Kotikoulutus useille älykkäille
Kotiopetus useille älykkäille ihmisille
Kuinka voin opettaa sinulle? Anna minun laskea tapoja.
Kotikouluun on yhtä monta tapaa kuin lapsillekin on tapoja oppia. Vanhemmat aloittavat yleensä perinteisestä luokkahuonemallista, koska sen he tietävät. Opetussuunnitelma ostetaan yhdeltä johtavista opetussuunnitelmien toimittajista, ja siinä hahmotellaan kaikki, mitä lapsi opiskelee tulevana vuonna. Monet opetussuunnitelmapaketit sisältävät kaikki oppikirjat, työkirjat ja niihin liittyvät materiaalit sekä puhelintuen.
Valitettavasti jotkut lapset, varsinkin nuoremmat, saattavat vastustaa tätä mallia. He eivät yksinkertaisesti ole kiinnostuneita aiheesta. Vanhemmat voivat sitten joko käsitellä vastustusta (uhat, palkinnot jne.) tai muuttaa lähestymistapaansa. Jotkut vanhemmat päättävät integroida ostetun opetussuunnitelman osia, jotka olivat hyödyllisiä, ja jättävät muut huomiotta. Aihe, jota lapsi vihasi viime vuonna, saattaa tulla suosikki tänä vuonna, joten joustavuus on välttämätöntä.
Toiset vanhemmat valitsevat lukuisista koulutustarjouksista:Saxon Math, ehkä yhdistettynä Oak Meadow -toimintoihin. Lopuksi on niitä, joiden mielestä lapsivetoinen lähestymistapa on tehokkain ja kiinnostavin perheelleen. Perheemme käyttää tätä menetelmää, jota kutsutaan "kouluttomaksi". Minkä tahansa tekniikan valitsetkin, on tärkeää muistaa, että menestyneet kotiopetuksen vanhemmat ovat niitä, jotka voivat mukauttaa opetustyyliään lapsensa oppimistyyliin.
Useita älyä
Howard Gardnerin uraauurtava kirja vuodelta 1983, Frames of Mind, esitteli teoriansa useista älykkyydestä. Gardnerin tutkimus avasi oven yksilöllisten kykyjen parempaan ymmärtämiseen ja kunnioittamiseen, mukaan lukien:kinesteettiset, spatiaaliset, verbaaliset, musiikilliset ja loogiset (matemaattiset) kyvyt. Esimerkiksi kinesteettinen lapsi oppii parhaiten ollessaan aktiivinen ja osallistuu fyysisellä tasolla. Tämän tyyppisille lapsille on vaikeaa istua luokkahuoneessa paperin ja kynän kanssa. Vaikka kinesteettinen oppija on hyvin kirkas, se on usein leimattu "ongelmaopiskelijaksi". Mutta todellisuudessa ainoa ongelma on opetusmenetelmä.
Kotiopetuksessa lapset voivat kehittyä ja kasvaa yksilöllisen oppimistyylinsä mukaisesti. Lasteni mielestä laskeminen kahdella heilutellen korkealla keinussamme oli hauskaa. Mutta sen tekeminen sisällä heidän työpöytänsä ääressä oli tylsää. Murtoluvut olivat abstrakti käsite; juustokakun leipominen teki sen selväksi. Joten kysymys kuuluu:Miten kotiopetusta harjoittava vanhempi keksii, mitä tai miten opettaa?
Muinainen kiinalainen sananlasku antaa vihjeen:Kerro minulle, minä unohdan. Näytä minulle, muistan. Anna minun tehdä se itse, ymmärrän. Kun katsot lasten leikkejä, voit nähdä tämän sananlaskun toiminnassa. Lapset oppivat aistien kautta ja imevät tietoa uskomattomalla nopeudella. Heidän uteliaisuutensa on rajaton, kun he kyseenalaistavat ja tutkivat kaikkea ympärillään.
Kotiopettajina tiedämme, että tämä uteliaisuus väistyy kiinnostukselle ja kiinnostus muuttuu oppimiseksi. Ihannetapauksessa vanhemmista tulee ennemmin ohjaaja kuin opettaja. Altistamalla lapsesi erilaisille kokemuksille joka päivä, oppiminen tapahtuu pienellä kamppailulla tai vaivalla. Kotiopetus antaa sinulle "huoneen", jossa voit majoittaa lapsesi ja säilyttää uteliaisuuden ja luovuuden.
Sopeudu lapsesi oppimistyyliin
Vanhempi tyttäreni (11) on visuaalinen oppija. Hän rakastaa lukemista ja piirtämistä. Nuorempi tyttäreni (7) on kinesteettinen oppija. Hän nauttii asioiden rakentamisesta ja on erittäin aktiivinen. Perinteisen "paperimatematiikan" opettaminen oli katastrofi. He sanoivat, että se oli tylsää, ja vihasivat sen jokaista minuuttia. He todella oppivat vain pitämään matematiikasta!
Yksi heidän molempien yhteinen kiinnostuksen kohde oli keijut. Tytöt hyökkäsivät tilaisuuteen rakentaa keijutalo isänsä kanssa, ja vanhempi tyttäreni teki heti piirustuksen tulevasta talosta. He eivät tienneet opettelevansa matematiikkaa, sillä piirroksesta tuli talosuunnitelma, ja puun leikkaamiseen tarvittiin lisää mittauksia. Ikkunat ja ovet lisäsivät matemaattisia haasteita. Katon kaltevuuden selvittämisessä he oppivat suorakulmaisen kolmion sivujen suhteen. He olivat niin tyytyväisiä tuloksiin, että he päättivät rakentaa useita lintutaloja -- ilman meidän apuamme!
Näin lähestyttäessä oppiminen ei ole työlästä. Se on osa nautinnollisen toiminnan tai kiinnostuksen kohteen koko prosessia. Visuaalinen oppija näki unelmastaan todellisen (pienikokoisen) talon. Aktiivinen oppija rakasti naulojen hakkaamista ja puun sahaamista. Meille matematiikan tunti oli kivuton ja hauska!
Vanhempi tyttäreni rakasti piirtämistä ja kasvimaamme suunnittelua. Aktiivinen pieni tyttöni rakasti lian kaivamista ja hyönteisten kanssa leikkiä. He eivät tienneet opiskelevansa puutarhaviljelyä, kun he katselivat siementen itämistä, sitten rikkaruohot, lannoitus ja sadonkorjuu vihannekset. Matoista, perhosista, mehiläisistä ja pölytyksestä lukeminen vaikutti melko luonnolliselta, kun tutkimme, mitä kohtasimme joka päivä.
Oppimisen vapaus
Perinteisten koulujen rajoituksista vailla lapset ovat aktiivisia ja innokkaita oppijoita. Useimmat vanhemmat pilkkaavat tätä ajatusta ja sanovat:"Ei minun lapsi! Hän ei olisi koskaan oppinut mitään yksin!" Olin yksi niistä vanhemmista. Mutta kun päästän irti vuosi vuodelta, katson ihmeissäni, kuinka lapseni ottavat vastaan haasteita ja oppivat tavoilla, joita en olisi koskaan voinut kuvitella. Kerroin ystäväni äskettäin:"He oppivat minusta huolimatta, eivät minun takiani." Heikot opetusyritykseni ovat hidastaneet heitä. Kun pääsen pois tieltä, ne kohoavat.
Upeassa artikkelissaan "Kuinka lapset oppivat olemaan älykkäitä" (Educational Leadership, maaliskuu 1997, Association for Supervision &Curriculum Development) John Abbott kirjoittaa:"Oppimisprosessi on hämmästyttävän näyttävä ja sotkuinen, eikä se sovi helposti tiiviiseen määritelty, luokkahuonepohjainen opetussuunnitelma, erityisesti nuorille. Yrittäkäämme vastata lasten spontaaneihin kysymyksiin, liian usein heidän luontainen innostus tylsistyy (koulu)järjestelmän järjestyksen tarpeiden vuoksi."
Abbottin ratkaisu? Valtuutetaan nuorisomme "oppimaan spontaanisti, itsenäisesti ja yhteistyössä ilman pakottamista". Hmmm -- kuulostaa minusta aivan järjettömältä!
-
Okei, joten minun pitäisi itse asiassa laittaa otsikkoon emättimen synnytys, mutta yritän pitää google -pervot täällä loitolla. Viimeisten vuosien aikana, valinnaiset c-osat ovat olleet nousussa. Olen varma, että olet kuullut termin, Liian tyylikäs -
Lukija kertoi minulle näistä synnytysnukeista, enkä ollut koskaan kuullut niistä. Näyttää siltä, että nämä on tehty auttamaan lapsia (tai tietämättömiä aikuisia) ymmärtämään, miten vauvat tulevat maailmaan. Osa minusta saa sen, mutta toinen osa min -
Hauskaa nimien kanssa Käytä lapsesi nimeä kehittääksesi kiinnostusta painettujen kirjainten ja sanojen maailmaan. Mitä tarvitset Paperi Lyijykynä, värikynä tai tussi Mitä tehdä 1. Tulosta lapsesi nimen kirjaimet paperille. 2. Sano jokainen
