• Βρέφη
• Δημιουργία οικογένειας
• Παιδιά
• Γονεϊκότητα – γενικά
• Νεογέννητα
• Έφηβοι
• Νήπια
• Εγκυμοσύνη

Ψυχολογική Ανάπτυξη στην Προσχολική Εκπαίδευση

Από την ηλικία των 2 έως 7 , τα παιδιά βιώνουν ταχεία σωματική ανάπτυξη . Την ίδια στιγμή, αναπτύσσεται νοητικά και συναισθηματικά καθώς μαθαίνουν για τη λέξη γύρω τους . Οι ερευνητές έχουν αναπτύξει θεωρίες για να περιγράψει τα στάδια της ψυχολογικής ανάπτυξης ότι τα παιδιά περνούν κατά τα πρώτα χρόνια της παιδικής ηλικίας .
Στάδια της γνωστικής ανάπτυξης

Jean Piaget , ερευνητής ανάπτυξης του παιδιού , αναπτύχθηκε η θεωρία των σταδίων της πνευματικής την ανάπτυξη. Ανέφερε ότι τα παιδιά περνούν από τέσσερα διαφορετικά στάδια κατά τη διάρκεια της παιδικής ηλικίας . Από την ηλικία των 2 έως 7 , τα παιδιά βρίσκονται στο προεπιχειρησιακών στάδιο. Αυτό το στάδιο της ανάπτυξης χαρακτηρίζεται από την εγωκεντρική ή εγωκεντρικός σκέψης , τη χρήση της γλώσσας για να εκφράσουν τις ανάγκες και τις επιθυμίες και τη χρήση των συμβόλων να εκπροσωπεί φυσικά αντικείμενα , σύμφωνα με το Πανεπιστήμιο της Χαβάης .
Η
8 στάδια Ανάπτυξης

Έρικ Έρικσον ήταν ένας ψυχολόγος ο οποίος πρότεινε 8 στάδια της ανάπτυξης το 1956 , σύμφωνα με το Ινστιτούτο ανάπτυξης Παιδιού . Ο ίδιος διατύπωσε τη θεωρία ότι κάθε στάδιο της ανάπτυξης είναι μια συναισθηματική κατάσταση κρίσης που πρέπει να επιλυθεί με επιτυχία πριν από το επόμενο βήμα μπορεί να αντιμετωπιστεί . Από την ηλικία των 2 έως περίπου 4 , τα παιδιά πρέπει να ασχοληθεί με αυτονομία σε σχέση με ντροπή . Τα παιδιά που ξεπεράσει με επιτυχία αυτό το στάδιο προκύψει με την αίσθηση της αυτοπεποίθησης και υπερηφάνειας στις νέες τους ικανότητες . Από την ηλικία των 3 ​​έως 5 , το παιδί είναι στην πρωτοβουλία μάθησης σε σχέση με το στάδιο της ενοχής . Τα παιδιά μαθαίνουν να συνεργάζονται με τους άλλους και να αναπτύξουν τη φαντασία τους μέσω ενεργά στο παιχνίδι . Το επόμενο στάδιο είναι η βιομηχανία έναντι κατωτερότητας . Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου , ​​τα παιδιά μαθαίνουν αυτοπειθαρχία και πώς μπορείτε να πλοηγηθείτε επίσημη κοινωνικών δομών , καθώς πηγαίνουν στο σχολείο .
Η
Η πολιτιστική και ιστορική Θεωρία

Lev Vygotsky ήταν ένας Ρώσος θεωρητικός που διαφώνησε με τους ψυχολόγους , που πιστεύεται ότι τα παιδιά αναπτύσσονται γνωστικά χωρίς τη συμβολή από τους άλλους . Αντ 'αυτού , πίστευε ότι τα παιδιά να αναπτύξουν ψυχολογικά εξαιτίας των κοινωνικών αλληλεπιδράσεων τους με τους άλλους . Ένιωθε ότι μαθαίνουν τις κοινωνικές δεξιότητες , γνώσεις και συμπεριφορές μέσα από τις σχέσεις με τα μέλη της οικογένειας , τους δασκάλους και τους συμμαθητές .
Η
Περιβαλλοντολόγος Θεωρία

BF Skinner , John Watson και ο Albert Bandura πίστευε ότι η ανάπτυξη επέρχεται ως αποτέλεσμα των αντιδράσεων του παιδιού στο περιβάλλον του . Στο περιβαλλοντολόγος θεωρία , την ψυχική ανάπτυξη του παιδιού βασίζεται σε απαντήσεις του ως προς τα θετικά και αρνητικά στοιχεία στο περιβάλλον του , σύμφωνα με την North Central Περιφερειακό Εκπαιδευτικό Εργαστήριο .
Η
Διαδοχική Ανάπτυξης

τα παιδιά είναι μοναδικά και να αναπτύξουν το δικό τους φυσικό ρυθμό , σύμφωνα με το REACH Out Μίσιγκαν . Ωστόσο , οι ψυχο - κοινωνικές δεξιότητες που αποκτήθηκαν σε μια διαδοχική σειρά . Μεταξύ των ηλικιών 2 έως 3 1/2 ετών , τα παιδιά μαθαίνουν τις γλωσσικές δεξιότητες γρήγορα . Έχουν μια μεγάλη ποσότητα ενέργειας , και να αναπτύξουν μια αίσθηση ανεξαρτησίας , ακόμη και αν εξακολουθούν να εξαρτώνται από τους φροντιστές . Μεταξύ των ηλικιών 3 και 5 1/2 , αρχίζουν μοιράζονται και αναλαμβάνουν εκ περιτροπής , και αρχίζουν να μαθαίνουν πώς να συνεργάζονται με τα άλλα παιδιά . Μπορούν επίσης να αρχίσουν να πειραματίζονται με τις δεξιότητες και τις έννοιες της εκτύπωσης νωρίς παιδεία . Τέλος , μεταξύ 5 και 8 αποκτούν περισσότερη εμπιστοσύνη στις ικανότητές τους . Μπορούν επίσης να γίνουν πιο συνεργάσιμοι στο παιχνίδι τους .
Η
Η