Πώς να διδάξετε τα παιδιά να σχεδιάσουν ένα Έργο

Στις νεώτερους βαθμούς , οι δάσκαλοι συχνά δίνουν στα παιδιά την αφθονία της υποστήριξης , όταν πρόκειται για μακροπρόθεσμα σχέδια . Μπορούν να σπάσει το έργο σε μικρά βήματα , να δώσει την αφθονία των προθεσμιών εξάπλωση - έξω, και να κρατήσει πάνω από τους μαθητές να συμπληρώσουν κάθε βήμα . Όταν τα παιδιά αντιμετωπίζουν για πρώτη φορά ένα μακροπρόθεσμο έργο , χωρίς δεδομένη δομή , δεν μπορούν να ξέρουν από πού να αρχίσω . Ο προγραμματισμός είναι μια εκτελεστική δεξιότητα όλα τα παιδιά πρέπει να μάθουν για να πετύχει - στο σχολείο , στο χώρο εργασίας και στη ζωή
, τι χρειάζεστε
Στυλό
Βιβλίο
Η κολλώδεις σημειώσεις.
Ημερολόγιο
Η Οδηγίες
1

Μιλήστε με τα παιδιά σχετικά με τελικό στόχο τους - αυτό το έργο θα πρέπει να μοιάζει στο τέλος . Μπορεί να θέλουν να σχεδιάσετε μια εικόνα ή γράψτε μερικές προτάσεις για να περιγράψω αυτό το στόχο .
Η 2

Brainstorm διάφορα βήματα τα παιδιά θα πρέπει να λάβει προκειμένου να επιτευχθεί αυτός ο στόχος . Για την έκθεση βιβλίου , αυτά τα βήματα μπορεί να περιλαμβάνουν την επιλογή ένα βιβλίο , την ανάγνωση του βιβλίου , σκέφτεται ένα θέμα για να γράψω για , σύνταξη της έκθεσης , αναθεωρώντας την έκθεση και τη δημιουργία του καλύμματος έκθεση .

Η 3

Ενθαρρύνετε τα παιδιά να γράψουν κάθε ένα από αυτά τα βήματα για τις μικρές αυτοκόλλητες σημειώσεις και να τις δημοσιεύσετε στο ημερολόγιο , ώστε , αφήνοντας αρκετό χρόνο για να ολοκληρώσετε κάθε βήμα .
Η 4

Συζητήστε με τα παιδιά τι εμπόδια θα μπορούσε να καταλήξει , και πώς θα ξεπεραστούν αυτά τα εμπόδια . Βεβαιωθείτε ότι έχετε αρκετό χρόνο ενσωματωμένη στο πρόγραμμά τους για την αντιμετώπιση αυτών των εμποδίων . Για παράδειγμα , τι θα γίνει αν η μητρική τους δεν είναι σε θέση να τους οδηγούν στη βιβλιοθήκη για να επιλέξετε ένα βιβλίο την ημέρα που γίνεται η επιλογή;
Η 5

Γνωρίστε με τα παιδιά, καθώς ολοκληρώνουν το έργο , και να συζητήσει πώς προχωρούν . Να αισθάνονται άφησαν τον εαυτό τους αρκετό χρόνο για κάθε βήμα , και ότι αντιπροσώπευε το σύνολο των πιθανών εμποδίων;
Η 6

Όταν έχουν ολοκληρωθεί το έργο , να ζητήσει από τα παιδιά να σκεφτούν τι μέρος της διαδικασίας σχεδιασμού λειτούργησε καλύτερα για αυτούς , καθώς και ό, τι έμαθαν από τη διαδικασία για την επόμενη φορά .
Η
Η

Previous:

Next: