Différence entre compétences de littératie précoce et lecture
La différence entre compétences de littératie précoce et lecture est que les premières sont les capacités nécessaires pour devenir un bon lecteur. Elles mènent à de bonnes compétences en lecture. Langage, écriture et lecture s'apprennent ensemble, dès la petite enfance.
Compétences de littératie précoce
Il y a six compétences majeures : vocabulaire, motivation pour l'écrit, conscience de l'écrit, compétences narratives, connaissance des lettres, conscience phonologique. Vocabulaire = capacité à nommer les choses. Développé en nommant les objets autour de l'enfant et en lisant fiction et non-fiction. Motivation pour l'écrit = intérêt de l'enfant pour les livres. Compétence narrative = capacité à comprendre des histoires et décrire des événements (ex : décrire un week-end). Connaissance des lettres = reconnaître, nommer les lettres, associer chaque lettre à un son. Conscience phonologique = identifier les sons composant les mots, dont capacité à entendre et créer des rimes. La lecture diffère en ce qu'elle demande d'assembler lettres et mots en motifs signifiants.
Comportements de littératie précoce
Ces compétences commencent dès la petite enfance. Manipuler des livres est un comportement courant : bébé tenant et mâchouillant un livre. Plus tard : tourner les pages. L'enfant porte attention aux images, pointe et finit par nommer les images familières. La compréhension d'histoire : imiter événements ou personnages. L'enfant peut babiller en suivant un livre ou suivre du doigt les mots imprimés.
Idées reçues
« Compétence de littératie précoce » ne signifie pas apprendre à lire très jeune. La lecture n'est pas développementalement appropriée pour les très jeunes. Forcer l'apprentissage formel de la lecture peut créer une expérience négative et frustrante, associée à l'avenir. Les interactions positives avec la parole et le matériel écrit sont l'approche idéale pour apprendre à parler, lire, écrire.
Préparer l'enfant à la lecture
Explorer des livres, écouter des histoires, chanter des comptines, enrichir son vocabulaire sont des bases menant à la lecture. Parents et éducateurs peuvent encourager ces compétences en lisant quotidiennement avec l'enfant. Rendre la lecture plaisante maintient l'intérêt et l'envie d'apprendre. Utiliser des voix pour les personnages, parler/chanter sur les images et événements, laisser l'enfant tourner les pages, pointer les mots sur la page encouragent la littératie. Nommer images et objets aide le vocabulaire. Rimes et jeux de sons favorisent la conscience phonologique. Encourager l'enfant à raconter des histoires améliore les compétences narratives.
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