La définition de la classification multiple selon Piaget

Jean Piaget a étudié la psychologie, se concentrant sur le développement de la pensée et de l'enfant. Dans ses recherches, il a découvert que les enfants entre 7 et 11 ans développent des capacités qu'il a nommées « classification multiple ». La classification multiple est le regroupement d'objets en une hiérarchie de classes et sous-classes basées sur des caractéristiques communes.

Sous-catégories

La classification multiple relève du stade opératoire concret. Un enfant à ce stade réalise qu'il peut catégoriser des objets en sous-catégories. Par exemple, dans une grande catégorie comme « chiens », les enfants apprendront que les chiens comprennent des sous-classes : grands chiens, petits chiens, chiens de taille moyenne. Ceux-ci pourraient être encore regroupés par couleur : marron, blanc, noir, multicolores.

Hiérarchies

L'enfant peut aussi apprendre les hiérarchies ascendantes et descendantes. Par exemple, un enfant comprendra qu'une rose est une fleur et que les roses ont des pétales, donc toutes les fleurs ont des pétales. Selon les Drs Robert Karplus et Celia Stendler Lavatelli, les enfants peuvent facilement trier un jeu de cartes avec des canards, des oiseaux et des mammifères. Les enfants capables de cette classification sépareront les cartes en trois piles et pourront les trier en hiérarchies ascendantes et descendantes.

Stade opératoire concret

Piaget a découvert que ce stade marque le début du développement cognitif de l'enfant. À ce stade, les enfants découvrent qu'ils peuvent résoudre des problèmes plus complexes et utiliser une logique simple. De plus, les enfants ne peuvent pas encore penser de manière abstraite. Ils comprennent en revanche la conservation. La conservation, c'est quand une quantité donnée reste la même, même si sa forme change. Les enfants au stade opératoire concret comprendront aussi la réversibilité, c'est-à-dire que les choses peuvent revenir à leur état initial après avoir été modifiées.

Sériation

La sériation est « la capacité à ranger les choses dans un ordre logique », comme ranger un ensemble de pailles selon une longueur croissante ou décroissante. L'explication de Piaget sur la sériation inclut aussi la capacité des enfants à maîtriser des séries arbitraires comme l'alphabet et les nombres. Fondamentalement, l'enfant peut trier des objets selon des caractéristiques spécifiques au sein d'une série : taille, couleur, forme, alphabet ou même nombres.

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