Hva er forskjellen mellom disiplin og barnemishandling?

Barn er blanke ark, og det er foreldrenes ansvar å lære passende atferd og livsferdigheter, og hjelpe barn med å lære forskjellen på riktig og galt. På et tidspunkt eller et annet, vil dette sannsynligvis innebære å bruke en form for disiplin for å lære barn hvorfor de ikke bør gjenta visse handlinger i fremtiden.

Selv om det finnes mange ulike skoler tenkning når det gjelder disiplin og metodene som er mest effektive, bør ingen nogensinde tråde på linjen til barnemishandling eller komme nær å skade barnet på noen måte. Her lærer du hvordan du tydelig skiller mellom disiplin og barnemishandling, og hvordan du sikrer at du opprettholder en stor kløft mellom de to.

Disiplin vs. barnemishandling

På sitt mest grunnleggende nivå betyr disiplin å lære, som er det de fleste foreldre håper å gjøre når de disiplinerer barna sine. «Å lære barn hva forventningene dine er rundt atferd er bra. Men det mange mener med disiplin er belønning og straff,» sier klinisk barnepsykolog Ross Greene, PhD, grunnlegger av den ideelle organisasjonen Lives in the Balance og forfatter av «Raising Human Beings.»

Nøkkelen til å skille disiplin fra barnemishandling er å se på det fra perspektivet av læring, ikke straff. Det er når foreldre begynner å bruke det sistnevnte at potensialet for skade på barnet begynner å bli en mulighet.

«Straff kan bli til mishandling når en omsorgsgiver er ute av stand til å selvregulere,» merker lisensiert psykolog Jaclyn Halpern, PsyD., direktør for SOAR-programmet ved Washington Behavioral Medicine Associates. «Å la et barn være alene i noen minutter mens en omsorgsgiver er rolig, i nærheten, og tilgjengelig for å tilpasse grunnleggende behov som å bruke toalettet, er veldig annerledes enn å nekte et barn tilgang til toalettet, eller utholde mat, drikke, søvn, klær, eller sikkerhet.»

Typer barnemishandling

Ifølge Centers for Disease Control and Prevention, er barnemishandling alt som resulterer i skade, potensial for skade, eller trussel om skade til et barn under 18 år. Her er de ulike typene å være klar over.

Fysisk mishandling

Fysisk mishandling er intentionell bruk av fysisk vold mot et barn som resulterer i en skade. Dette kan inkludere handlinger som slåss (med hånd eller et objekt), sparking, risting, brenning (med varmt vann, en sigarett, eller et jern), å binde et barn (ved å binde dem opp), å berøve et barn for luft (ved å holde dem undervann, for eksempel), eller enhver annen handling der en voksen bruker kraft for å fysisk skade et barn.

Psykisk mishandling

Psykisk mishandling er enhver handling, enten det er ord eller andre handlinger, som brukes for å med vilje skade et barns selvverd eller emosjonelle velvære. Disse inkluderer strategier som kaldeord, skam, utholdelse av kjærlighet, trusler, avvisning, og skadelig kritikk.

Seksuell mishandling

Seksuell mishandling av barn er når et barn involveres ufrivillig i en seksuell handling som krinker lover eller samfunnsnormer. Det betyr at de ikke fullt forstår, ikke samtykker til, eller er ute av stand til å samtykke til en seksuell handling fordi de ikke forstår hva som skjer, eller ikke er utviklingsmessig forberedt til det. Den store majoriteten av seksuelle overgrep mot barn – 91% av tilfeller – utføres av noen barnet eller barnets familie kjenner personlig.

Forlateelse

Forlateelse skjer når en forelder ikke klarer å tilfredsstille et barns grunnleggende fysiske og emosjonelle behov. Det inkluderer manglende tilbud av bolig, mat, klær, utdanning, og tilgang til nødvendig medisinsk versorg.

Forlatelse

Ofte anses som en type forlateelse, er forlatelse klassifisert som enhver tid der barnet foreldres identitet eller påholdssted er ukjent, barnet har blitt latt i en situasjon hvor de lider alvorlig skade, eller når forelderen har feilet i å opprettholde kontakt med eller gi støtte til barnet over en lang periode.

Foreldres rusmiddelbruk

Det finnes en rekke omstendigheter knyttet til rusmiddelbruk som klassifiseres som mishandling. Mens de varierer fra stat til stat, inkluderer de generelt: å eksponere et barn prenatalt for stoffer på grunn av den bærende foreldres bruk; produksjon av en kontrollert substans i nærvær av et barn eller hvor barnet bor; å holde kjemikalier eller utstyr brukt for produksjon i nærvær av et barn; salg, distribusjon eller giving av narkotika eller alkohol til et barn; eller når en omsorgsgiver bruker kontrollerte stoffer på en måte som svekker deres evne til å ta vare på barnet.

Typer disiplin

Forskning foregår kontinuerlig på de mest effektive former for disiplin, som er de som lærer barn bedre atferd i stedet for å straffe dem for «dårlig» atferd. Her er noen av de mest vanlige disiplineringsteknikkene.

Naturlige konsekvenser

Dr. Greene sier at å la barn lære av naturlige konsekvenser kan være effektivt. «Disse er uunngåelige, unngåelige, og uunngåelige,» forklarer han. «Hvis du ikke studerer til en prøve, vil du sannsynligvis dårlig. Hvis du ikke deler leketøyene dine, vil Billy ikke ville lege med deg. Disse konsekvensene er kraftige og overbevisende.»

Mens naturlige konsekvenser kan være et nyttig læremiddel, bør de kun brukes hvis de er trygge. Et barn som glemmer å ta med genseren sin inn på restaurant, og så fryser, er relativt uvoldsom. Men å la dem røre en varm ovn for å lære å ikke gjøre det igjen, kan forårsake alvorlige skader – så det er best å bruke en annen type konsekvens.

Logiske konsekvenser

Logiske konsekvenser er voksenpålagte resultater av dårlig atferd og bør være direkte relatert til grunnen de brukes. For eksempel, hvis et barn tegner på veggen i stedet for papiret som er tilbudt, ville den logiske konsekvensen være å ta bort blyantene eller pennene deres. Hvis et barn ser sender på nettbrettet sitt som ikke har vært forhåndsgodkjent, kan en logisk konsekvens være å widerrufe nettbrettprivilegiene deres. Det ville ikke mening å ta nettbrettet deres bort hvis de tegnet på veggene, eller omvendt.

Fang barnet ditt i å være snill

Positive konsekvenser, som å rose barnet ditt når de gjør noe godt, begrenser ikke disiplin til bare når barnet ditt oppfører seg dårlig. I stedet vil du gå ut av din vei for å peke ut og ros når barnet ditt oppfører seg på måten du vil at de skal. Hvis de tilbyr å dele leketøyene sine med en søsken eller venn uten å bli bedt om det, kan du si noe som: «Jeg liker virkelig hvordan du delte leketøyene dine med Ellen. Det var snilt av deg.» Å forsterke god atferd vil oppmuntre dem til å velge det igjen i fremtiden.

Samarbeid og proaktive løsninger

Samarbeid og proaktive løsninger fokuserer på å avdekke og løse problemet som får et barn til å oppføre seg dårlig. «Vi kan ikke være fornøyde med forbedringer i atferden hvis problemene som forårsaker disse atferdene forblir uløste,» sier Dr. Greene.

For å nå en løsning, bruker Dr. Greene en tretrinnsprosess: «Steg en er å samle informasjon fra barnet om hva som er vanskelig for dem. Du får det gjennom kommunikasjon.» Dette kan se ut som at du spør barnet ditt hvorfor de gjorde det de gjorde, eller hvorfor de ikke gjorde det de visste de skulle. For steg to, bør du som forelder eller omsorgsgiver avgjøre hvorfor det er viktig for barnet å oppføre seg på den forespurte måten.

«[I det endelige steget] samarbeider barnet og deres omsorgsgiver om en løsning som adresserer bekymringene til begge parter, fremfor at den voksne bare pålegger sin vilje,» forklarer Dr. Greene.

Selvfølgelig, som forelder, har du det endelige ord i hva konsekvensen vil være. Men å spørre barnet ditt hva de tror ville være en rimelig konsekvens av deres handling, kan hjelpe dem med å forstå hvorfor de bør unngå å gjenta det i fremtiden, og hjelpe dem med å lære.

«Å gå gjennom denne prosessen løser problemet, forbedrer atferden knyttet til problemet, forbedrer kommunikasjonen, og forbedrer ditt forhold til barnet ditt. Og forhåpentligvis forbedrer det også ferdighetene barnet mangler,» merker Dr. Greene.

Time-outs

Time-outs kan være en effektiv disiplineringsstrategi når de brukes riktig. Ifølge den amerikanske akademien for pediatri (AAP), er den beste måten å bruke en time-out på å advare barn om at de vil få en time-out hvis de fortsetter å oppføre seg dårlig, si dem hva de gjorde galt i så få ord og med så lite emosjon som mulig, og deretter fjerne dem fra situasjonen i en forhåndsbestemt tidsperiode. AAP anbefaler ett minutt per alder eller å la barn som er minst tre år bestemme lengden på time-outen sin selv (inomfor rimelighet), som hjelper med å lære selvdisiplin.

Slik sikrer du at disiplin ikke krysser linjen

Mens det kanskje ikke virker umiddelbart åpenbart, kan disiplineringsstrategiene du bruker – spesielt hvis de bruker straff – være nærmere å gjøre skade enn du tror. «Disiplin er ikke straff, så det er lett å skille det fra mishandling,» sier Dr. Halpern. «Likevel er det ofte en fin linje mellom straff og mishandling.»

En forelder eller omsorgsgiver kan nærme seg denne linjen hvis måten de oppfører seg mot barnet på, begynner å ligne på måten barnet oppfører seg mot dem. «Det er tider når barn bare ikke kan selvregulere og de roper, gråter, skriker, eller slår, ofte over en lang periode,» forklarer Dr. Halpern. «Som respons kan en omsorgsgiver først irettesette, så rope, så tru, og de kan til slutt ende opp med å riste eller slå barnet sitt en gang de ikke lenger kan kontrollere seg selv.» Dette er et meget tydelig tegn på at disiplin ikke lenger er effektiv og har krysset den linjen.

Disiplin som starter som en irettesettelse, kan spiralere på en lignende måte inn i psykisk mishandling. «Når en forelder skifter fra å fokusere på «hvorfor» bak atferden, eller til og med på atferden selv, til å angripe barnets karakter, engasjerer de seg i psykisk mishandling,» sier Dr. Halpern. «Psykisk mishandling skjer også når en forelder gir barnet sitt «stilhetbehandling» eller utholder kjærlighet i et forsøk på å styre atferd.»

Forlateelse er også en mulighet hvis en forelder eller omsorgsgiver skifter fra å sende et barn til rommet sitt for å avkjøle, til å låse dem inne så de ikke kan gå for å bruke toalettet eller få tilgang til mat og vann.

Konklusjonen: Å fokusere på «hvorfor» bak barnets atferd, bruke disiplin som en læringsmulighet, og ikke eskaliere situasjonen, vil hjelpe med å sikre at dine disiplineringmetoder forblir fast ute av mishandlingsområdet.

Et ord fra Verywell

Å bruke disiplin for å lære barnet ditt forskjellen på riktig og galt ved å bruke strategier som naturlige konsekvenser eller time-outs, kan være et sunt og effektivt foreldreverktøy. Men hvis du bruker disiplin for å utdel straff, eller hvis du glemmer å regulere din egen atferd, kan det eskalere mot barnemishandling. Hvis du er bekymret for barnet ditt eller står tom for hvordan du effektivt kan lære dem passende atferd, kontakt deres helsepersonell eller en annen psykisk helseproffesjonell for veiledning.

Previous:

Next: