• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Hva er Jones-modellen for positiv disiplin?

Fredric H. Jones Positive Discipline Model er et klasseroms- og skoleledelsessystem. Dr. Jones har doktorgrad i klinisk psykologi, og har trent lærere til å bli mer effektive i klasserommet de siste 30 årene, ifølge sitt firmas nettside. Han er forfatter av «Positive Classroom Discipline», «Positive Classroom Instruction» og «Tools for Teaching». Hans system fokuserer på lærerens kroppsspråk, faste regler og et reservesystem.

Lærer modellerer passende atferd

En av de primære grunnleggende principene i Fredric H. Jones positive disiplin-system er at læreren vil modellere utmerket atferd. Hun vil bruke en rolig stemme som antar at eleven vil følge instruksjoner. Hun bruker positivt språk som støtter et læringsmiljø og oppmuntrer elever til å snakke vennlig med hverandre. Hun fokuserer på elevene og hva de gjør i klasserommet mens timen pågår, og organiserer klasserommet slik at hun raskt kan bistå enhver elev. Det dette betyr for barnet ditt er at instruktøren gir en rollemodell for korrekt voksnen atferd i et miljø som støtter evnen til å lære.

Enkle regler opphengt

En annen viktig del av Jones Positive Discipline Model er at reglene er enkle, direkte og opphengte i klasserommet der de er synlige på alle tider. Vanlige regler inkluderer ikke å snakke når læreren snakker eller andre elever svarer; holde hender, føtter og gjenstander for seg selv; komme på timen med alle undervisningsmaterialer. Antallet regler skal være lite og handle om spesifikke, konkrete handlinger som gjelder for å gjøre klassen til et trygt sted å lære. Når du går på åpen dag eller deltar i en konferanse på barnet ditt skole, se etter klassereglene. De bør være opphengte.

Reaksjon på urettmessig atferd

Selv i de beste klasserom, handler barn undertid urettmessig eller oppfører seg urettmessig. I Jones-modellen for positiv disiplin er første steg i korreksjon en time-out i klasserommet. Hvis barnet er tilstrekkelig forstyrrende, kan han sendes til en annen lærer sin rom for å gi ham og instruktøren tid til å roe seg ned. Dessuten, hvis en barns atferd er enda mer forstyrrende, kan han sendes rett til rektorkontoret. Hvis atferden er vedvarende, som å ikke ta med materialer til timen eller hvise mens instruktøren snakker, kan instruktøren jobbe med en rådgiver eller administrator for å utvikle en observasjonsjekkliste.

Atferd utenfor klasserommet

Jones Positive Discipline Model adresserer også elevatferd i gangene, kantinen og på lekeplassen. Pedagoger vet at urettmessig atferd ofte oppstår under overgangsfaser fra klasserom til klasserom eller under pauser eller servering av mat. Overvåking av gangar, lekeplasser og kantinen er en del av modellen. Forebyggende arrangering av områder som krever personvern, som toaletter, eller begrensning av antall elever som kan være i toalettet samtidig, er en del av systemet. Boken «Positive Classroom Discipline» dekker også de tidene då ytre myndigheter må kalles inn for å håndtere situasjoner som har juridiske konsekvenser. Systemet er designet for å gi barnet ditt et trygt sted å lære og for å håndtere små og store forstyrrelser raskt, passende og effektivt.