• Babák
• Családalapítás
• Gyermekek
• Általános szülői tudnivalók
• Újszülöttek
• Tinédzserek
• Kisgyermekek
• Terhesség

Azt jelzi, hogy középiskolás diákja készen áll az egyetemre

A felső tagozat a középiskolai tapasztalatok egyik legizgalmasabb éve. Olyan sok tevékenységgel és mérföldkővel van tele, hogy úgy tűnik, pillanatok alatt elrepül. És mielőtt észrevenné, feltörekvő idősöd átsétál a színpadon családja és barátai előtt, hogy átvegye a diplomájukat. És ha Ön is olyan, mint sok szülő, akkor a nyarat az újdonsült végzősével azzal tölti, hogy ősszel egyetemre jár. De a fia vagy a lánya valóban készen áll?

Az egész tanév során a szülők és időseik könnyen belemerülhetnek a jelentkezések kitöltésébe, a főiskolai campusok látogatásába, a főiskolai interjúkba és a főiskolai esszékérdések megbeszélésébe, és elfelejtik feltenni maguknak a legkritikusabb kérdést:Valóban készen áll a középiskolásom az egyetemre?

Sajnos a szülők többsége csak azt feltételezi, hogy a diploma megszerzése után a következő logikus lépés az, hogy ősszel főiskolára jár. Így hát elküldik érettségizőjüket számítógéppel, új paplannal és sok más kellékkel anélkül, hogy valaha is komolyan fontolóra vették volna, hogy a mostani egyetem a megfelelő választás-e.

Sok felső tagozatos diák számára az, hogy ősszel egyetemre menjen, még nem áll készen. Valójában a négyéves intézmények hallgatóinak csak körülbelül 60 százaléka fejezi be az alapképzést a beiratkozást követő hat éven belül. Eközben a kétéves intézmények diplomáinak aránya még rosszabb. Az egyik elsődleges oka annak, hogy a gyerekek nem fejezik be a diplomájukat, az a főiskolai felkészültség hiánya, különösen tudományos szempontból.

Például a hallgatók jelentős százaléka nem áll készen az első éves főiskolai kurzusokra. Valójában a főiskolások 54 százaléka rosszul van felkészülve az egyetemi algebrára, és csaknem 70 százalékuk nincs készen a biológiára. Eközben 33 százalékuk nem áll készen az angol zeneszerzésre, közel felük pedig nem áll készen a társadalomtudományi órákra. Ha kombinálja ezeket a számokat azzal a ténnyel, hogy sok diáknak hiányzik az a tudományos magatartása és célja, hogy sikeres legyen a főiskolán, és máris megértheti, miért olyan alacsony a diplomák megszerzésének aránya.

Szóval, honnan tudhatod, hogy idősebbed felkészült-e a következő lépésre? Íme néhány javaslat arra vonatkozóan, hogyan értékelheti diákja főiskolai felkészültségét, valamint ötletek arra vonatkozóan, hogyan segítheti őket a főiskolai felkészültségben.

A tanulmányi felkészültség felmérése

A National Center for Postsecondary Research szerint országszerte a főiskolai hallgatók körülbelül 40 százalékának legalább egy javító tanfolyamon kell részt vennie a főiskolai szintű kurzusra való felkészüléshez. A kutatók szerint a főiskolai felkészültség hiányának egyik oka az a tény, hogy a középiskolai érettségi normái nem mindig illeszkednek a főiskolai tanulmányi elvárásokhoz. Tehát honnan tudhatja, hogy hallgatója tanulmányilag készen áll-e az egyetemre?

Az olyan teszteken elért szilárd pontszámokon kívül, mint az ACT és a SAT, a tinédzsereknek bizonyítaniuk kell, hogy készen állnak a tanfolyam elvégzésére, amelyet egy tipikus főiskolán találnak. Ennek egyik módja az, ha megvizsgáljuk a középiskolában tanuló osztályok nehézségi szintjét. Ha AP és Honors kurzusokat sajátítanak el, akkor jó eséllyel akadémiailag készen állnak. De ha nehézségekkel küszködnek az alapórákban, ideje felmérni, hogy képesek-e kezelni az egyetemi kurzusokat.

Az akadémiai felkészültség másik mutatója a halogatás mértéke, amibe a tinédzser bekapcsolódik. Rossz szokás, hogy a feladatokat az utolsó pillanatra halassza, különösen az egyetemen. A főiskolai kurzusok többsége megköveteli, hogy a hallgató előre tervezzen, és kövesse a rendszeres olvasási feladatokat. Az egyetemen pedig rengeteget olvasnak. Ha lemarad az olvasásról, az jelentősen befolyásolhatja gyermeke sikerét.

A részvétel egy másik tényező, amely befolyásolja a főiskolai felkészültséget. Ha a tinédzsereknek megvan az a szokásuk, hogy kihagyják az iskolát, vagy állandóan szabadnapra van szükségük az iskolából, akkor az egyetemen nehézségekkel küzdenek. Sok főiskolai tanár megköveteli az óralátogatást, és még az utolsó osztályzat részévé is teheti. Emiatt a tinédzsereknek elég fegyelmezettnek kell lenniük ahhoz, hogy minden nap eljussanak órára. Az órák kihagyása nemcsak a részvételi osztályzatukra van hatással, hanem a tananyag megértésének képességére is. Az előadások és a jegyzetek sokszor elengedhetetlenek az óra sikeres teljesítéséhez.

Végül nézze meg az alapvető tudományos készségeket, például az írást, az olvasást és az időgazdálkodást, és legyen őszinte. Az Ön tinédzserének megvannak azok a készségei, amelyekre az egyetemen szüksége lesz? Ha nem, akkor érdemes lehet oktatói programokat és nyári órákat venni, hogy felkészítse diákját. Egy másik lehetőség, hogy beiratkozik egy közösségi főiskolára, hogy felgyorsítsa diákjait.

Az érzelmi felkészültség felmérése

Az Egyesült Államokban a 4 éves iskolába beiratkozó diákok körülbelül 60%-a ugyanabban az intézményben szerzett diplomát. Ez egy jelentős fluktuáció, ami arra utal, hogy a gyerekek még az előtt iratkoznak be az egyetemre, mielőtt az előttük álló kihívások elé néznének. Szülőként könnyen feltételezhető, hogy minden tinédzser készen áll erre a következő lépésre, de ez nem mindig igaz. Valójában sok gyerek érzelmileg nem áll készen mindarra, amivel a főiskola jár.

Az egyik legjobb módszer annak meghatározására, hogy a tizenévesek érzelmileg készen állnak-e az egyetemi környezetre, ha alaposan megvizsgálják, hogyan irányítják életüket a középiskolában. Például őszintének kell lenned a tinédzser azon képességével kapcsolatban, hogy felelősségteljesen tudjon lenni, hogy jó döntéseket hozzon és jól gazdálkodjon az idővel. Tinédzsered időben érkezik, időben elvégzi a feladatokat, és elkerüli a bajt vagy a mérgező barátokat?

Ügyeljen arra is, hogy vizsgálja meg, hogyan kezeli a tinédzser a nehéz érzéseket és helyzeteket a mindennapi életében. Az egyetem nem könnyű. A professzorokkal nehéz lehet bánni, az egyetemi szobatársak pedig zaklatók lehetnek. Gondolja át, hogyan kezelné a tinédzser ezeket a helyzeteket. A főiskolai hallgatók számára elengedhetetlen készség, hogy meg tudja oldani a problémákat és tudja magát képviselni.

Hasonlóképpen, amikor az élet kihívást jelent, hogyan engedi ki a tinédzsered a gőzt? Azok a tinédzserek, akik bulizni vagy más egészségtelen viselkedést próbálnak megbirkózni, küzdeni fognak az egyetemen. Eközben azok a tizenévesek, akik tudják, hogyan kell egészségesen kezelni a stresszt, sikeresebbek lesznek.

A főiskolai felkészültség meghatározásakor figyelembe veendő egyéb tényezők közé tartozik az önmaguk ellátásának képessége és a szokásos napi tevékenységek elvégzése, mint például a főzés, takarítás, mosás és egyéb házimunkák. Nem lesz ott senki, aki segítene nekik ezeknek a dolgoknak a végrehajtásában. Ha a tinédzserek nem elég felelősségteljesek ahhoz, hogy ezeket a dolgokat önállóan megtegyék, ez annak a jele, hogy nem állnak készen az egyetemre.

Végül fontolja meg, hogy a tinédzser mennyire tudja felmérni a kockázatokat, és mennyire tudja biztonságban tartani magát. Például a főiskola első néhány hete rendkívül veszélyes a főiskolai elsőévesek, különösen a fiatal nők számára. Nemcsak újak a támogatási hálózat nélküli egyetemen, de hiányozhatnak a veszélyes helyzetektől való távoltartáshoz szükséges készségeik is.

Valójában a kutatók azonosítottak egy „vörös zónát”, vagyis az őszi szemeszter első néhány hetét, ahol az érkező elsőéves nőknél a legnagyobb a nem kívánt szexuális találkozások és szexuális zaklatás kockázata. Fontos, hogy a tinédzserek rendelkezzenek bizonyos alapvető biztonsági készségekkel annak biztosítására, hogy ne sérüljenek meg vagy támadják meg őket, miközben megszokják új életüket az egyetemen.

Ezek a készségek közé tartozik az, hogy soha ne menjünk egyedül bulizni, éjszaka használjuk a haverrendszert, korlátozzuk az ivást vagy egyáltalán ne igyunk, és soha ne fogadjunk el italokat másoktól. Ha tinédzserének nincs megfelelő radarja a nem biztonságos helyzetekre, érdemes lehet elhalasztani az egyetemet, vagy arra ösztönözni a tinédzserét, hogy az első évben otthon éljen, amíg meg nem fejlődik.

5 lépés, amelyet megtehet a főiskolai felkészültség növeléséhez

Bár az egyetemre lépés a függetlenség kinyilvánításának tűnhet, ez nem jelenti azt, hogy egy tinédzser felkészült a függetlenséggel járó felelősségekre. A hallgatóknak be kell mutatniuk, hogy jó döntéseket hoznak, beosztják az idejüket, tanulnak a hibákból és felelősségteljesen élnek, hogy megmutassák a főiskolai felkészültséget. És az Ön feladata szülőként, hogy felkészítse őket erre a következő lépésre.

Kerülje az egyetemi feltételezéseket

Ne feledje, hogy nem minden felső tagozat áll készen az egyetemre a középiskolát követően. Fontos megkérdezni a tanulókat, hogy mit szeretnének. Egyes gyerekek tisztában vannak azzal, hogy nincsenek felkészülve arra a terhelésre és felelősségre, amely az egyetemi hallgatói létből származik.

Emiatt létfontosságú, hogy őszintén beszélgessen az idősével. Hallgassa meg, mit akarnak, és ne feledje, nem szégyen egy évet szánni a munkára, részt venni egy évközi programban, részt venni egy könnyű tanfolyamon vagy részt venni egy közösségi főiskolán, hogy több tapasztalatot, érettséget és autonómiát szerezzen. P>

Ezenkívül legyen reális a középiskolai munkaterheléssel és a tanfolyami munkákkal kapcsolatban. Kérdezd meg magadtól, hogy az általuk vett órák valóban felkészítették-e őket a következő oktatási szintre. Például a főiskola sok olvasást igényel. Ha diákja nem olvasta rendszeresen a tankönyveit, előfordulhat, hogy nem áll készen mindazokra az olvasmányokra, amelyek az egyetemen szükségesek. Mielőtt több ezer dollárt fektetne be egy oktatásba, győződjön meg arról, hogy diákja elbírja a főiskolai munkaterhelést.

Győződjön meg arról, hogy tinédzserének felelőssége

Sok gyerek úgy indul az egyetemre, hogy tandíját a szülei nehezen megkeresett pénzéből vagy diákhitelből fedezik. Emiatt fontos, hogy a tinédzser elég felelősségteljes legyen ahhoz, hogy kezelje az időgazdálkodást és az önérvényesítést, amely az egyetemi túléléshez szükséges.

Egy jó első lépés az, ha megtanítja a tinédzsereket, hogyan számolják be az idejüket. Tanítsd meg nekik, hogyan használjanak egy tervezőt vagy egy online naptárt a tanulásra, az olvasásra és a vizsgára való tanulásra. Hangsúlyozza az időbeosztás fontosságát bizonyos stresszoldó szórakoztató időkben, de ne más prioritások rovására, mint például a tanulás, a munkahelyi kötelezettségek és a sportolási gyakorlatok.

Ezenkívül a tinédzsernek tudnia kell, hogyan lépjen kapcsolatba a professzorokkal, ha további segítségre van szükségük, vagy ha úgy érzik, hogy az osztályzat nem pontos. Fontos, hogy a tinédzser most fel tudjon fordulni tanáraihoz, hogy segítséget kérjen, amikor szüksége van rá. Ha megteszik, nagyobb valószínűséggel kérnek segítséget főiskolai professzoraiktól, és saját magukért is szót emelnek.

Pénzkezelési tapasztalat biztosítása

A pénzkezelés képessége alapvető élettani készség, amelyet a tizenéveseknek meg kell tanulniuk, mielőtt egyetemre indulnának. Kezdje el sajátítani a pénzkezelési készségeket azzal, hogy megkéri tinédzserét, hogy alakítson ki havi költségvetést olyan kiadásokra, mint a benzin, étkezés, iskolai ebéd, szórakozás és egyéb tevékenységek.

Beszéljen az igényekről és a szükségletekről is. Ha a vágyaik meghaladják a rendelkezésükre álló pénzt, akkor segítsenek nekik megtanulni, hogyan vágjanak vissza, hogy megéljék. Ez azt jelentheti, hogy kevesebbet kell étkezni a barátokkal, becsomagolni az ebédet az iskolába, vagy otthon főzni a kávét ahelyett, hogy naponta 5 dollárt költene a Starbucksban. A kulcs az, hogy a gyerekek felismerjék, hogy erőforrásaik korlátozottak, és még inkább az egyetemen. Ha megtanulnak otthon élni a költségvetésből, az óriási segítség lesz nekik, amikor az egyetemre indulnak.

Bár sok gyerek hozzáférhet az egyetemi étkezési tervekhez, amíg távol van, ők továbbra is szívesen fogyasztanak harapnivalókat és italokat a kollégiumban. Vannak könyvek is, amelyekről érdemes gondolkodni, valamint olyan alapvető szükségletek, mint az iskolaszerek, papírtörlő, fogkrém és WC-papír. A tizenéveseknek tudniuk kell, hogyan kezeljék korlátozott erőforrásaikat, mielőtt egyetemre indulnak.

Az életvezetési készségek elsajátítása

Egy új elsőéves sem léphet be az egyetemre alapvető életkészségek nélkül. Például győződjön meg arról, hogy a tinédzser tudja, hogyan készítsen egyszerű ételeket, mosson ki saját maga, és hogyan oldja meg a ház körüli kisebb problémákat, például a WC-bemerítést. Bár ezek a készségek egyszerűnek és jelentéktelennek tűnhetnek, a mindennapi élet elengedhetetlen részét képezik, és a tinédzsereknek képesnek kell lenniük önállóan kezelni őket.

Ezenkívül tinédzserének tudnia kell, hogyan navigáljon GPS vagy okostelefon nélkül. Lesznek olyan időszakok az életükben, amikor a telefonjaik vagy lemerültek, vagy nem elérhetők, és nem tudják, hogyan juthatnak el A pontból B pontba, ez nagyon nagy baj lehet.

Tanítsa meg tinédzserének az útbaigazítás alapjait, valamint a busz vagy metró használatát. És ha nem tudják, melyik irányba menjenek, győződjön meg róla, hogy elég magabiztos ahhoz, hogy útbaigazítást kérjen. Nincs rosszabb érzés, mint egy városban bolyongani anélkül, hogy fogalma sincs arról, hol van, vagy hogyan juthat el oda, ahol lennie kell. Győződjön meg arról, hogy a tinédzser tudja, hogyan kezelje ezeket a helyzeteket.

Alapvető öngondoskodási gyakorlatok oktatása

Az öngondoskodás az egyik legalapvetőbb követelmény a főiskolai élethez. Például gyermekének tudnia kell, hogyan foglaljon időpontot az egyetem egészségügyi központjába, ha beteg. Hasonlóképpen tudniuk kell, hogyan kell biztonságosan bevenni a vény nélkül kapható gyógyszereket, és hogyan kell gondoskodniuk testükről. Ha a tinédzserek nem rendelkeznek megfelelő higiéniával, soha ne felejtsék el viselni a rögzítőjüket, nem alszanak el időben, és nincs fogalmuk a megfelelő táplálkozásról, akkor a főiskola kihívásokkal teli élmény lesz számukra, és nem boldogulnak jól.

Fontos, hogy a főiskola megkezdése előtt beszéljen tinédzserével a szilárd öngondoskodási gyakorlatok bemutatásáról. Ennek egyik legjobb módja, ha rutinok kialakítására ösztönözzük őket. Például tanítsa meg a tinédzserét, hogyan étkezzen és aludjon menetrend szerint, valamint alakítson ki egy alapvető éjszakai rutint. Ezek az alapvető készségek felkészítik a tinédzser sikerre az iskolában.

Egy szó a Verywelltől

Számos tényező játszik szerepet annak meghatározásában, hogy a hallgató készen áll-e az egyetemre. Míg a legtöbb szülő azt feltételezi, hogy a szilárd ACT vagy SAT pontszám a főiskolai felkészültséget jelzi, ez csak egy tényező. A tanulóknak függetlennek és felelősségteljesnek kell lenniük. Tudniuk kell jó döntéseket hozniuk, valamint tudniuk kell, hogyan kérjenek segítséget, amikor szükségük van rá.

Ne feledje, hogy a hallgatók elsősorban egyedül vannak az egyetemen. Nincs ott egy szülő, aki emlékezteti őket, mikor kell lefeküdni, mikor kell enni és mikor tanulni. Ezeket a döntéseket egyedül kell meghozniuk. És ha ezt a képességüket nem tudják bizonyítani a középiskola utolsó évében, akkor lehet, hogy nem állnak készen az ősszel egyetemre. Szülőként az Ön feladata, hogy megbizonyosodjon arról, hogy diákja felkészült erre a következő lépésre, mielőtt kiszorítja őket a fészekből.