• Bebés
• Formar una familia
• Niños
• Crianza general
• Recién nacidos
• Adolescentes
• Niños pequeños
• Embarazo

Discapacidad intelectual (DI) en niños:síntomas y tratamiento

La discapacidad intelectual en los niños es un trastorno del neurodesarrollo que ocurre debido a problemas en el crecimiento y desarrollo del cerebro. La condición causa un funcionamiento intelectual significativamente bajo en los niños y afecta sus habilidades de adaptación (aquellas requeridas para llevar a cabo las tareas diarias). Se considera que los niños con un cociente intelectual (CI) inferior a 70 tienen una discapacidad intelectual. Esta condición puede existir desde el nacimiento o desarrollarse durante la primera infancia.

Aunque la discapacidad intelectual afecta el cerebro, no se considera un trastorno de salud mental porque la condición puede mejorar con el cuidado adecuado de los padres. La buena atención médica y la educación especial temprana también ayudan a los niños a desarrollar mejores habilidades de adaptación.

Este post habla sobre los tipos, causas, síntomas, diagnóstico, tratamiento y prevención de la discapacidad intelectual en niños. Siga leyendo, ya que también brindamos consejos para padres y maestros sobre el manejo efectivo de la afección.

¿Qué tan comunes son las discapacidades intelectuales?

Alrededor del 1-3% de la población mundial o casi 200 millones de personas tienen discapacidad intelectual. Solo en EE. UU. hay 6,5 millones de personas con discapacidad intelectual .

Es más común en países de bajos ingresos y afecta a 16,41 de cada 1000 personas. Según la estimación del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, el 80% de las personas con discapacidad pertenecen a países de bajos ingresos.

Síntomas de discapacidad intelectual en niños

En la mayoría de los niños, es posible que los síntomas y signos de discapacidad intelectual no se noten hasta la edad preescolar. Los niños con una forma grave de discapacidad pueden tener una aparición temprana de síntomas. Sin embargo, el diagnóstico exacto se realiza después de una prueba formal.

Los siguientes síntomas y signos a menudo se asocian con la discapacidad intelectual en los niños.

• Rasgos faciales inusuales
• Macrocefalia (cabeza demasiado grande)
• Microcefalia (cabeza demasiado pequeña)
• Malformaciones en manos y pies

Es posible que algunos niños no tengan ninguna característica física, pero pueden mostrar signos y síntomas de problemas graves .

• Convulsiones
• Retraso en el crecimiento
• Babeando
• Lengua protruida
• Letargo
• Retraso en el desarrollo
• Vómitos

Los siguientes signos y síntomas conductuales se observan a menudo en niños con discapacidad intelectual.

• Respuestas lentas
• Incapacidad para tomar decisiones
• Reacciones agresivas cuando las demandas se niegan o se cumplen con retraso
• Problemas de memoria
• Dificultad para resolver problemas
• Pobre o falta de atención
• Dificultad en la interacción social

Los niños con discapacidades intelectuales graves pueden tener dificultades para aprender habilidades motrices tempranas, como rodar, sentarse o pararse, durante el primer año de vida. El retraso en el desarrollo del lenguaje es el problema más común que enfrentan los niños con discapacidad intelectual y, a menudo, se descubre en la edad preescolar.

Es posible que los niños no puedan pronunciar oraciones completas debido a las dificultades del lenguaje y al deterioro cognitivo. Las rabietas, los comportamientos agresivos o autodestructivos, los arrebatos explosivos, etc., son más comunes en niños con DI que en un niño normal. Estos problemas de comportamiento a menudo pueden deberse a frustraciones por problemas de comunicación o motricidad.

Causas de la discapacidad intelectual en los niños

Varios factores médicos, ambientales y genéticos durante el embarazo, el parto o después del nacimiento pueden causar discapacidad intelectual en los niños. Estos factores pueden provocar daños o, a menudo, interferir con el desarrollo del cerebro. No siempre se identifican las causas específicas de la discapacidad intelectual.

Los siguientes factores genéticos, como trastornos hereditarios y anomalías cromosómicas , puede aumentar el riesgo de discapacidad intelectual (3).

• Síndrome de Down
• Síndrome de X frágil
• Fenilcetonuria (PKU)
• Enfermedad de Tay-Sachs
• Neurofibromatosis
• Hipotiroidismo congénito

Las siguientes complicaciones o situaciones maternas durante el embarazo puede aumentar el riesgo de DI en niños .

• Desnutrición
• Uso de alcohol
• Exposición a toxinas, como metilmercurio y plomo
• Preeclampsia
• Partos múltiples, como gemelos o trillizos
• Exposición a ciertos medicamentos, como medicamentos de quimioterapia, valproato, fenitoína, etc.
• Infecciones por el virus del Zika, la rubéola, el citomegalovirus, el toxoplasma gondii, el virus del herpes simple o el VIH

Los siguientes factores pueden aumentar el riesgo de DI durante el parto .

• Hipoxia fetal u oxígeno insuficiente durante largos períodos durante el parto
• Parto prematuro extremo

Los siguientes factores pueden causar DI después del nacimiento .

• Meningitis
• Encefalitis
• Lesión grave en la cabeza
• Casi ahogamiento (accidente por ahogamiento)
• Desnutrición
• Abuso emocional o negligencia
• Envenenamiento por plomo o mercurio
• Tumores cerebrales
• Quimioterapias

Diagnóstico De Discapacidad Intelectual En Niños

Existen diversas pruebas para evaluar la discapacidad intelectual y también para predecir el riesgo de desarrollarla. Estos incluyen:

• Evaluación prenatal , como la amniocentesis o la muestra de vellosidades coriónicas, es útil para identificar trastornos genéticos, como el síndrome de Down.

• Exámenes de crecimiento y desarrollo podría ayudar a evaluar los retrasos en el desarrollo durante la infancia.

• Pruebas de imagen como la resonancia magnética puede ayudar a identificar anomalías cerebrales.

• Un electroencefalograma se hace para evaluar la actividad eléctrica del cerebro si hay convulsiones.

• Pruebas genéticas puede ser útil para identificar trastornos hereditarios.

• Pruebas de laboratorio como análisis de sangre y análisis de orina para identificar infecciones y toxinas o confirmar trastornos hereditarios específicos.

• La evaluación auditiva a menudo se hace para excluir el diagnóstico de discapacidad auditiva en niños con dificultades del lenguaje.

• Pruebas intelectuales y de habilidades formales se hace para evaluar el funcionamiento mental del niño. Estas pruebas incluyen una entrevista con los padres, observaciones y comparación de puntajes con niños de la misma edad. Una puntuación por debajo de 70-75 se requiere para diagnosticar ID. La prueba de inteligencia de Stanford-Binet y la escala de inteligencia de Wechsler para niños tienen como objetivo medir el funcionamiento intelectual. Por el contrario, se realizan pruebas como las escalas de comportamiento adaptativo de Vineland para evaluar la comunicación, las habilidades sociales y las habilidades motoras.

Los médicos consideran múltiples factores antes de diagnosticar una discapacidad intelectual y, a menudo, se solicitan pruebas en función de las posibles causas. Es crucial diagnosticar el problema e identificar la causa para planificar una intervención temprana para mejorar el nivel de funcionamiento del niño.

Habilidades de adaptación y apoyo

El grado de discapacidad puede ser diferente en cada niño, variando desde discapacidades leves a severas. Se mide por las puntuaciones de las pruebas estandarizadas de inteligencia. Pero el impacto de la discapacidad se evalúa en función del apoyo que requiere una persona para realizar habilidades de adaptación. Eso significa que un niño con discapacidad intelectual leve puede tener habilidades de adaptación deficientes, por lo que requiere un amplio apoyo.

Según las puntuaciones de las pruebas de coeficiente intelectual, alrededor del 3% de la población obtiene una puntuación inferior a 70, lo que significa que cumplen los criterios para el diagnóstico de discapacidad intelectual. Sin embargo, solo el 1% de la población tiene una discapacidad intelectual severa que requiere apoyo.

Habilidades adaptativas son habilidades cotidianas para satisfacer las demandas del entorno. Estos pueden incluir:

• Habilidades de cuidado personal, como bañarse, alimentarse, vestirse, etc.

• Habilidades de comunicación utilizando lenguajes verbales y no verbales.

• Habilidades sociales, como relaciones interpersonales, obedecer reglas y regulaciones.

• Habilidades de autodirección, como resolución de problemas, planificación de actividades.

• Aspectos académicos funcionales, como lectura, escritura.

• Las habilidades de ocio incluyen asumir la responsabilidad de las actividades y participar en la comunidad.

• Capacidad para adaptarse al entorno del hogar o la escuela y capacidad para trabajar de forma independiente para cumplir con los estándares laborales.

• Posibilidad de utilizar el transporte, realizar compras, etc.

• Conciencia de salud y seguridad, como una medida para protegerse del peligro y responder a problemas de salud.

El apoyo requerido para las personas con discapacidad intelectual se clasifica en:

• Intermitente :Requiere apoyo ocasional

• Limitado :Puede requerir apoyo para algunas actividades

• Amplia :Se requiere soporte diario continuo

• Generalizado :Necesita apoyo para todas las actividades, a menudo requiere atención de enfermería

Los niños pueden carecer de habilidades y pueden requerir apoyo o asistencia constante. Sin embargo, algunos niños pueden aprender habilidades gradualmente con la capacitación adecuada y administrar su vida cotidiana.

Tratamiento De La Discapacidad Intelectual En Niños

El manejo tiene como objetivo mejorar los niveles de funcionamiento intelectual del niño y capacitarlo en habilidades de adaptación. Se requiere apoyo multidisciplinario para cuidar a un niño con discapacidad intelectual. Puede requerir el apoyo de los siguientes especialistas.

• Médico de atención primaria o pediatra
• Trabajador social
• Patólogos o terapeutas del habla
• Fisioterapeuta
• Terapeuta ocupacional
• Neurólogo
• Psicólogo
• Nutricionista
• Consultor/terapeuta de comportamiento

La implicación de la familia es un factor esencial en los programas individualizados para el niño. El hogar es el mejor lugar de vida para los niños con discapacidad intelectual. Sin embargo, los niños con discapacidades complejas y problemas de comportamiento, como dañar a otros o a sí mismos o aquellos con discapacidades físicas graves, pueden ser trasladados a centros especializados según la voluntad de los padres y las opiniones de los equipos de atención.

¿Cómo ayudar a un niño con discapacidad intelectual?

El estímulo y el apoyo de los padres y maestros son esenciales para mejorar el funcionamiento intelectual del niño. Aunque vivir con una discapacidad intelectual puede ser un desafío, es posible aprender habilidades y adaptarse a ellas con el tiempo.

Consejos para padres

Las siguientes medidas pueden ayudar a los padres a comprender y apoyar al niño.

• Más información sobre la discapacidad intelectual

• Tenga paciencia mientras el niño aprende y crece

• Anime al niño a ser independiente, a pesar de que le resulte difícil o le lleve tiempo aprender habilidades de adaptación como alimentarse, arreglarse, vestirse o usar el baño.

• Puede involucrarlos en tareas domésticas y mandados apropiados para su edad

• Dele comentarios positivos cuando el niño haga las cosas bien o se esfuerce al máximo

• Encuentre oportunidades para que interactúen y socialicen con otros

• Obtenga apoyo de grupos de apoyo

• Estar en contacto con los maestros del niño

• Animar al niño a aprender lo que ama, como pintar, bailar, cantar, etc.

Consejos para profesores

La educación debe ser menos restrictiva y en el entorno más inclusivo, como con ocasiones para interactuar con compañeros sin discapacidades .

Los siguientes consejos pueden ayudar a los maestros a sacar lo mejor de los estudiantes con discapacidad intelectual.

• Más información sobre la afección

• Reconocer la enorme diferencia que un maestro puede hacer en la vida de un estudiante con discapacidad intelectual

• Enseñar nuevas tareas en segmentos más pequeños

• Enseñe usando imágenes o videos; estos se pueden consultar cuando se olvidan las cosas

• Trate de explicar con demostraciones que con instrucciones verbales

• Proporcione siempre comentarios inmediatos

• Enseñar habilidades sociales y de la vida diaria, por ejemplo, cómo saludar a alguien, cómo contar dinero, exposiciones ocupacionales y oportunidades, etc.

• Manténgase en contacto con los padres

Prevención De La Discapacidad Intelectual En Niños

Las siguientes medidas pueden ayudar a prevenir el riesgo de desarrollar discapacidad intelectual en los niños.

• El cuidado prenatal adecuado puede reducir el riesgo de DI, como tomar suplementos de vitamina folato, reduce el riesgo de defectos del tubo neural y parto prematuro

• Mantener ingestas nutricionales adecuadas durante el embarazo

• Evaluación prenatal

• Evite el consumo de alcohol durante el embarazo

• Vuélvase contra la rubéola

• Busque prescripción médica para usar medicamentos antes de la concepción y el embarazo, ya que algunos medicamentos pueden afectar el crecimiento y desarrollo fetal

• La nutrición y el cuidado neonatal adecuados pueden reducir los factores de riesgo de DI después del nacimiento

• Siempre busque atención médica para los síntomas de toxicidad o infecciones en el recién nacido antes de que se complique

La discapacidad intelectual en los niños provoca dificultades específicas en el aprendizaje de habilidades y el desarrollo de habilidades motoras. Esta condición puede ocurrir debido a ciertas anomalías cromosómicas o genéticas. Algunas otras razones incluyen complicaciones durante el embarazo, preeclampsia, abuso de alcohol o falta de nutrición materna adecuada. Debe obtener instalaciones de tratamiento adecuadas para su hijo y llevarlo a terapeutas del habla, psicólogos o terapeutas del comportamiento para ayudarlo a superar esta situación y mejorar su calidad de vida. Es vital que anime a su hijo a participar en actividades y mejorar sus niveles de confianza en sí mismo.