• Los bebés
• La construcción de una familia
• niños
• general de Parenting
• Los recién nacidos
• adolescentes
• Los niños pequeños
• embarazo

Teorías de Desarrollo Emocional

A pesar de ser un campo relativamente nuevo de estudio , hay muchas teorías sobre el desarrollo emocional. Si bien se podría llenar volúmenes enteros explicando los entresijos de estas teorías , dos de ellos será el tema central de este artículo. Una de las teorías más importantes es la de Erik Erikson , cuyo trabajo se basa en la teoría psico - sexual de Sigmund Freud . Otro teórico importante en el ámbito del desarrollo emocional es Lawrence Kohlberg , cuyo trabajo está basado en el trabajo de psicólogo del desarrollo Jean Piaget , que se centró en una perspectiva constructivista del desarrollo.
Teoría del Desarrollo Psicosocial de Erikson

Desarrollo Psicólogo Erik Erikson propuso una teoría del desarrollo emocional que consiste en ocho crisis . Cada crisis se produce durante una ventana específica en el desarrollo de un individuo.
La primera crisis , Confianza frente a desconfianza , se produce en la infancia (desde el nacimiento hasta los 18 meses ) . Si un bebé se alimenta cuando tiene hambre , cambió cuando sea necesario , y generalmente cuidado , va a desarrollar la confianza . Esto está relacionado con las conductas de riesgo en adultos sanos . Si un bebé maltratado o abusado , se desarrollará desconfianza. La desconfianza puede hacer que un individuo para aislar a sí misma de la sociedad y el miedo de probar cosas nuevas .
La segunda crisis , la autonomía versus vergüenza y duda , ocurre en la niñez temprana (1-3 años). En esta etapa , el niño construye confianza en sí mismo e independencia a través de la exploración de sí misma y de su entorno . Si los padres son negligentes o no permiten al niño a tomar algunos riesgos , no va a construir un sano sentido de la independencia.
Teoría de Erikson y niños en edad escolar

La tercera crisis en la teoría de Erikson es Iniciativa Versus culpa (3-6 años). En esta etapa , el niño debe desarrollar un sentido de propósito , planificando y haciendo cosas por su cuenta , como vestirse . Si un padre le disuade de hacer estas cosas, ya sea porque se realizan incorrectamente o porque el niño toma demasiado tiempo , el niño tendrá miedo de intentar tareas debido a un temor a la desaprobación .
La cuarta etapa , Industria Versus Inferioridad ( 5-12 años ) , es crucial para que el niño desarrolle un sentido de competencia . Un niño necesita para encontrar sus áreas de fuerza y ​​desarrollar un sentido de logro. Los niños que fracasan en el trabajo escolar o que no se les permite desarrollar su potencial se sienten inferiores .
La quinta crisis , Identidad Versus Confusión de roles, comienza en la pubertad ( 9-18 años). En esta etapa el niño necesita para desarrollar un sentido de su propia identidad a través de la auto-exploración . Si se ve obligada a cumplir con un ideal de los padres , desarrollará la confusión de identidad, sin saber quién es ella como persona.
Teoría y Adultez de Erikson

El sexto crisis , intimidad versus aislamiento ( 18-40 años ) , se ocupa fundamentalmente de la elección de un compañero y una carrera. El individuo debe encontrar a la persona adecuada y la ruta para ella o ella desarrollará un sentimiento de aislamiento , de sentirse excluido .
La séptima etapa es generatividad versus estancamiento ( 30-65 años). En esta crisis , la persona debe tener un sentido de haber contribuido a la generación siguiente . De lo contrario , se sentirá una sensación de estancamiento debido a no haber hecho mella en las generaciones futuras .
La última etapa , Integridad Versus Desesperación, se lleva a cabo a fines de la edad adulta (50 años + ) . Si la persona mayor mira hacia atrás en su vida y se siente satisfecho con sus logros , se desarrollará un sentido de integridad . Si ella es superada por remordimientos y sentimientos de fracaso , va a desarrollar un sentido de desesperación.
Etapas de Lawrence Kohlberg de Desarrollo Moral - Preconvencional Nivel

Lawrence Kohlberg expuso una teoría constructivista del desarrollo emocional y moral basado en la obra de Jean Piaget . Kohlberg propuso seis etapas de desarrollo que se pueden agrupar en tres niveles.
El primer nivel es el nivel de pre - convencional. Moralidad preconvencional se asocia generalmente con los niños , pero muchos adultos operar en este nivel de desarrollo moral. La primera etapa de este nivel es la obediencia y el castigo de Orientación. En esta etapa , las personas asocian bien y el mal con consecuencias directas para ellos mismos . Si un comportamiento es probable que termine en el castigo , el niño lo etiqueta como "mal" comportamiento . Si el resultado es la alabanza o recompensa , el niño lo etiqueta como "buen" comportamiento .
La segunda etapa de este nivel es el individualismo y Exchange. En esta etapa, los niños juzgan moral basada en el interés individual . Bien y el mal parece en relación con la persona involucrada. Estas etapas están unidos por la falta de consideración para la familia o la sociedad , y se centran exclusivamente en las acciones de los y las consecuencias para el individuo .
Moralidad convencional

El nivel convencional se asocia generalmente con la adolescencia y la adultez temprana . La primera etapa se refiere a las relaciones interpersonales . En esta etapa , la persona tiene que ver con el comportamiento que le ayudará a integrarse con sus pares y la comunidad. Ella mira a la aprobación de los demás hacia su comportamiento. Esto también se conoce como el " buen muchacho " o etapa " Good Girl " . Las intenciones de una persona a ser importante en esta etapa .
La segunda etapa de la moral convencional hace hincapié en mantener el orden social . En esta etapa, las personas comienzan a apreciar las reglas de la sociedad . El buen comportamiento se asocia con seguir las reglas sociales y las leyes , manteniendo así una sociedad ordenada . En general , la moral convencional se asocia con las siguientes convenciones del grupo.
Moralidad
Post- convencional

Post- convencional moralidad está asociada con la adolescencia tardía y la edad adulta , sin embargo , las personas no lo hacen siempre alcanzar este nivel de razonamiento moral .
La primera etapa de este nivel tiene que ver con los contratos sociales y derechos individuales . Las personas que operan en este nivel reconocen que las leyes son importantes para una sociedad , pero los derechos individuales y las creencias también deben ser considerados. Las leyes pueden y deben ser modificados para adaptarse a una sociedad en evolución . El proceso democrático se asocia con este nivel de desarrollo moral .
La última etapa en la teoría de Kohlberg es impulsado por los principios éticos universales . En esta etapa , el individuo debe actuar sobre un sentido interno de conciencia y no en reglas o leyes de la sociedad . A menudo, esto significa actuar en contra de las leyes cuando un individuo siente que está éticamente obligado a actuar en sus creencias.