Kotiopetus moninaisille älykkyydelle: Sopeutu lapsen oppimistyylin

Kotiopetus moninaisille älykkyydelle: Sopeutu lapsen oppimistyylin

Miten opetan sinua? Anna minun laskea tavat.
On yhtä monta tapaa kotiopetuksessa kuin tapoja oppia. Vanhemmat aloittavat yleensä perinteisellä luokkahuonemallilla, koska se on heille tuttu. Ostetaan opetussuunnitelma johtavalta toimittajalta, ja se kattaa kaiken, mitä lapsi opiskelee tulevina vuodenaikoina. Monet opetussuunnitelmapaketit sisältävät kaikki oppikirjat, tehtäväkirjat ja liittyvät materiaalit sekä puhelintukea.

Valitettavasti jotkut lapset, erityisesti pienemmät, voivat vastustaa tätä mallia. He eivät ole vain kiinnostettuja aiheesta. Vanhemmat voivat joko käsitellä vastarintaa (uhat, palkinnot jne.) tai muuttaa lähestymistapaansa. Jotkut vanhemmat valitsevat hyödylliset osat ostetusta opetussuunnitelmasta ja hylkäävät loput. Aihe, jota lapsi vihasi viime vuonna, voi tulla suosikkina tänä vuonna, joten joustavuus on välttämätöntä.

Muut vanhemmat valitsevat ja sekoittavat erilaisia koulutustarjouksia: ehkä Saxon Math yhdistettynä Oak Meadow -aktiviteetteihin. Lopulta on ne, jotka löytävät lapsenjohtajan lähestymistavan tehokkaimmaksi ja mielenkiintoisimmaksi perheelleen. Tätä metodia – jota kutsutaan "unschoolingiksi" – käyttää meidän perheemme. Mitä tekniikkaa auch valiset, on tärkeää muistaa, että menestyvät kotiopetusvanhemmat ovat ne, jotka pystyvät sopeuttamaan opetustyylinsä lapsen oppimistyylin mukaiseksi.

Moninaiset älykkyydet
Howard Gardnerin mahtava 1983 kirja Frames of Mind esitteli moninaisten älykkyyksien teorian. Gardnerin tutkimus avasi oven syvempään ymmärrykseen ja kunnioittamiseen yksilöllisille lahjoille, mukaan lukien: kinestheettinen, spaattinen, verbaalinen, musiikillinen ja loginen (matemaattinen). Kinestheettinen lapsi oppii parhaiten, kun hän on aktiivinen ja osallistuu fysisella tasolla. Istuminen luokkahuoneessa paperin ja kynän kanssa on vaikeaa tälle oppijalle. Vaikka erittäin älykäs, kinestheettinen oppija merkitään usein "ongelmaoppilaaksi". Mutta todellisuudessa ainoa ongelma on opetusmenetelmä.

Kotiopetus mahdollistaa lasten kehittymisen ja kasvun yksilöllisen oppimistyylinsä mukaisesti. Lapseni luulivat, että kahden välein laskeminen kiinni keinuessa korkealla oli suuri hauska. Mutta se tekeminen sisällä pöytiensä ääressä oli tylsää. Murtoluvut olivat abstrakteja käsitteitä; juustokakun paistaminen loi selkeyden. Kysymys on siis: Miten kotiopetusvanhempi hakee tiedon siitä, mitä ja miten opettaa?

Vanha kiinalainen sananlasku antaa vihjeen: Kerro minulle, unohdan. Näytä minulle, muistan. Anna minun tehdä se itse, ymmärrän. Lapsia leikkiessä tarkkailemalla nähdään tämä sananlasku toiminnassa. Lapset oppivat aistien kautta ja imeävät tiedosta uskomattomalla nopeudella. Heidän uteliaisuutensa on rajatonta, kun he kyseenalaistavat ja tutkivat kaiken ympärillään.

Kotiopettajina tiedämme, että tämä uteliaisuus luo kiinnostuksen, ja kiinnostus muuttuu oppimisiksi. Ihanneellisesti vanhempi muuttuu opettajasta helpottajaksi. Altistamalla lapsesi jokapäiväiselle monipuoliselle kokemukselle, oppiminen tapahtuu ilman suuria taisteluja tai vaivaa. Kotiopetus antaa sinulle "tilaa" sopeutua lapsesiin ja säilyttää uteliaisuuden ja luovuuden.

Sovellu lapsesi oppimistyylin
Vanhempi tyttäreni (11 v) on visuaalinen oppija. Hän rakastaa lukemista ja piirtämistä. Nuorempi tyttäreni (7 v) on kinestheettinen oppija. Hän tykkää rakentaa asioita ja on erittäin aktiivinen. Perinteinen "paperi" matematiikka oli katastrofi. He sanoivat sen tylsäksi ja vihasivat jokaisen minuutin. Kaikki, mitä he oppivat, oli viha matemaatikkaa kohtaan!

Yksi yhteinen kiinnostus oli keijut. Tyttäret hyppäsivät mahdollisuuteen rakentaa keijutalo isänsä kanssa, ja vanhempi tyttäri piirsi heti tulevan talon kuvan. He eivät tiedostaneet oppivansa matematiikkaa, kun piirre muuttui talon suunnitelmaksi, ja puun leikkaamiseen tarvittiin enemmän mittaus. Ikkunat ja ovet lisäsivät matematiikkaa haasteita. Kattokuilun laskemisessa he oppivat suorakulmaisen kolmion sivujen suhteen. He olivat niin tyytyväisiä tulokseen, että päätivät rakentaa useita pesäpöllöjä – ilman apuamme!

Tällä lähestymistavalla oppiminen ei ole rasite. Se on osa kokonaisaikainen iloisan aktiviteetin tai kiinnostuksen achterajamista. Visuaalinen oppija näki unelmansa tulevan oikeaksi (miniatyyri) taloksi. Aktiivinen oppija rakasti nauloja lyömistä ja puuta sahaus. Meidän kohdallamme matemaatikkatunti oli vaivaton ja hauska!

Vanhempi tyttäri rakasti piirtää ja suunnitella kasvihuonetta. Aktiivinen pikku tyttö rakasti multaa kaivaa ja leikkiä toukkien kanssa. He eivät tietäneet opiskelevansa puutarhatiedettä, kun he katselivat siemenien kimpoamista, rikkosivat, lannoittivat ja sadottivat runsaasti kasveja. Luettelu madosta, perhosista, mehiläisistä ja siitepölystä tuntui luontevalta, kun tutkimme joka päivä kohtaamiamme asioita.

Vapaus oppia
Vapaina perinteisten koulujen rajoitteista, lapset ovat aktiivisia ja innokkaita oppijoita. Useimmat vanhemmat nauravat tälle ajatukselle ja sanovat: "Ei minun lapseni! Hän ei koskaan oppisi mitään omallaan!" Olin yksi näistä vanhemmista. Mutta kun annoin irti enemmän joka vuosi, katson ihmeissään, kun lapseni ottavat haasteita ja oppivat tavoilla, joita en koskaan voinut kuvitella. Sanoin ystävilleen: "He oppivat minun vaikutuksestani, ei minun ansiostani." Minun heikkojeni opetuksemyrkytys on hidastanut heitä. Kun menen tieltä, he lentävät.

John Abbott kirjoitti hienossa artikkelissaan "How Children Learn to be Intelligent" (Educational Leadership, maaliskuu 1997, Association for Supervision & Curriculum Development): "Oppimisprosessi on ihmeellisesti mahtava ja sekava, ja se ei helposti sovi tiiviisti määriteltyyn, luokkahuoneperustaiseen opetussuunnitelmaan, erityisesti nuorille. Yritäksemme 만큼 vastata lasten spontaaneihin kysymyksiin, liian usein heidän luonnollinen innostuksensa himmenee koulujärjestelmän tarpeiden vuoksi järjestykseen."

Abbottin ratkaisu? Nuoriamme voimaannuttaminen "oppimaan spontaanisti, itsenäisesti ja yhteistyössä, pakottomasti." Hmmm – kuulostaa aivan unschoolingilta!

Previous:

Next: