Les arts mis à l'écart
Les arts mis à l'écart
Depuis plus de vingt ans, les chercheurs découvrent des relations positives entre l'éducation artistique et le développement cognitif chez les enfants. Avec des bénéfices allant de l'enrichissement du vocabulaire et des compétences en maths, au développement du raisonnement spatial, l'éducation artistique a fait un long chemin depuis l'époque où elle était considérée comme beaucoup de flou.
Compte tenu de ces preuves, on pourrait s'attendre à ce que les écoles américaines soient vivantes au son de la musique. La réalité, cependant, est bien différente. Sandra Gibson d'Americans for the Arts affirme que « C'est vraiment dur de construire du soutien pour les arts et la musique au niveau local. »
Elle ne plaisante pas. Fin 1997, le Département de l'Éducation a publié un bulletin sur l'état des programmes d'éducation artistique dans nos écoles publiques et — disons simplement que vous ne voudriez pas l'accrocher sur le frigo. En publiant le rapport, le Secrétaire à l'Éducation Riley a annoncé que « L'étude vérifie que la plupart des enfants américains reçoivent rarement ou jamais une instruction sérieuse en musique, arts ou théâtre. C'est faux. »
Quel est le problème ? Gary Marks de l'American Association of School Superintendents dit qu'une raison importante pour laquelle l'éducation artistique n'est pas plus courante dans les écoles publiques est due à l'accent croissant mis sur les tests d'évaluation à enjeux élevés. Parce que ces tests se concentrent sur des matières de base comme les maths et les sciences, ils ont eu le résultat prévisible de pousser les arts plus loin vers les marges. « Quand la réputation d'une école est en jeu, où pensez-vous qu'ils vont concentrer leur attention ? » demande Marks.
Selon le Département de l'Éducation, l'Amérique a raté l'art. Alors, quelle est notre punition ? Au-delà de la possibilité que nous ne développions pas les Mozart et Picasso de demain, nous pourrions aussi nous mettre en risque économique. Comme le dit Richard Gurin de la National Alliance of Business, « Les idées sont ce qui a bâti les affaires américaines, et ce sont les arts qui construisent les idées et nourrissent un espace dans l'esprit pour qu'elles grandissent. Les programmes d'éducation artistique peuvent aider à réparer les faiblesses de l'éducation américaine et mieux préparer les travailleurs pour le vingt-et-unième siècle. »
Les défenseurs comme Gibson croient que faire des arts une priorité dans les écoles nécessite une meilleure formation des enseignants. Mais il est aussi clair que les écoles devront leur donner plus de poids — même s'ils ne peuvent pas mesurer leur efficacité avec des questions à choix multiples.
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