• бебета
• Изграждане на еднофамилна
• деца
• General Възпитание
• Новородените
• Тийнейджърите
• Малките деца
• бременност

5 неща, които да търсите в правилата за дисциплина на дневните грижи

Децата ще бъдат деца и това не се променя само защото са в детска градина. Доставчиците на грижи за деца трябва да се справят със своя справедлив дял от истерици, удряния, разрушително поведение, спорове между деца и общи пакости. Но безопасната и висококачествена дневна грижа винаги ще има план за справяне с поведенческите проблеми по конструктивен начин.

Интервюто и обиколката са подходящ момент да попитате доставчиците за общия им подход към дисциплината. Може да зададете конкретни въпроси, като:

• Какъв е вашият общ подход към дисциплината в дневните ви грижи?

• Използвате ли изчаквания? Ако е така, къде отиват децата и колко време остават там?

• Как се справяте, когато детето ви разстройва?

• Как ще общувате с мен, ако детето ми има проблеми?

• Как се решават текущите поведенчески проблеми?

Тъй като доставчиците обясняват основите на дисциплинарния си подход, ето какво да търсите.

1. Положителност

„Поддържането на дисциплина с група малки деца се управлява предимно чрез весело ръководство на възрастните при определяне на тон на взаимно уважение“, казва д-р Елизабет Бергер, детски психиатър и автор на „Отглеждане на деца с характер ” Пляскане или удряне, груб език, срам и унижение никога, никога не трябва да бъдат част от подхода на дневната грижа към дисциплинирането на децата.

Д-р. Катрин Пърлман, LCSW и автор на „Игнорирайте го!:Как избирателното гледане по друг начин може да намали поведенческите проблеми и да повиши удовлетворението от родителството“, казва, че полагащите грижи трябва да се съсредоточат върху забелязването и похвалата на доброто поведение. Според Пърлман децата „като цяло реагират много добре на техниките за положително подсилване.“

„Това може да включва награди или диаграми с положително поведение, похвали, дай пет или да имаш ежедневен звезден ученик“, казва тя. „В идеалния случай всички ученици трябва да получават награди, похвали и да станат звезди. Колкото повече положително внимание може да получи ученикът, толкова по-голям е шансът ученикът да иска да продължи това поведение.”

2. Ясни очаквания

Децата процъфтяват, когато имат стабилна рутина и ясни граници. Поради тази причина е наистина важно вашият доставчик да е в състояние да формулира точните правила и политики, които има, така че и вие, и вашето дете да знаете какво да очаквате.

„Ясните поведенчески очаквания, които се съобщават на децата, са много важни“, казва Пърлман. „Ако децата не познават очакванията, те не знаят как да се държат.”

3. Нежни последствия

При малките деца дисциплината в крайна сметка е свързана с установяване на безопасност, казва Бергер. Бебетата и малките малки деца не трябва да бъдат „наказвани“, обяснява тя, но понякога трябва да бъдат пренасочени или да имат подкрепа за безопасно справяне с нормалните си емоции и импулси.

„Това означава, че възрастните се намесват, ако има някакъв шанс дете да бъде ударено, одраскано или по друг начин наранено“, казва тя. „Възрастният предотвратява нараняване и твърдо заявява:„Не, не. Ние не удряме.’ Естествено, малките деца на 2 или 3 години често падат на пода с истерици и се хващат за играчките, но това не е въпрос на „дисциплина“. Това е въпрос на подпомагане на малките деца през техните обикновени трудности и улесняване на тяхното зрялост.”

За по-големи деца може да е полезно за доставчиците да използват „време далеч“, през което детето се отстранява от конфликтна ситуация за кратко време, за да се охлади. Но Пърлман предупреждава, че децата никога не трябва да бъдат отдръпвани за дълги изчаквания или строго порицавани.

„Проблемите с поведението могат да се засилят, ако децата прекарват твърде много време извън класа“, казва тя. „Освен това, удълженото премахване трябва да накара родителите да се чудят дали в дневната грижа липсват инструменти за справяне с конкретно дете или ситуация.“

4. Отворена комуникация

Изключително важно е доставчиците на дневни грижи да общуват с родителите по отношение на дисциплината. Те трябва да имат политика на отворени врати, която да ви приветства да дойдете при тях с всеки проблем. По същия начин, ако има продължаващ проблем с поведението, те трябва да го донесат директно до вас, не само за да можете да помогнете за работата по проблема, но и за да можете да определите дали е необходима допълнителна външна помощ.

„Ако едно дете наистина действа, много физическо и не реагира на положително подкрепление, мога да препоръчам да се консултират с родителите при педиатъра и главния учител дали психообразователната оценка може да е добра идея “, казва Пърлман. „Тези оценки могат да проверят за всякакъв вид забавяне и образователен проблем, който може да повлияе на поведението. Например, дете, което не може да чува или вижда правилно, може да действа. Дете, което не разбира език или има проблеми с комуникацията, може да стане много разочаровано и това може да изглежда като неподходящо поведение. Тези деца се нуждаят от подкрепа и ресурси, които да им помогнат в класната стая и у дома.”

5. Работа в екип

Без значение какъв вид проблеми възникнат в дневната грижа, персоналът трябва да е готов да работи с вас, за да разреши проблема, вместо да го третира като нещо, което трябва да решите сами.

„Дневните грижи и родителите трябва да бъдат партньори в работата по поведенческите проблеми“, казва Пърлман. „Ако това се случва в класната стая, много вероятно е да се случи и у дома. Единният подход може да помогне на детето да намери последователност и да осъзнае, че поведението не е приемливо никъде.”