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Sous-type Asperger : « Le garçon règle »

Caractéristiques

Sous-type Asperger : « Le garçon règle » Avoir un ensemble de règles à suivre est la question la plus importante pour ce type. Une fois qu'il a un ensemble de règles à suivre, il y a tendance à avoir peu, sinon aucune, préoccupation, sauf dans les domaines où vous n'avez pas encore établi de règles. S'il y a un vide où une règle n'a pas été établie, le « garçon règle » n'est pas heureux; parce qu'il ne sait pas quoi faire dans cette situation, il invente ses propres règles. Toute situation qui a trop peu de règles sera mauvaise pour ce type d'enfant. Il doit avoir des règles pour vivre et il en créera les siennes si vous ne les fournissez pas, ce qui ne correspondra probablement pas à ce que les autres pensent. Cela causera conflit et contrariété jusqu'à ce que quelqu'un l'emporte et que les règles soient clarifiées. Ce garçon respecte les figures d'autorité et va bien quand il est parfaitement clair qui est en charge et qui fait les règles. Cet enfant peut souvent aller bien à l'école mais être un vrai problème à la maison, parce que les règles ne sont pas assez claires dans cette dernière situation. Il n'est pas inhabituel pour les parents de ce type d'être assez surpris d'entendre à quel point leur enfant est bien comporté à l'école. Il y a deux sous-types principaux de « garçon règle » — l'innocent/passif et le surcontrôlé — mais pas chacun n'a toutes les caractéristiques listées ci-dessous.

Sous-type : Garçon innocent/passifGarçon innocent/passif
Cet enfant ou adolescent est souvent vu comme le chouchou des professeurs. Partout où il va, les autres remarquent à quel point il est bien comporté. Il n'est jamais un problème de discipline, jamais une perturbation. Cependant, à la maison, ses comportements peuvent être terribles. Il peut être assez autoritaire et contrôlant. Crises, cris et disputes peuvent être quotidiens. La clé pour reconnaître ce type est la différence de comportement entre la maison et l'école. S'il est mal comporté à l'école aussi, ce n'est pas un « garçon règle ».

Le « garçon règle » veut plaire aux autres. Il ne veut personne en colère contre lui. Il est très coopératif avec les figures d'autorité et est très obéissant, souvent à outrance. Il peut être trop naïf et être exploité parce qu'il sera réticent à se défendre ou à s'affirmer. Il essaie de « passer sous le radar ». Il ne veut pas se démarquer. Bien que son comportement soit inhabituellement bon, il peut être angoissé par les autres qui ne suivent pas les règles. Souvent, ces enfants surveillent les actions des autres et les « dénoncent », devenant la « police des règles ». Clairement, ces enfants ont de l'anxiété, mais elle n'est pas écrasante pour eux. Ils gèrent leur anxiété en suivant les règles et en s'assurant que les autres le font aussi. Les problèmes ne surviennent pour eux que quand les règles sont absentes ou vagues et que la personne en charge manque d'autorité à leurs yeux.

Approche recommandée : Structure, routines, horaires et cartes de rappel sont quelques-uns des outils utilisés pour créer un nouvel ensemble de règles appropriées pour cet enfant dans chaque situation difficile, peu importe à quel point la situation peut être petite. Il n'y a pas de situation trop petite pour avoir des règles. Aller au magasin, prendre un bain, décider où dîner — tout a besoin de règles. Vous devez fournir un ensemble de règles concernant les comportements appropriés à démontrer dans chaque situation problématique, et les énoncer ainsi : « La règle est... » N'hésitez pas à expliquer aussi pourquoi vous faites ce que vous faites. Cela aidera à généraliser ces compétences plus tard.

Par exemple, vous diriez : « La règle est, quand on prend un bain, on ne met que dix jouets dans la baignoire » (ou quel que soit le nombre que vous pensez bon). « On restera dans la baignoire pendant vingt minutes, et quand la minuterie sonnera, il sera temps de sortir et on ira dans ta chambre et on mettra ton pyjama. On retournera dans la salle de bain et on se brossera les dents pendant deux minutes et puis on se remettra au lit et on lira un livre avant d'éteindre les lumières et d'aller dormir. » Ces règles peuvent être modifiées pour s'adapter à votre situation particulière, mais cela devrait vous donner une idée des détails qui peuvent être nécessaires pour votre enfant.

Les classes hautement structurées dirigées par des figures d'autorité n'auront pas à faire beaucoup de cela. Au lieu de cela, elles essaieront d'aider l'enfant « règle » à être moins lié aux règles et à avoir une plus grande tolérance pour l'ambiguïté.

Sous-type : Garçon surcontrôléGarçon surcontrôlé
C'est un autre type de « garçon règle », qui est très similaire au sous-type ci-dessus, sauf que son comportement est bon à la maison aussi bien qu'à l'école. Il est aussi lié aux règles, avec des règles pour tout. Il a appris à contrôler les explosions, parfois trop, dans toutes les situations. Dans ce cas, il voit ses parents, qui ont créé beaucoup de règles pour lui à suivre à la maison, comme des figures d'autorité comme ses professeurs. Il n'y a pas de situations qui n'ont pas de règles pour lui à suivre. Toutes les autres caractéristiques d'en haut sont similaires, et lui aussi est loin d'être trop obéissant. Il a besoin de devenir plus flexible.

Approche recommandée : Vous n'aurez pas à vous soucier des règles avec cette fille ou ce garçon. Vous devez commencer un cours intensif de flexibilité pour l'aider à voir le monde comme moins noir-et-blanc. Il devra apprendre beaucoup plus sur les raisons derrière les actions et comment le monde fonctionne, avec moins d'accent sur l'obéissance. Ne jetez pas les règles complètement, mais aidez-le lentement à apprendre la prise de décision et les compétences de résolution de problèmes pour qu'il devienne un penseur plus indépendant.