Rozwój pamięci we wczesnym dzieciństwie

Jeden z najbardziej badanych aspektów przetwarzania informacji jestrozwój pamięci . Naukowcy opracowali wiele teorii w jaki działa i rozwija pamięć , alenajczęściej używane teorii jest to, że w modelu sieci rozwoju pamięci.
Network model

Model sieci ma kilka odmian , ale ogólnie postrzega pamięć jako sieć koncepcji węzłów połączonych ogniw różnej sile . Wytrzymałość połączeń między węzłami jest zależna od stopnia związku między węzłami. Pamięć jest podzielona na pracę pamięci i długoterminowej pamięci . Pamięć robocza jest aktywnie wykorzystywany informacji; pamięć długoterminowa jeststałe przechowywanie wspomnień i wiedzy .
niemowląt

Niemowlęta są zdolne do tworzenia długotrwałych wspomnień , w tym zdolność do rozpoznawania ludzi, przedmiotów , a nawet wydarzenia , Jednak większość ludzi nie pamięta tych bardzo wczesnych doświadczeń i wspomnień . Określa się to jako niemowlęcej amnezji wystąpieniu , który jest przypisywany do połączenia kodowania, deficytów pamięci i pobierania. Niemowlę brakuje dojrzałości psychicznej prawidłowo przetwarzać wszelkie informacje niezbędne do kodowania lub etykietowania wspomnienia , które pozwala wspomnienia być prawidłowo przechowywany istotnych informacji , a następnie przywrócony .
Information Processing

Jak dzieci dojrzewają , stają się bardziej w stanie przetwarzać nowe informacje . To staje się łatwiejsze dla dzieci do wykonywania połączeń pomiędzy pojęciami , odnosić się nowe pomysły z dotychczasową wiedzą . Poprawia zdolność dziecka do kodowania , przechowywania i pobierania informacji i wspomnień .
Uwaga

Uwaga to kolejna umiejętność , która poprawia jak dziecko dojrzewa . Ta zdolność do skupienia się na informacji i bodźców rozwija siędziecko uczy samokontroli i samoregulacji , a to ważne, ponieważdziecko jest w stanie zgromadzić więcej faktów i informacji. Więcej informacji przetwarzanych ,lepiejdziecko jest prawidłowo kodowania i przechowywania wiedzy .
Eposodic i Pamięć semantyczna

najwcześniejsze wspomnienia wydają się być epizodyczne wspomnienia lub wspomnienia wydarzenia a dziecko doświadcza w życiu z dnia na dzień . Dopiero później, że dzieci rozwijają semantyczne wspomnienia lub wspomnienia słów i pojęć . Pamięć semantyczna wymaga stworzenia reprezentacyjnych procesów myślowych , które są nabyte później niż do konkretnych procesów myślowych niezbędnych do pamięci epizodycznej .

Previous:

Next: