• Бебета
• Създаване на семейство
• Деца
• Общо родителство
• Новородени
• Тийнейджъри
• Малки деца
• Бременност

Учителка брутално честно защо напуска – и причините не са тези, които мислите

Няма тайна, че учителите го имат трудно, но причините за това вероятно не са това, което повечето родители очакват. Когато хората говорят за проблемите в образованието, обикновено споменават ниската заплата на учителите и ужасното поведение на "децата днес". Е, бившият учител в детска градина Джесика Джентри казва, че това не са единствените проблеми, и тя наскоро се обърна към Facebook, за да постави точките над "и" за това какво наистина я накара да напусне работата си: натискащи родители и самото образователна система.

"Нека ви кажа защо онези, които излъчват страст към ученето, напускат професията сякаш косата им гори", пише бившата учителка от Хърисбърг, Вирджиния, в своя пост. "Старото извинение 'децата са се променили'. Не. Никакво фрикин начин. Децата са деца. РОДИТЕЛСТВОТО се е променило. ОБЩЕСТВОТО се е променило. Децата са просто невинните жертви на това."

Джентри казва, че родителите работят твърде много часове, са зависими от електроника и често са принудени да оставят децата си в нестабилни родителски и детски грижи, заради заетоживотните си животи. Докато голяма част от това може да е извън контрол на родителите, то променя начина, по който се водят децата.

"Децата се водят нежелаеми начини в средата, в която се чувстват най-сигурни", обяснява Джентри. "... За тези 'добре възпитани' деца – те хвърлят нормални детски истерики вкъщи, защото е безопасно. Децата, които обръщат маси в училище? Те нямат безопасно място вкъщи. Училните ни стаи са първото място, където са чували 'не', са получавали граници, са виждали любов чрез уважение."

Във верху на всички промени, с които се сблъскват вкъщи, Джентри казва, че училищата натискат по-трудни учебни планове и повече електроника. "В средата на всичко това... нашият отговор е [че] ни трябва да бъдем '21-вековни' училища. 1 към 1 ученик към технология", пише тя. "О, окей. Така че забравяйте за основите на изграждане на отношения и учене чрез преживяване. Децата вече не могат да четат социални сигнали и да се водят подходящо в социални ситуации... да хвърлим повече устройства на тях, защото изглежда добре на уебсайта ни."

Тя не е в грешка за нарастването на технологиите в класната стая. Проучване миналата година показа, че 50% от учителите в САЩ докладват един-до-един, ученик-устройствоratio в класната стая, което означава, че учениците използват таблети или друго мобилно устройство за поне част от ученето си. Как тази употреба на технологии засяга децата остава да се види. В позиционна декларация, Националната асоциация за образование на млади деца (NAEYC) казва, че изследванията са показали противоречиви доказателства за това как употребата на екрани засяга социалните умения и ученето, следователно, техната официална позиция е, че технологиите са ОК в класната стая, предвидено, че се използват "в рамките на подходящата за развитието практика, за подкрепа на целите за учене, установени за отделни деца."

Въпреки това, Джентри казва, че това не е това, което се случва. Вместо това децата губят ценно учебно време. "Понеже нашият технологичен подход не изглежда да работи, учителите трябва да имат повече обучение. Така че отнемете две планови периода на седмица. И направете това време напълно безполезно, когато става въпрос за ДОБАВЯНЕ на качеството на инструкцията", разкрива тя. "Само тази година беше въведен нов математически тест за учители в детска градина. Трябваше да посетим обучение на учен ден (пропуснато време с ученици), след което ни отне ТРИ СЕДМИЦИ да го управляваме... Такова. Изгубено. Време."

Може би най-трудното нещо на таблата на Джентри, тя добавя, беше изграждането на силни отношения с родителите. "Вместо да държат родителите отговорни... и да ги правят истински партньори, ние приелим клиентоориентиран подход", пише тя. "... Била съм ругана от родители, които искаха да отидат на екскурзии, но пропуснаха ТРИ записки, които отидоха вкъщи... Имала съм родители, които ме оставиха чакаща многократно на дни за консултации, след което се обадиха да ми се налагат, когато отказах да предложа последноучен вариант."

Всичко това, комбинирано с стагнащи заплати, които често не отчитат дългите часове, които учителите работят през учебната година, или факта, че 94% от учителите са принудени да харчат собствени пари за основни учебни материали, създава среда, която Дjenтри казва "постави моето физическо и ментално здраве в опасност всеки. един. Ден."

В Вирджиния, където Джентри е работила, повече от 1000 учителски позиции в щата са останали непопълнени през 2016 г., и подобни недостиги на учители се случват на национално ниво, според New York Post. Приблизително 8% от учителите напускат професията всяка година, като посочват притеснения като растящи размери на класове, намаляващи бюджети, липса на административно подкрепа, ниско участие в вземане на решения и общо недоволство.

Постът на Джентри е точен за броя учители, които са загрижени за състоянието на американската образователна система. Той е споделен повече от 209 000 пъти в момента на писане и има хиляди позитивни, подкрепящи коментари. Въпросът сега е дали политиците, školните чиновници и родителите могат да адресират тези проблеми, преди повече учители като Джентри да напуснат професията за luôn.