Que faire si votre enfant prend du retard à l'école

Quel que soit l'âge de votre enfant, des difficultés scolaires occasionnelles sont normales. Mais quand cette lutte devient un schéma, elle soulève souvent l'inquiétude — de la part des parents et/ou des enseignants.

Si vous suspectez que quelque chose ne va pas, faites confiance à votre instinct et parlez-en !

Parlez avec le pédiatre de votre enfant

L'Académie américaine de pédiatrie (AAP) recommande de parler avec le pédiatre de votre enfant de toute difficulté scolaire. Le manque de progrès académique d'un enfant est souvent un symptôme de problèmes plus complexes tels que divers types et combinaisons de difficultés comportementales, psychologiques et d'apprentissage. Le stress social, la maladie et les problèmes médicaux chroniques peuvent aussi jouer un rôle.

Pas sûr quand soulever vos préoccupations ?

Le bilan annuel de votre enfant est un bon moment.

Les pédiatres suivent la croissance et le développement de votre enfant aux bilans annuels — cela inclut la croissance académique depuis votre dernière visite. Pour vous préparer à ces bilans, faites une liste des sujets dont vous voulez parler comme la préparation à l'école, les problèmes de comportement, les troubles du sommeil, les difficultés alimentaires, ou les préoccupations de santé mentale. Abordez-les avec votre pédiatre au début de la visite.

FAIT : Les maladies chroniques non diagnostiquées ou mal contrôlées chez les enfants — comme l'asthme et le diabète de type 1 — sont liées à une performance académique qui empire, ainsi qu'à une mauvaise assiduité scolaire. L'AAP recommande de parler avec votre pédiatre pour développer un plan d'action scolaire pour gérer l'état de votre enfant à l'école.

Creusez plus profond pour des indices.

Apprenez sur les renvois vers des spécialistes et les évaluations.

Votre pédiatre peut renvoyer votre enfant pour des évaluations psychologiques et éducatives pour explorer d'éventuels troubles neurodéveloppementaux et du langage, troubles d'apprentissage et intellectuels, problèmes de santé émotionnelle, et sources de stress. Ne soyez pas alarmé si vous recevez un renvoi !

Ces évaluations approfondies peuvent être faites par des professionnels tels que pédiatres développementaux-comportementaux, neuropsychologues pédiatriques, neurologues pédiatriques, psychiatres de l'enfant, psychologues de l'enfant, ainsi que orthophonistes, ergothérapeutes pédiatriques, et kinésithérapeutes pédiatriques.

Les résultats de ces évaluations peuvent aider à déterminer pourquoi votre enfant a du mal à l'école, vous aider à comprendre ce dont votre enfant a besoin, et offrir des stratégies qui pourraient aider et soutenir votre enfant.

Obtenez du soutien à l'école

Après une évaluation, les pédiatres peuvent aider les familles à demander et plaider pour le meilleur Programme d'éducation individualisé (PEI) ou plan 504 à l'école de l'enfant. Le PEI définit les objectifs académiques de votre enfant et décrit exactement l'éducation, les services et le soutien supplémentaire que le district scolaire fournira.

Aider votre enfant à revenir sur les rails demande du travail d'équipe.

Quand un enfant prend du retard à l'école, une approche basée sur l'équipe entre la famille, l'école, et les fournisseurs de soins de santé de l'enfant est importante. Vous et votre enfant êtes le centre de cette équipe.

Les grandes équipes sont bâties sur une communication efficace. Et les parents sont souvent ceux sur les épaules de qui il incombe de s'assurer que toute l'information est partagée entre tous les membres de l'équipe de soins de santé de votre enfant. Obtenez des conseils pour communiquer efficacement avec tous les membres de l'équipe ici.

Sachez que vous n'êtes pas seul dans ce parcours parental.

On estime que 6,6 millions, soit 13 % du total des inscriptions dans les écoles publiques américaines sont soutenus par les programmes d'éducation spéciale aux États-Unis.

Dans l'année scolaire 2017-18, les conditions les plus courantes parmi les enfants dans ces programmes incluaient :

  • Trouble spécifique de l'apprentissage (35 %)

  • Troubles du langage et de la parole (20 %)

  • Problèmes de santé (13 %)

  • Trouble du spectre autistique (9 %)

  • Handicap intellectuel (6 %)

  • Retard de développement (6 %)

  • Déficiences auditives, orthopédiques et visuelles, traumatismes crâniens et autres (moins de 2 % chacun)

Soyez patient avec le processus

Résoudre ce genre de problèmes complexes peut être un processus long et difficile. En tant que meilleur défenseur de votre enfant, vous devrez peut-être considérer les résultats des tests, réfléchir aux choix disponibles, et travailler avec l'équipe de soins de santé de votre enfant pour faire un plan qui permet à votre enfant d'atteindre son plein potentiel. Cela peut prendre du temps, et la patience est la clé pour garder le stress sous contrôle.

(Et n'oubliez pas d'impliquer votre enfant dans tout processus de prise de décision, s'il est assez vieux; cela peut aider à reconstruire l'estime de soi perdue en prenant du retard à l'école.)

Quelques conditions de santé et développementales qui

peuvent affecter la progression d'un enfant à l'école

EXEMPLES
Troubles spécifiques de l'apprentissage
  • Difficulté à comprendre ou utiliser le langage, causant des difficultés à écouter, penser, parler, lire, écrire, épeler, et/ou faire des maths.
Cœur, sang et système circulatoire
  • Hémorragie intra-crânienne liée à la prématurité
  • Maladie cardiaque congénitale
  • Anémie ferriprive
  • Drepanocytose
  • Troubles de la coagulation
Maladies infectieuses
  • Méningite/encéphalite et certaines infections transmises de la mère au bébé
Traumatismes
  • Commotion cérébrale ou traumatisme crânien avec lésion cérébrale
  • Maltraitance et négligence d'enfant
  • Stress traumatique
Exposition toxique
  • Exposition prénatale à l'alcool (SAFT)
  • Plomb et/ou autres toxines environnementales
  • Usage de substances
Troubles de l'attention, de l'humeur, autisme et apparentés
  • Trouble du déficit de l'attention avec/sans hyperactivité (TDAH)
  • Dépression
  • Troubles d'adaptation
  • Anxiété généralisée, anxiété de séparation, phobie scolaire
  • Trouble du spectre autistique
Neurologiques
  • Handicaps intellectuels
  • Crises
  • Troubles de la coordination motrice
  • Syndrome de Tourette
Sociaux
  • Pauvreté
  • Faim
  • Absences scolaires fréquentes, absentéisme
  • Problèmes de santé mentale parentaux/familiaux, usage de substances, violence domestique
  • Séparation et divorce, décès d'un être cher
  • Mauvaise adéquation école/enfant ou professeur/enfant
  • Harcèlement, difficulté à se faire des amis, cyberharcèlement
  • Déploiement militaire d'un membre de la famille ou être cher
  • Placement en famille d'accueil/adoption
Sensoriels
  • Problèmes de vision
  • Perte auditive
Sommeil
  • Problèmes d'hygiène du sommeil
  • Apnée obstructive du sommeil
Parole et langage
  • Troubles du langage réceptif/expressif et de la parole
  • Apprentissage de l'anglais comme langue seconde
  • Trouble de la communication sociale
Maladies chroniques
  • Asthme
  • Diabète (Type 1 et Type 2)
  • Maladie thyroïdienne
  • Eczéma
  • Caries dentaires
Liées au cancer de l'enfance
  • Croissances anormales ou effets neurologiques de chimiothérapie ou radiothérapie antérieure
Autres
  • Un certain nombre de problèmes supplémentaires peuvent aller des effets secondaires de médicaments à des troubles génétiques complexes et anomalies congénitales.

Informations supplémentaires :

  • Mon enfant doit-il redoubler ?
  • Troubles d'apprentissage : ce que les parents doivent savoir
  • Comment soulever des préoccupations sur le développement de la parole et du langage de l'enfant : ce qu'il faut faire et ne pas faire
  • Votre enfant d'âge préscolaire est-il prêt pour la maternelle ?
  • Mon enfant reçoit une éducation spéciale à l'école. Quel rôle son pédiatre devrait-il jouer ? (Demandez au pédiatre)
  • Enfants d'âge scolaire qui ne progressent pas académiquement : considérations pour les pédiatres (Rapport clinique AAP)
  • Principes directeurs pour les soins pédiatriques basés sur l'équipe (Déclaration de politique AAP)
  • Understood.org

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