• Βρέφη
• Δημιουργία οικογένειας
• Παιδιά
• Γονεϊκότητα – γενικά
• Νεογέννητα
• Έφηβοι
• Νήπια
• Εγκυμοσύνη

Επίδραση των Βιντεοπαιχνιδιών στη Συμπεριφορά των Παιδιών

Καθώς τα βιντεοπαιχνίδια γίνονται πιο κινηματογραφικά και ζωντανά, και οι νέοι εκτίθενται συχνότερα σε αυτόν τον τύπο μέσων, η διαπραγμάτευση συνεχίζεται για το αν τα αποτελέσματα των βιντεοπαιχνιδιών είναι αβλαβή ή βλαβερά. Αν και είναι δύσκολο να αποδειχθεί αν τα βιντεοπαιχνίδια επηρεάζουν απευθείας την επιθετική συμπεριφορά ή την νοητική ανάπτυξη, έχουν πραγματοποιηθεί διάφορες σχετικές μελέτες που εξετάζουν τη σχέση μεταξύ των εικονικών συμπεριφορών ενός παιδιού και της κοινωνικής του ανάπτυξης. Όταν εξετάζεται η επίδραση των βιντεοπαιχνιδιών στη συμπεριφορά των παιδιών, η φυσική βία και η ακαδημαϊκή απόδοση βρίσκονται στην κορυφή της λίστας ανησυχιών για τους περισσότερους γονείς.

Επιθετικότητα

Μια μελέτη του 2004 που δημοσιεύτηκε στο "Journal of Adolescence", μια διατομική ακαδημαϊκή έκδοση που εστιάζει στην ψυχολογική ανάπτυξη παιδιών και εφήβων, βρήκε διακριτή συσχέτιση μεταξύ της έκθεσης ενός παιδιού σε βίαια βιντεοπαιχνίδια και της εχθρότητας στους έφηβους. Η μελέτη βρήκε ότι οι έφηβοι που παίζουν περισσότερα βίαια βιντεοπαιχνίδια ήταν πιο πιθανό να εμπλακούν σε φυσικές μάχες και διαφωνίες με δασκάλους. Επιπλέον, οι έφηβοι που είχαν τόσο υψηλή βαθμολογία εχθρότητας όσο και έκθεση σε υψηλά επίπεδα βίας βιντεοπαιχνιδιών ήταν οι πιο πιθανοί να εμπλακούν σε αντιπαλότητες.

Ακαδημαϊκά

Επιπλέον, η μελέτη βρήκε ότι οι μαθητές που ξόδεψαν το περισσότερο χρόνο παίζοντας βιντεοπαιχνίδια μέσος όρος ανακοίνωσαν χαμηλότερους βαθμούς από εκείνους που ξόδεψαν λιγότερο χρόνο παίζοντας βιντεοπαιχνίδια. Η μελέτη λάβει υπόψη την "υπόθεση μετατόπισης", η οποία ουσιαστικά προτείνει ότι ο χρόνος που ξοδεύεται παίζοντας βιντεοπαιχνίδια απλώς αντικαθιστά τον χρόνο που ξοδεύεται σε ακαδημαϊκά, οπότε είναι σημαντικό να εξεταστεί το παιχνίδι βιντεοπαιχνιδιών στο πλαίσιο άλλων δραστηριοτήτων, όπως η παρατήρηση τηλεόρασης ή η ανάγνωση για χαρά.

Περιορισμοί

Η μελέτη του 2004, όπως πολλές άλλες, περιορίζεται από την συσχετισιακή, και όχι αιτιώδη, φύση της· συνεπώς, η μελέτη δεν μπορεί να απαντήσει ξεκάθαρα το ερώτημα αν τα βίαια βιντεοπαιχνίδια προκαλούν επιθετικότητα, ή ότι τα επιθετικά παιδιά είναι προκατατεθειμένα στα βίαια μέσα. Η μελέτη αναφέρει άλλες εργασίες που προτείνουν ότι η σχέση μεταξύ βίαιων βιντεοπαιχνιδιών και βίαιων παιδιών είναι "διμερής". Με άλλα λόγια, τα πιο εχθρικά παιδιά προτιμούν πιο βίαια βιντεοπαιχνίδια, και η ηλεκτρονική βία ενισχύει την εχθρότητά τους, βάζοντάς τους σε μεγαλύτερο κίνδυνο για πιο επιθετική συμπεριφορά στον πραγματικό κόσμο.

Παρατηρήσεις

Τα βίαια βιντεοπαιχνίδια δεν επηρέασαν μόνο τους επιθετικούς έφηβους, σύμφωνα με τη μελέτη, αλλά οι μαθητές με χαμηλότερες βαθμολογίες εχθρότητας, που είχαν την υψηλότερη έκθεση σε βίαια βιντεοπαιχνίδια, ήταν πιο πιθανό να εμπλακούν σε φυσικές αντιπαλότητες από επιθετικούς μαθητές με την χαμηλότερη έκθεση σε βίαια βιντεοπαιχνίδια.

Ειδική Γνώμη

Η μελέτη προτείνει την προσεγγίση του ζητήματος από μια "προοπτική παράγοντων κινδύνου". Αν και η βία των βιντεοπαιχνιδιών μπορεί να οδηγήσει σε επιθετικότητα, είναι ένας από έναν σωρό άλλους παράγοντες. Τα παιδιά με υψηλό επίπεδο εχθρότητας είναι πιο πιθανό να εμπλακούν σε μάχες από άλλα παιδιά, και αυτός ο κίνδυνος ενισχύεται από μεγαλύτερη έκθεση σε βίαια μέσα. Η γονική συμμετοχή στο παιχνίδι βιντεοπαιχνιδιών φαίνεται να ακυρώνει τον παράγοντα επιθετικότητας και να έχει θετική επίδραση στους βαθμούς των μαθητών. Αυτοί οι μαθητές που ανέφεραν γονικούς περιορισμούς στο παιχνίδι βιντεοπαιχνιδιών απέδειξαν καλύτερη απόδοση στο σχολείο και ήταν λιγότερο πιθανό να εμπλακούν σε φυσικές μάχες ή διαφωνίες με τους δασκάλους τους.