Stádia dětského uměleckého vývoje

Když dítě poprvé začne kreativně dabblovat, díla umění budou pravděpodobně barevná, avšak primitivní a jednoduchá. Postupně, v čase a s praxí, mládě upřesňuje umělecké schopnosti. Stádia uměleckého vývoje u dítěte mohou být vzrušující sledovat. Victor Lowenfeld byl известный umělecký pedagog a profesor na Pennsylvania State University. V roce 1947 Lowenfeld publikoval knihu nazvanou "Creative and Mental Growth", kteráoutlined stádia dětského uměleckého vývoje po celé dětství.

Stádium škrábání

Stádium škrábání začíná asi ve 2 letech věku a obvykle končí, když je mu kolem 4 let. Škrábání ukazuje rostoucí oko-ruční koordinaci dítěte. Dítě často může svému pečovateli říct, co kreslí, ale pokud to vypadá jako něco jiného, dítě změní jméno. Zahrnuje více rozpoznatelných objektů a detailů do svých kreseb, jak stárne a jeho motorická koordinace se rozvíjí.

Předschématické stádium

Předschématické stádium nastává mezi věkem 4 a 7 let. Děti v předschématickém stádiu začínají používat geometrické tvary v svých kresbách. Používají náhodné nebo emoční použití barev, které nekorelují s reálnými objekty. Lidé jsou často kresleni s rukama a nohama vystupujícími z hlavy, a jsou obvykle zobrazeni tváří vpřed a usmívající se. Děti umisťují objekty a detaily podle emoční significance a mažou ty, které považují za ne důležité.

Schématické stádium

Děti mezi věkem 7 a 9 let jsou ve schématickém stádiu uměleckého vývoje. Dítě používá techniku zvanou "rentgenové kreslení", kde kreslí věci, které nejsou skutečně viditelné. Například auto bude zobrazeno se čtyřmi koly viditelnými, i když v reálném životě jsou viditelné jen dvě kola. Dítě také začíná používat perspektivu, ukazující objekty menší, pokud jsou v dálce a větší blízko. Děti v tomto věku často zahrnují více detailů jako nosy, ruce a prsty do svého umění.

Začínající realism

Stádium začínajícího realismu nastává mezi věkem 9 a 11 let. Dítě se stává kritickým ke svému vlastnímu umění v tomto věku, protože si uvědomuje, že obrazy, které se snaží předat, nevypadají jako objekty, které jsou určeny k reprezentaci, uvádí web University of Minnesota Duluth. Obrazy lidí jsou obvykle tuhé a pozoční, a i když objekty jsou zobrazeny s pocitem perspektivy, ztrácejí spontánnost obrazů vytvořených v dřívějších stádiích.

Pseudorealistické stádium

Pseudorealistické stádium nastává, když dítě je mezi 11 a 13 lety. Děti v tomto stádiu kombinují subjektivní a realistické zkušenosti ve svém umění, aby dosáhly aproximace realismu, vysvětluje web University of Minnesota Duluth. Objekty jsou kresleny v blízkém detailu a lidská figurace předpokládá správné poměry.

Previous:

Next: