• Βρέφη
• Δημιουργία οικογένειας
• Παιδιά
• Γονεϊκότητα – γενικά
• Νεογέννητα
• Έφηβοι
• Νήπια
• Εγκυμοσύνη

Τυπικά Λάθη στην Ενότητα Proofreading των SAT

Σελίδα 1

Τυπικά Λάθη στην Ενότητα Proofreading των SAT

Κάθε γραμματική κατηγορία αρχίζει με προτάσεις που εικονογραφούν τους διαφορετικούς τρόπους με τους οποίους μπορεί να εμφανιστεί το συγκεκριμένο λάθος. Θα έχετε πολύ περισσότερη ωφέλεια από τη συνέχεια αυτού του κεφαλαίου αν προσπαθήσετε να εντοπίσετε τα λάθη μόνοι σας πριν διαβάσετε τις εξηγήσεις που ακολουθούν. Χρησιμοποιήστε μολύβι για να σημειώσετε τις προτάσεις· χρησιμοποιήστε την τεχνική των αγκύλων.

Κατηγορία:
Λάθη Αντωνυμίας

Εικονογραφούμενες Προτάσεις

• Η Μαντελίν είναι καλύτερη παίχτρια βατμίντον από εμένα ακόμα και αν μάθασε το παιχνίδι μόνο λίγους μήνες πριν.
• Μεταξύ εσένα και εμένα, δεν είμαι σίγουρος αν ο δάσκαλος γυμναστικής μας μπορεί να δεσμεύσει τα δικά του παπούτσια και πολύ λιγότερο να μας οδηγήσει σε γυμναστικά αγώνες.
• Οι ενθουσιώδεις συμμετέχοντες στο διαγωνισμό τρώματος πίτας της περιοχιακής γιορτής, οι οποίοι dao γνώμων από επτά μέχρι σχεδόν εβδομήντα, όλοι είπαν ότι δεν είχαν φάει τίποτα το πρωί.
• Ένα παράδοξο είναι μια κατάσταση όταν μια φαινομενικά λογική δήλωση οδηγεί σε αντιφατικά ή ακατανόητα συμπεράσματα.

Ως ανέφερα νωρίτερα, τα προβλήματα αντωνυμίας είναι σημαντική πηγή λαθών στην Ενότητα Γραπτής Έκφρασης των SAT. Για να διατηρήσω αυτή την κατηγορία σε λογικό μέγεθος, ασχολούμαι με τις αμφίβολες αντωνυμίες στην κατηγορία αμφιβολίας και τα προβλήματα ενικού-πληθυντικού στις αντίστοιχες κατηγορίες. (Πάλι, αυτό το σχήμα ταξινόμησης είναι μόνο για σκοπούς συζήτησης· θα μπορούσα να ταξινομήσω τα πράγματα διαφορετικά.) Αυτή η κατηγορία αποτελείται από τη χρήση της λάθος αντωνυμίας για το ουσιαστικό στο οποίο αναφέρεται, και εδώ έχω συμπεριλάβει δύο διαφορετικούς τύπους αυτού του λάθους.

Οι πρώτες δύο εικονογραφίες είναι παραλλαγές λαθών υποκειμενικής-αντικειμενικής αντωνυμίας. Αυτό το λάθος συμβαίνει όταν χρησιμοποιούμε υποκειμενική ή αντικειμενική αντωνυμία όταν απαιτούνταν η άλλη.

Υποκειμενικές Αντωνυμίες Αντικειμενικές Αντωνυμίες

Χρησιμοποιούμε υποκειμενικές αντωνυμίες όταν κάνουν κάτι (Εγώ χτυπάω τη μπάλα) και αντικειμενικές όταν υποστηρίζουν την ενέργεια είτε ενός ρήματος (Εγώ χτυπάω τη μπάλα) είτε μιας πρόθεσης (η μπάλα είναι κάτω απ' εμένα). Σε ορισμένες συντακτικές δομές, αυτές οι διακρίσεις μπορεί να μπερδέψουν. Μόλις τις εργαστούμε όλες, θα καταλάβετε την αρχή πίσω από αυτόν τον γραμματικό κανόνα και θα είναι πολύ ευκολότερο να την εφαρμόσετε στα SAT.

Στην πρώτη εικονογραφία, δεν θα λέγατε Η Μαντελίν είναι καλύτερη από εμένα είμαι, σωστά; Φυσικά όχι· θα λέγατε, Η Μαντελίν είναι καλύτερη από εγώ είμαι. Έτσι μια μεγαλύτερη, σωστή έκδοση της πρότασης είναι Η Μαντελίν είναι καλύτερη παίχτρια βατμίντον από εγώ είμαι, η οποία μπορούμε να συντομεύσουμε σε Η Μαντελίν είναι καλύτερη παίχτρια βατμίντον από εγώ. Η ίδια διάκριση θα ήταν προφανής αν αναστρέψαμε τη σειρά των λέξεων χωρίς να αλλάξουμε τη σημασία. Εγώ είμαι χειρότερος παίχτρης βατμίντον από τη Μαντελίν (όχι Εμένα είμαι χειρότερος παίχτρης βατμίντον από τη Μαντελίν).

Στην δεύτερη εικονογραφία, η λέξη "μεταξύ" είναι πρόθεση. Τα αντικείμενα των προθέσεων απαιτούν αντικειμενική αντωνυμία (εμένα) όχι υποκειμενική (εγώ). Τι μπερδεύει εδώ είναι ότι η φράση "εσύ και εγώ" ακούγεται συνήθως (σωστά) ως υποκείμενο (εσύ και εγώ είμαστε φίλοι· ας πάμε εσύ και εγώ στο κινηματογράφο). Η λέξη "εσύ" μπορεί επίσης να είναι αντικείμενο (εσύ χτυπάς τη μπάλα· η μπάλα χτύπησε εσένα), και σε αυτή την περίπτωση "εσύ" είναι επίσης αντικείμενο της πρόθεσης.

Ας εξετάσουμε ένα διαφορετικό πλαίσιο στο οποίο η διάκριση θα είναι πιο προφανής. Θα λέγατε "Ο Πάυλος στέκεται από εγώ" ή "Ο Πάυλος στέκεται από εμένα;" Η πρόθεση "από" απαιτεί την αντικειμενική αντωνυμία: εμένα. Αν είστε λίγο αβέβαιοι στην αναγνώριση προθέσεων, μια γρήγορη ανασκόπηση της συζήτησής μας στη σελίδα 5 της Ενότητας Proofreading και Editing των SAT: Βασικές Αρχές θα ήταν καλή ιδέα. Η δεύτερη πρόταση πρέπει να αρχίζει, Μεταξύ εσένα και εμένα, δεν είμαι σίγουρος αν ...

Η διαγραφή, η αντικατάσταση, και η αναστροφή της σειράς ορισμένων λέξεων σε μια πρόταση είναι ισχυρές τεχνικές για να διευκρινίσετε γραμματική σύγχυση όταν είστε αβέβαιοι για την ορθότητα μιας συγκεκριμένης λέξης ή φράσης σε μια ερώτηση.

Πριν φύγουμε από το θέμα των υποκειμενικών και αντικειμενικών αντωνυμιών, η δημοφιλής ερώτηση αν είναι who ή whom δεν έχει εξεταστεί ακόμα στα SAT. Η εξήγηση πότε να χρησιμοποιούμε το "who" και πότε το "whom" μπορεί να προκαλέσει σύγχυση, οπότε ας αρκεί να πούμε ότι ο βασικός κανόνας είναι ότι θα χρησιμοποιούσατε "who" οποτεδήποτε θα απαντούσατε—αν ήταν ερώτηση—αυτός ή αυτή, και "whom" οποτεδήποτε θα απαντούσατε αυτόν ή αυτήν.

Η τρίτη πρόταση εικονογραφεί τη χρήση μιας αντωνυμίας όταν το ουσιαστικό απαιτεί μια άλλη. Οι συμμετέχοντες είναι άνθρωποι, οπότε απαιτείται η αντωνυμία "οι οποίοι", όχι "η οποία".

Η τέταρτη εικονογραφία δεν είναι αυστηρά λάθος αντωνυμίας αλλά είναι στενά αναλογική στο λάθος αντωνυμίας που μόλις συζητήσαμε. Προσεξτε την λανθασμένη αντικατάσταση των λέξεων "όταν" ή "πού" για τις αντωνυμίες "ποιος" ή "η οποία". Ίσως αυτό το λάθος συμβαίνει επειδή όλες αυτές οι λέξεις είναι μικρός και ξεκινάνε με "π". Σε κάθε περίπτωση, η λέξη "όταν" αναφέρεται σε χρόνο, αλλά το πλαίσιο αυτής της πρότασης απαιτεί την αντωνυμία η οποία: Ένα παράδοξο είναι μια κατάσταση στην οποία μια φαινομενικά λογική δήλωση οδηγεί σε αντιφατικά ή ακατανόητα συμπεράσματα.

Σχετικά Λάθη
Αν αυτός ο τύπος λάθους σας πετάει, πρέπει επίσης να αναθεωρήσετε τις ακόλουθες κατηγορίες:

• αμφιβολία
• λάθη ενικού-πληθυντικού

Σελίδα 2

Κατηγορία:
Λάθη Ενικού-Πληθυντικού

Εικονογραφούμενες Προτάσεις

• Μια φωτογραφία της Ομάδας Όλων των Αστέρων, συνθέτικη από παίκτες διαφορετικών λιγκών, δόθηκαν σε κάθε μέλος.
• Η φύση και οι συνέπειες του εγκλήματος του βουλευτή είναι σοβαρές, οπότε εκτός αν αντιμετωπίσει τις κατηγορίες σύντομα θα αντιμετωπίσει πειθαρχική ενέργεια από τους συναδέλφους του βουλευτές, και πιθανή απέκδοση από τη βουλή ίδια.
• Παρόλο που έχουν μέγεθος, οι ελέφαντες, ένα φυτόφago ζώο εγχώριο στην Ασία καθώς και στην Αφρική, είναι εκπληκτικά παθητικά.
• Ο Λάνς Αρμστρόνγ, νικητής του Tour de France, συνέστησε ότι κάθε σοβαρός ποδηλάτης επενδύει στο καλύτερο ποδήλατο που μπορεί να επιτρέψει.
• Ο Τιμ και ο Τζακ θέλουν να πάρουν Α στο μάθημα ηθικής τους, και κάθε μαθητής είναι έτοιμος να κάνει οτιδήποτε χρειάζεται για να πετύχει τον στόχο του.
• Οι υπεύθυνοι πυρόσβεσης απέδωσαν την μεγάλη ζημιά περιουσίας στο γεγονός ότι ούτε ένα από τα πλέον δύο χιλιάδαι δωμάτια του ξενοδοχείου ήταν εξοπλισμένα με τους πιο πρόσφατους σπρίνκλερ ή ανιχνευτές καπνού.
• Κανείς δεν πετύχει ποτέ αληθινή επιτυχία—είτε στο αθλητισμό, τις επιχειρήσεις, ή οποιοδήποτε άλλο πεδίο—όλους μόνοι τους.
• Ούτε ο Γιώργος ούτε η Ελένη הצליחαν να αποφασίσουν ποιος πρέπει να οδηγήσει στο χορό, οπότε ρίψανε κέρμα.

Είδαμε ένα παράδειγμα αυτού του λάθους στη συζήτησή μας για την τεχνική των αγκύλων στην Ενότητα Proofreading και Editing των SAT: Βασικές Αρχές. Αυτά τα λάθη συμβαίνουν όταν μια ενική λέξη ή φράση δεν είναι σε συμφωνία με μια πληθυντική λέξη ή φράση. Τα λάθη ενικού-πληθυντικού μπορούν να πάρουν διάφορες μορφές, όπως πληθυντική αντωνυμία που αναφέρεται σε ενικό ουσιαστικό ή πληθυντικό ουσιαστικό που παίρνει ενικό ρήμα.

Το κόλπο για να πιάσετε αυτά τα λάθη είναι να απομονώσετε το πραγματικό υποκείμενο μιας πρότασης. Θυμηθείτε να χρησιμοποιείτε την τεχνική των αγκύλων για να απομονώσετε τις παραπλανητικές φράσεις ώστε να μπορείτε να εστιάσετε στα σημαντικά στοιχεία κάθε πρότασης.

Στο πρώτο παράδειγμα, το υποκείμενο—φωτογραφία—είναι ενικό, αλλά το ρήμα—δόθηκαν—είναι πληθυντικό.

Στο δεύτερο παράδειγμα, το υποκείμενο—φύση και συνέπειες—είναι πληθυντικό, αλλά το ρήμα—είναι—είναι ενικό.

Στο τρίτο παράδειγμα, το υποκείμενο και το ρήμα—ελέφαντες και είναι—είναι και τα δύο πληθυντικά· το πρόβλημα είναι η ενική φράση προσδιορισμού—ένα φυτόφago ζώο. Μια αποδεκτή αναθεώρηση αυτής της πρότασης θα ήταν η εξής: Παρόλο που έχουν μέγεθος, οι ελέφαντες, φυτόφaga ζώα εγχώρια στην Ασία καθώς και στην Αφρική, είναι εκπληκτικά παθητικά. Ναι, θα μπορούσαμε να αναθεωρήσουμε ολόκληρη την πρόταση με ενικές μορφές: Παρόλο που έχει μέγεθος, ο ελέφαντας, ένα φυτόφago ζώο εγχώριο στην Ασία καθώς και στην Αφρική, είναι εκπληκτικά παθητικό.

Η πληθυντική αντωνυμία αυτοί στο τέταρτο παράδειγμα αναφέρεται σε ενικό ουσιαστικό, ποδηλάτης. Η σωστή αντωνυμία για αυτό το ουσιαστικό θα ήταν αυτός ή αυτή. Μια εναλλακτική λύση θα ήταν να κάνουμε τη φράση κάθε σοβαρός ποδηλάτης πληθυντική: σοβαροί ποδηλάτες.

Στο πέμπτο παράδειγμα, ο Τιμ και ο Τζακ θέλουν να πάρουν Ας, όχι ένα μόνο Α.

Στο έκτο παράδειγμα, η τεχνική των αγκύλων θα ήταν χρήσιμη στην αποκάλυψη ότι το πληθυντικό ρήμα ήταν εξοπλισμένα αναφέρεται σε ένα, ένα ενικό ουσιαστικό.

Στο έβδομο παράδειγμα, η πληθυντική αντωνυμία εαυτούς αναφέρεται σε ενική αντωνυμία, κανείς.

Στο όγδοο παράδειγμα, το υποκείμενο της πρότασης—ούτε ο Γιώργος ούτε η Ελένη—είναι ενικό, αλλά το ρήμα ήταν είναι πληθυντικό. Η έκφραση ούτε-ούτε είναι επίσης ενική. Στην πραγματικότητα, όλες οι ακόλουθες αντωνυμίες είναι ενικές όταν εμφανίζονται στα SAT (ορισμένες σπάνιες, δευτερεύουσες εξαιρέσεις μπερδεύουν ακόμα και τους καθηγητές αγγλικής λογοτεχνίας των πανεπιστημίων, οπότε δεν θα ασχοληθούμε με αυτές):

Ενικές αντωνυμίες:

• οποιοσδήποτε
• οτιδήποτε
• κανείς
• όλοι
• όλα
• όλους
• κάποιος
• κάτι
• κ 누군
• κανείς
• τίποτα
• κανένας
• κανένα
• ένα
• ένα από τα δύο
• κανένα από τα δύο
• άλλος

Παρατηρήστε ότι μερικές από αυτές τις ενικές αντωνυμίες φαίνονται πληθυντικές. Η λέξη όλοι είναι στην πραγματικότητα συντομογραφία για "κάθε μόνος", και γι' αυτό είναι ενική. Όλοι είναι παρόντες· όλοι φέρανε το δικό τους γεύμα για την εκδρομή του σχολείου. Όλα και όλους είναι επίσης ενικές αντωνυμίες.

Δεν χρειάζεται να αποστηρίξετε αυτή τη λίστα, αλλά γνωρίστε την αρχή ότι όλες αυτές οι λέξεις είναι ενικές.

Σχετικά Λάθη
Αν αυτός ο τύπος λάθους σας πετάει, πρέπει επίσης να αναθεωρήσετε την ακόλουθη κατηγορία:

• λάθη αντωνυμίας

Σελίδα 3

Κατηγορία:
Λάθη Ιδιωμάτων

Εικονογραφούμενες Προτάσεις

• Πολλοί έφηβοι νιώθουν μεγάλη πίεση να συμμορφώνονται με τις αξίες, τις στάσεις, και τη συμπεριφορά των ομότιμών τους.
• Αποκλείσθην, από τη συνείδησή μου καθώς και τον κωδικό υeshिषθης της ομάδας, να φορέσω φόρεμα στο scrimmage ποδοσφαίρου.
• Η εργατική διαφορά προκλήθηκε από και τις πολλές ώρες εργασίας όσο και τις ανασφαλείς συνθήκες εργασίας.

Αυτή η σημαντική γραμματική κατηγορία είναι μια από τις πιο σημαντικές στην Ενότητα Γραπτής Έκφρασης των SAT. Οι ερωτήσεις proofreading στα SAT σας θα περιλαμβάνουν τουλάχιστον ένα και έως και τρία λάθη ιδιωμάτων.

Τα ιδιώματα προθέσεων αποτελούν το πλειοψηφία αυτών των λαθών. Κανένας κανόνας δεν διέπει ποια πρόθεση είναι η σωστή για μια δεδομένη έκφραση· τα ιδιώματα πρέπει να μαθηθούν ξεχωριστά.

Είμαι ζηλιάρης για εσένα· ανήσυχα για εσένα· είμαι ευγνώμων για εσένα. Μερικές φορές μια διαφορετική πρόθεση μπορεί να χρησιμοποιηθεί με μια συγκεκριμένη λέξη ανάλογα με την επιδιωκόμενη σημασία. Ένας επιστήμονας μπορεί να είναι ένα κρέδιτ για το πανεπιστήμιό της· ένας επιστήμονας μπορεί να θεωρηθεί από μια ανακάλυψη· ένας επιστήμονας μπορεί να δοθεί κρέδιτ για την ανακάλυψή της. Ένα συνηθισμένο λάθος ιδιώματος είναι η έκφραση "διαφορετικό από"; η σωστή έκφραση είναι "διαφορετικό από".

Στο πρώτο παράδειγμα, η σωστή έκφραση είναι "συμμορφώνομαι σε"; η πρόθεση "με" είναι λανθασμένη. Αυτό το παράδειγμα ήταν σχετικά απλό γιατί οι δύο λέξεις της έκφρασης εμφανίζονταν μαζί. Όταν εξετάζεται ένα ιδιώμα πρόθεσης και οι δύο λέξεις μαζί, οι συγγραφείς των ερωτήσεων θα υπογραμμίζουν είτε και τις δύο λέξεις είτε μόνο την πρόθεση. Αν η πρόθεση είναι λάθος, όλη η έκφραση είναι λάθος.

Μερικές φορές η ίδια λέξη μπορεί να παίρνει διαφορετικές προθέσεις ανάλογα με το πλαίσιο και τη σημασία της έκφρασης. Όταν γράφετε επιστολή σε κάποιον, αλληλογραφείτε με αυτόν· όταν δύο πράγματα εξυπηρετούν παρόμοιες λειτουργίες σε διαφορετικά πλαίσια, λέμε ότι το ένα αντιστοιχεί στο άλλο. Στα ερωτήματα Γραπτής Έκφρασης των SAT, το πλαίσιο θα είναι πάντα ξεκάθαρο σε τέτοιες καταστάσεις, οπότε θα μπορείτε πάντα να αποφασίσετε ποια πρόθεση απαιτείται.

Τα λάθη ιδιωμάτων γίνονται πλεονεκτικά όταν οι συγγραφείς των ερωτήσεων σάντουιτς μια μακρά φράση ανάμεσα στα δύο μισά ενός ιδιώματος για να σας διαστρέψουν από τη σύνδεσή τους. Όταν τα δύο μισά είναι χωρισμένα, οι συγγραφείς συνήθως υπογραμμίζουν μόνο την πρόθεση. Αλλά επειδή η πρόθεση τώρα είναι χωρισμένη από το "άλλό μισό" της, είναι εύκολο να ξεχάσετε να κοιτάξετε πίσω για να δείτε αν η πρόθεση χρησιμοποιείται σωστά. Πρέπει να εκπαιδεύσετε τον εαυτό σας να αναμένετε το δεύτερο μισό αυτών των ιδιωμάτων—και να το ψάχνετε—αφού συναντήσετε το πρώτο μισό.

Μια φορά ακόμα, η τεχνική των αγκύλων φαίνεται χρήσιμη. Στο δεύτερο παράδειγμα, η αγκύλωση της μεσαίας φράσης απομονώει την έκφραση "αποκλείεται να". Η σωστή πρόθεση που ακολουθεί το αποκλείεται είναι "από".

Ας πούμε ότι δεν ήστε σίγουροι ποια πρόθεση πάει με το αποκλείεται και ότι το αυτί σας δεν είναι καθοδηγητικό σε αυτή την περίπτωση. Μπορείτε να ρωτήσετε τον εαυτό σας ποια πρόθεση πάει με ένα συνώνυμο του αποκλείεται, όπως το αποτρέπει. Αν δεν είστε σίγουροι ποια πρόθεση πάει με μια συγκεκριμένη λέξη, δοκιμάστε να αντικαταστήσετε ένα γνωστό συνώνυμο· γενικά και οι δύο λέξεις θα παίρνουν την ίδια πρόθεση.

Ο άλλος τύπος λάθους ιδιωμάτων που πρέπει να προσέξετε αφορά τις εκφράσεις σύνδεσης. Ορισμένες εκφράσεις, μια λίστα των οποίων ακολουθεί, συνδέουν δύο σύνολα λέξεων ή φράσεων. Αυτές οι εκφράσεις είναι σταθερά ιδιώματα, και απαιτούν και τα δύο μισά να είναι σωστά. Παρατηρήστε ότι τα δύο μέρη κάθε έκφρασης σύνδεσης θα χωρίζονται· όταν βλέπετε το πρώτο μισό, πρέπει να αναμένετε το δεύτερο μισό. Όταν μια από αυτές τις εκφράσεις εξετάζεται στα SAT, συχνά μόνο το δεύτερο μέρος θα υπογραμμίζεται. Θα πρέπει να είστε εξαιρετικά προσεκτικοί και να κοιτάξετε πίσω για να δείτε αν το υπογραμμισμένο δεύτερο μισό ταιριάζει σωστά με το πρώτο μισό, το οποίο μπορεί να μην είναι υπογραμμισμένο (και το οποίο μπορεί να ξεφύγει εύκολα από την παρατήρηση).

Οι ακόλουθες συνηθισμένες εκφράσεις σύνδεσης, οι οποίες θα συζητήσουμε επίσης στην κατηγορία λαθών παράλληλης δομής, απαιτούν και τα δύο μέρη να είναι σωστά.

• και... και
• ή... ή
• ούτε... ούτε
• αν... ή
• όχι μόνο... αλλά και

Στο τρίτο παράδειγμα, η φράση "καθώς επίσης" ακολουθεί λανθασμένα τη λέξη "και". Οποιαδήποτε από τις εξής θα ήταν αποδεκτές εκδόσεις της πρότασης:

• Η εργατική διαφορά προκλήθηκε από και τις πολλές ώρες εργασίας και τις ανασφαλείς συνθήκες εργασίας.
• Η εργατική διαφορά προκλήθηκε από τις πολλές ώρες εργασίας και τις ανασφαλείς συνθήκες εργασίας.
• Η εργατική διαφορά προκλήθηκε από τις πολλές ώρες εργασίας καθώς επίσης τις ανασφαλείς συνθήκες εργασίας.

Δεν χρειάζεται να αποστηρίξετε μια μεγάλη λίστα ιδιωμάτων. Αν είστε στην τήρηση—δύο ή τρία θα εμφανιστούν στην εξέτασή σας—δεν θα πρέπει να έχετε δυσκολία να τα εντοπίσετε. Η ακόλουθη άσκηση θα σας δώσει επιπλέον εξάσκηση.

Άσκηση Ιδιωμάτων Προθέσεων
Για κάθε από τις ακόλουθες λέξεις, δώστε τη σωστή πρόθεση. Θα βρείτε τις απαντήσεις στο τέλος αυτής της σελίδας.

1. ικανός ...
2. ικανός ...
3. συμμορφώνομαι ...
4. συνειδητός ...
5. αντίστοιχος ...
6. ίδιος ...
7. μέθοδος ...
8. εναντίον ...
9. κατακλεισμένος ...
10. σχετικός ...

Σχετικά Λάθη
Αν αυτός ο τύπος λάθους σας πετάει, πρέπει επίσης να αναθεωρήσετε τις ακόλουθες κατηγορίες:

• λάθη λέξεων
• λάθη παράλληλης δομής

Απαντήσεις στην Άσκηση Ιδιωμάτων Προθέσεων

1. ικανός να
2. ικανός να
3. συμμορφώνομαι με
4. συνειδητός για
5. αντίστοιχος σε
6. ίδιος με
7. μέθοδος της
8. εναντίον της
9. κατακλεισμένος με
10. σχετικός σε

Αν χάσατε περισσότερα από λίγα από αυτά, προσπαθήστε να είστε πιο ειρήνευτοι στα ιδιώματα στις κανονικές σας αναγνώσεις στο σχολείο. Τώρα που ξέρετε να ψάχνετε για ιδιώματα προθέσεων, γρήγορα θα γίνετε εξοικειωμένοι με τα πιο συνηθισμένα.