Kreatív gondolkodót nevelni? A szabad játék a kulcs
A kreativitás egyfajta felnőtt változat a játéknak, ezért nem meglepő, hogy a gyermekkori játék és a felnőtt kreativitás szorosan összefügg. Még a mérnököknél, építésznél és tudósoknál a korai, strukturálatlan szabad játék élmények – különösen a színjáték vagy álomjáték – Später kreativitáshoz segít.
A Case Western Reserve Egyetem pszichológusa, Sandra Russ két évtizeden át kutatja a gyermekkori játék és a felnőtt kreativitás kapcsolaton. A játék által, mondja, „a gyerekek megtanulják az érzelmek feldolgozását és a kognitív folyamatokat, amik segítik az életre szóló problémaoldás készségének kísérletezését.” Ő bátorítja a szülőket, hogy hagyják a gyerekeket közönséges dobozzal, serpennyővel, még bútorral is játszani. „A játék tanít néhány életre szóló készséget, amiket felnőttkorban kreatívan használhatnak fel” – mondja.
És a játék alatt Russ nem a utazó foci ligákra gondol. A strukturált, felnőtt által szervezett tevékenységek – tornaleckék, sakkkörök, játszómások – majdnem teljesen elnyomták a rendes szabad játékot, ahol a gyerekeknek maguknak kell kitalálniuk, mit csináljanak. Veszélyben vagyunk-e egy jól viselkedő, tökéletesen szocializált robot generáció neveltésében? Senki nem mondhatja biztosan. De a hiperstruktúrált mód, ahogy ma sok gyereket nevelnek, nem az, ahogy a legtöbb gyerek a huszonegyedik évtized előtt nőtt fel.
Ezért sem hiszem a végtelen teszteket és a tesztelőkészítést, amiket ma sok alapfokú iskolás gyerek kényszerítve áll ki. Az a rigor elfojthatja a képzeletre keltő szikrát. Meglepő módon néhány iskola még a szünetet is megszüntette – a fiai lázadnának! Más iskolák viszont az ellenkező irányba mennek: extra szünetidőt adnak a napi programhoz, miközben az összes házi feladatot eltávolítják az alapfokú iskolából.
Nem azt mondom, vedd el tőlük a mobiltelefont és a tablettát, vagy mondd le a játszómásokat és a balett órákat. De ez tudom: a strukturálatlan szabad játék a gyerekkorban a felnőtt kreativitás alapja. Személy szerint igyekszem a három fiamnak adni téret a felfedezésre, a feltalálásra, a saját magukért való küzdelemre – még kockázatvállalásra is. Az angol iskolák szándékosan „behozzák a kockázatot” a játszótérre és az osztályterembe, engedélyezve a gyerekeknek (felügyelet alatt, persze) a fűrészekkel, ollókkal, régi fadarabokkal, sőt, a tűzzel való játékot. A gyerekeknek a lehetőség, hogy kicsit „rogue” legyenek, nem garancia, de a legjobb elixír a sokdimenziós felnőtté váláshoz.
Például egy legutóbbi családi nyaraláson a 13 éves fiamat bíztattuk a Londoni alagút (Tube) navigálására. A helyes vonatot választotta, de a rossz irányt. Hagyottuk, hogy kiderítse, és meg is tette. A kreativitás到底 megkívánja a bizalmat, hogy a hibák történnek és részei a folyamatnak. A kudarc félelme túl sok embert tart vissza a saját kifejeződéstől.
Neuro-Gym #2: Get Playful a Neurofitness: A Brain Surgeon's Secrets to Boost Performance and Unleash Creativity © 2019 Rahul Jandial, M.D., Ph.D. kiadásából. Houghton Mifflin Harcourt engedélyével. Minden jog fenntartva.
Previous:7 kis módszer a gyereked koordinációjának javítására
Next:Miért működik a gyerekek képesség szerinti csoportosítása
-
Gondolod, nem engedheted meg a gyermekfelügyeletet? Gondold újra. Lehet, hiszed, túl drága a családodnak, de ha megvizsgálod a lehetőségeidet, meglepetésedre lehet. Az első lépés a gyermekfelügyeleti opciók megvizsgálata előtt: derítsd ki, mennyi pé -
Ha volt kazametszése, továbbra is lehetséges, hogy jövőben vaginálisan szül. Egy megkötés: azokban a nőkben, akiknek bizonyos típusú kazametszés sebük van, nem javasolt a vaginális szülés kazametszés után (VBAC), mert nagyobb kockázatuk van a méh rep -
Általános tudás, hogy a COVID-19 komoly komplikációkat okozhat felnőtteknél, de a szülők nem feltétlenül tudják a ritka, de veszélyes koronavírussal összefüggő fertőzést, ami a gyerekeket célozza. Egy Washington D.C.-beli anyuka hangot ad a Multisyst
