Kenen kotitehtävä se on?

Kenen kotitehtävä se on?

Kotitehtävät voivat olla lapsille hankalia, ja varmasti aikuillekin. Kaikki haluamme lastemme menestyvän, ja on usein vaikea ottaa pitkä näkökulma, antaa lapsen ratkaista asiat ja välttää pelastamista. Toisin sanoen, vanhemmat pitävät auttaa (tai jopa tehdä) lastensa kotitehtäviä virheellisessä pyrkimyksessä auttaa heitä menestymään koulussa. Heidän kirjassaan, 7 Strategies for Developing Capable* Students: *Responsible, Respectful, and Resourceful, H. Stephen Glenn ja Michael L. Brock kirjoittavat: „Kotitehtävä on lapsen, ei vanhempien vastuu. Sen varmistaminen varhain – kannustuksella, empatialla ja tuella – asettaa perustan lastemme kehittymiseen kykeneviksi nuoriksi, jotka ymmärtävät henkilöllisen vastuun merkityksen.“ Lapset ovat oppia omat työnprosessinsa, he ottavat vastuun siitä, miten he menestyvät koulussa, ja joskus se vie heiltä aikaa. Vanhempana sinulla on kaksi vaikeaa kysymystä harkittavaksi:

Se on hyvä idea!

Milloin, missä, ja miten lapsesi tekee kotitehtävänsä on neuvottelukelpoista. Hän tekee sen ei ole.

  1. Voitko antaa lapsesi epäonnistua lyhyellä aikavälillä, jotta hän menestyy pitkällä aikavälillä?
  2. Mikä on reaktiosi, kun kotitehtäviä tehdään, mutta ei niin, kuin sinä olisit tehnyt, tai haluaisit nähdä tehdyn?

Tässä on muutamia ajatuksia, ideoita ja ehdotuksia lapsesi stressin vähentämiseksi kotitehtävistä (ja myös oman helpottamiseksi):

  • Ole tietoinen lapsesi edistymisestä koulussa. Se tarkoittaa koulun vierailemista, pyytämistä säännöllisiä konferensseja opettajan kanssa (myös silloin, kun asiat näyttävät hyviltä), ja yleisellä tasolla olla mukana lapsesi koulutuksessa. Tiesitkö, että vanhemman läsnäolo avoimessa tilaisuudessa on merkki numerosta yksi siitä, onko lapsi menestymässä koulussa? Mitä enemmän olet mukana lapsesi koulutuksessa, sitä selkeämmin tiedät, onko hänellä ongelmia „kotitehtävä: konsepti“ vai „kotitehtävä: tämä erityinen tehtävä“.

  • Lopeta vastuu ottaminen lapsesi kotitehtävistä. Jos täydellistät ne, korjaat ne, tai otat ne hallintaan, saatat oppia, hän ei.

  • Osallistu, jos hän kysyy tai pyytää ehdotuksiasi. Ohjaa häntä lempeästi vastauksen polulle (mutta älä anna sitä).

  • Ilmaise empatiaa ja luottamusta lapseseesi. („Jo, tämä näyttää melko haastavalta. Tiedän, että pystyt ratkaisemaan sen.“)

  • Ota huomioon lapsesi aikataulutemperamentti, kun aikataulutat kotitehtäviin aikaa. Jos sinun kirkkaansilmäinen ja pukeutunut aamukukko haluaa nousta aamukkoon suorittamaan tehtävänsä, miksi ei? Hän todennäköisesti työskentelee paremmin kuin aivoiltaan kuolleena illalla.

  • Erittäin aktiivisille lapsille on kidutusta tehdä kotitehtäviä istuen koulussa koko päivän. Suunnittele liikekehystauko.

  • Puhu lapsellesi siitä, missä tehdä kotitehtäviä. Jotkut lapset tykkäävät työskennellä yksin, toiset tykkäävät keittiöpöydän kiireestä.

  • Jotkut lapset toimivat parhaiten musiikin pauhaessa tai TV:n edessä. (Tämä oli totta minun astutyttärelläni Rachelilla, joka nyt opiskelee kemian tohtoriksi!) Salli lapsesi kokeilla, ja seuraa tuloksia. Hanki hänelle kuulokkeet, ettei sinun tarvitse kokeilla sitä myös.

  • Jos lapsesi on kotitehtäviä vastustava, joudu. Voit sanoa: „Kun olet valmis, odotan mielelläni peliä sinun kanssasi“ (tai minkä tahansa muun erityistä aikaa), joten hän tietää, että olet kiinnostettu viettämään aikaa hänelle – mutta kotitehtävät ovat neuvottelukelvottomia.

  • Lapsen ei koskaan kannusteta hyvistä arvosanoista. Sen sijaan kannusta häntä tunteaan hyvää oppimisen prosessista. Juhlista prosessia ja sen valmistumista, sntha kuin saatu arvosana.

  • Ole avoin siihen mahdollisuudelle, että lapsesi saattaa tarvita opetusta. Voit puhua koulun kanssa siitä, mikä on sopivaa, ja missä se löytyy.

  • Älä yritä olla lapsesi opettaja.

  • Ole saatavilla ohjaamaan, kun hän joutuu umpikujalle. Jaa lähestymistapasi, temppusi, resurssit, joita saatat tietää.

  • Älä palkitse viivytystä.

Previous:

Next: