak i szkoły. Musisz aktywnie zająć się tym ze swoim dzieckiem. Musisz im powiedzieć, że sposób, w jaki byli traktowani, był niewłaściwy – często najbardziej uzdolnione dzieci zmagają się z czytaniem.

Co więcej, nawet pracując z uczniami, którzy mogą być w porządku w czytaniu, musisz pomóc im zrozumieć mit w naszym społeczeństwie, że dobrzy uczniowie czytają wszystko w klasie, od deski do deski. W rzeczywistości najlepsi studenci na studiach nie czytaj całe czytanie; uczą się, jak przeglądać i dostosowywać ilość czytania, o którą są proszone. Najlepszym sposobem na pokonanie tych mitów czytelniczych jest po prostu szczerość wobec dzieci. Powiedz im, że nie ma normalności jeśli chodzi o czytanie.

Mając te cztery zasady, oto co robić dalej: