• Babyer
• Opbygning af en familie
• børn
• General Parenting
• Nyfødte
• teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Disciplin vs straf:Forskellen i børns udvikling

Den største forskel mellem disciplin og straf er, at disciplin er at lære børn en ny adfærd, mens straf er at lære børn en ny adfærd ved hjælp af frygt.

Indholdsfortegnelse

• Forskellen mellem disciplin og straf
• Videnskaben om disciplin vs straf

• Den menneskelige hjerne
• Frygt og hjernen
• Straff og hjernen
• Effektive disciplinstrategier

Børnedisciplin er nok den mindst underholdende del af forældreskabet. Det kan være frustrerende, nedslående og udmattende. Det er en af ​​forældrenes mest almindelige og hårdeste udfordringer. Men der er forskel på disciplin og straf.

Har du nogensinde undret dig over:

"Hvordan kan vi disciplinere børn uden at bruge straf?"

Som det viser sig, er brug af straf ikke den eneste måde eller en god måde at disciplinere et barn på.

I denne artikel vil vi se på, hvorfor disse disciplinære foranstaltningerikke er gode .

Vi vil også se på 4 effektive måder at disciplinere børn på :

• ændre børns adfærd,
• udvikle deres karakterer,
• beskytte deres mentale sundhed og
• hjælpe dig med at udvikle et tæt forhold til dem.

Den bedste del?

Ikke mere at gnave, råbe, true eller straffe.

Så lad os komme i gang.

Disciplin vs straf

Disciplin er praksis med at træne nogen til at opføre sig i overensstemmelse med regler eller en adfærdskodeks, så de kan antage ønskelig fremtidig adfærd. Straf er at påføre nogen lidelse for deres tidligere adfærd.

Mange mennesker bruger disciplin og straf i flæng.

Men de er ikke synonymer. Disciplin og straf er ikke de samme ting.

Ordet disciplin kommer fra latin disciplina (undervisning, læring eller instruktion ), og discipulus (discipel, elev ).

At disciplinere betyder at undervise. At undervise er at vise og forklare, hvordan man gør noget. Man behøver ikke at straffe for at undervise.

Men forskellen mellem straf og disciplin går dybere end blot betydningen af ​​ordene.

Der er også forskel på, hvordan et barns hjerne reagerer på dem.

Straf er ikke kun filosofisk dårligt. Det er faktisk skadeligt for hjernen.

Forældre, vi vil have sunde hjerner for vores børn, ikke?

Så fortsæt med at læse, og du vil finde ud af hvorfor og hvordan straf er dårligt for vores børns hjerner, og hvad at gøre for at disciplinere.

Videnskaben om disciplin vs straf

Her er et berømt klassisk konditioneringseksperiment udført af den russiske fysiolog, Ivan Pavlov.

En hund savlen, da den blev fodret.

Så Pavlov kom med et eksperiment. Når han gav mad til sine hunde, ringede han også med en klokke. Efter at have gentaget denne procedure et antal gange, ringede han på klokken af ​​sig selv.

Nu forårsagede klokken i sig selv en stigning i hundens savlen.

Dette eksperiment viste, at hunden havde lært at forbinde klokken med mad, og en ny adfærd blev dannet. Dette kaldes klassisk konditionering . Klokken var oprindeligt en neutral stimulus, men blev derefter en betinget stimulus. Savlen var en betinget reaktion.

Baseret på dette resultat forekommer det naturligt at konkludere, at hvis en negativ konsekvens er forbundet med en uønsket adfærd, vil en hund eller endda et barn i sidste ende lære at adoptere den ønskede adfærd i stedet på grund af frygten for negative konsekvenser.

Det lyder godt, ikke?

Men vent … gælder denne teori for menneskebørn?

Nå... ja... men der er mere i det.

Du gættede det, det har at gøre med den menneskelige hjerne.

Den menneskelige hjerne

Neurologer mener, at den menneskelige hjerne er sammensat af tre hjerneområder.

De tre hjerneområder er:

Reptilhjerne – kontrollerer kropsfunktioner såsom vejrtrækning, hjerteslag, fordøjelse, kamp eller flugt-reaktion og andre overlevelsesfunktioner uden vores bevidste indsats.

Pattedyrs hjerne – også kaldet den emotionelle hjerne , er ansvarlig for stærke følelser såsom frygt, raseri, separationsangst, omsorg, pleje osv.

Menneskelig hjerne – også kaldet den tænkende hjerne , er hvor læring, ræsonnement, problemløsning, beslutningstagning eller sofistikeret tænkning finder sted.

Så forskellen mellem disciplin og straf er, at:

Disciplin påkalder den tænkende hjerne, mens

Straff påvirker den følelsesmæssige hjerne.

Frygt og hjernen

Hvordan reagerer menneskelige hjerner på frygt?

Lad os sige, du vandrer i naturen, og pludselig springer et stort dyr ud foran dig. Hvad ville du gøre?

Hvis du er som de fleste mennesker, ville du instinktivt tage et skridt tilbage uden at tænke .

Så ser man nærmere efter, at det kun er en legesyg og venlig hund. Så du slapper af efter at have foretaget denne bevidste bedømmelse .

Her er, hvad der sker i din hjerne:

Fare udløser en alarm (og frygt) i vores følelsesmæssige hjerne uden først at gå gennem den tænkende hjerne.

For når du er i fare, har du ikke råd til at tænke!

Stresshormonet, kortisol, frigives for at ruste kroppen til at kæmpe tilbage eller komme hurtigt væk (eller hoppe tilbage).

Dette kaldes fight-or-flight-mekanismen .

Alle disse sker automatisk, uden at vi tænker over, hvad vi skal gøre nu. Denne mekanisme er værdifuld for menneskers overlevelse.

Får du det?

Godt, lad os binde det hele sammen.

For mere hjælp til at berolige raserianfald, tjek denne trinvise vejledning

Straff og hjernen

Straf er frygt-baseret tvangsdisciplin.

Og hyppig frygt er ikke godt for hjernen.

Her er sagen:

Små børn, især småbørn og førskolebørn, er nysgerrige.

De er ambitiøse, og de er frygtløse.

Men de ved ikke meget om sikkerhed.

De forstår ikke, hvorfor de forventes at opføre sig på en bestemt måde.

Og de følger ikke ræsonnementet så godt.

Så mange forældre tyer til at bruge frygt eller tvangsforanstaltninger såsom fysisk afstraffelse, time-out eller skældsord for at disciplinere.

Børn kommer i problemeren masse og derfor er børn i disse hjemtruede af frygt for straf meget.

Bemærk, at det ikke kun er straffe, der kan forårsage frygt. Truslen om straf kan også fremkalde frygt hos børn.

Disse forældre håber, at frygten tilstand deres børn til at opgive den uønskede adfærd og adoptere den ønskede, meget lig en hund, der er betinget til at vedtage en ny adfærd. Dette kaldes operant konditionering.

Men faktum er:

Hyppig frygt kan virkelig ødelægge et barns hjerne på mange uventede måder.

1. Psykiske lidelser

Når kamp-eller-flugt-mekanismen påberåbes, tager den følelsesmæssige hjerne over, mens den tænkende hjerne går offline.

Hvis begivenheden er livstruende eller forårsager intens frygt, skabes en speciel hukommelse og lagres separat fra normal hukommelse.

Denne type speciel hukommelse er ætset i vores hjerne og får os til at føle os elendige for at sikre, at vi undgår det i fremtiden.

Så frygt kan faktisk betinge os til at ændre vores adfærd.

Nå, her er problemet.

Denne type frygtbetinget hukommelse er det, der ligger til grund for psykiske lidelser såsom depression, angst og posttraumatisk stresslidelse (PTSD) senere i livet .

Fordi skabelsen af ​​denne specielle hukommelse (og genkaldelsen af ​​den) ikke kræver tilladelse fra vores tænkende hjerne, er det svært at undgå de skadelige mentale virkninger.

For forældre ser det måske ikke ud til at blive hårdt straffet som en situation på liv og død, der kan resultere i intens frygt.

Hvis vi bliver ramt eller råbt af, kan vi muligvis komme os hurtigt.

Vi kan give ud til venner, distrahere os selv med andre aktiviteter eller stoppe med at se den person igen.

Vores verden er fuld af muligheder .

Men for børn, især yngre, er forældre hele deres verden . Forældre er de vigtigste eller eneste udbydere af mad, sikkerhed og alle andre fornødenheder.

Børn har intet valg, når det kommer til at vælge deres egen omsorgsperson.

Det handler om overlevelse. Det er liv-eller-død .

Og lad os ikke glemme, set fra et barns perspektiv, er voksne enorme fysisk, næsten som kæmper.

For børn kan hård behandling fra omsorgspersoner føles og føles ofte som en livstruende oplevelse.

---

2. Stresshormonforhøjelse

Når frygt ofte præsenteres, vil det kronisk forhøjede niveau af stresshormon forårsage alvorlige helbredsproblemer for barnet i det lange løb - hjernesvind, der fører til hukommelses- og indlæringsvanskeligheder, undertrykt immunsystem, hypertension, depression og angstlidelse bare for at nævne nogle få.

---

3. Følelsesdysregulering

Frygt er ikke den eneste følelse, der kan få vores tænkende hjerne til at blive afbrudt. Stress, såsom vrede eller raseri kan også.

Fordi et ofte straffet (eller truet med at blive straffet) barn konstant er i en alarmerende tilstand, træder barnets kamp-eller-flugt-reaktion let ind, selv når det står over for mild frustration.

Når det sker, bliver den følelsesmæssige hjerne ansvarlig uden den tænkende hjernes deltagelse.

Barnet kan reagere følelsesmæssigt ved at handle ud eller få ukontrollerede udbrud.

De kan ikke få adgang til deres tænkende hjerner.

De kan ikke effektivt regulere deres følelser.

Faktisk viser undersøgelser, at for meget hård disciplinering forårsager lidelse hos børn, hvilket fører til svagere følelsesmæssig regulering og mere impulsiv aggressiv adfærd.

Følelsesmæssig regulering og selvkontrol er nogle af de vigtigste færdigheder, små børn bør lære. Forældrenes indflydelse på et barns evne til at tilegne sig disse færdigheder er altafgørende.

Et barn lærer også at modulere følelser ved at tilpasse sig og observere deres forældres reaktioner.

Hvis forældre er hårde, når deres barn laver en fejl, lærer barnet at være hård, når andre laver fejl.

Er det den lektie, du ønsker, at dit barn skal lære?

Følelser er også smitsom.

Et strafcentreret miljø kan fremkalde vedvarende negative følelser hos børn, hvilket gør det endnu sværere for børn at lære selvkontrol .

Se også:Relationel aggression og hvorfor piger mobber

---

4. Tovejspåvirkning

Nogle gange kan straf skabe en selvopfyldende profeti.

Mens et barns negative adfærd fører til forældres negative reaktion, fører forældres straffereaktion også til eller forstærker et barns eksternaliserende adfærd.

Påvirkningerne er tovejs.

Et barns adfærd og forældrenes reaktioner kan nære sig hinanden og udvikle sig til stadig mere straf.

Til sidst kan straffens straf eskalere til et krænkende niveau.

---

5. Eksternaliserende adfærd

Adskillige undersøgelser har fundet ud af, at hårde eller straffende afstraffelser, især dem i form af fysisk afstraffelse, vil føre til fremtidig aggression hos børn, selvom det kan afskrække barnets negative adfærd i øjeblikket.

Straffestraffe er også impliceret i Oppositional Defiant Disorder (ODD).

---

6. Bliv mobbere og/eller ofre

Børn, der straffes hårdt, kan selv blive mobbere eller ofre for mobbere.

Nogle børn udviser også forstyrrende adfærdsproblemer, når de vokser op .

Når forældre forsøger at ændre adfærd ved frygt, modellerer de, hvordan man bruger overlegne positioner eller styrke til at skræmme. De normaliserer også krænkende adfærd.

Når disse børn går i skole, lærer nogle at gøre det samme over for andre børn, der er svagere end dem.

Nogle bliver selv ofre for mobbere, fordi deres forældres handling har vist dem, at en sådan adfærd er acceptabel.

Nogle gange har deres forældres adfærd også fået børnene til at føle sig magtesløse til at undslippe eller ændre situationen. Disse børn er så betinget til at føle sig magtesløse til at flygte, hvis de ender i voldelige forhold som voksne.

---

7. Dårlige akademiske præstationer

Verdens længstvarende longitudinelle panelundersøgelse startet i 1968 af University of Michigan afslører forholdet mellem straffedisciplin og børns skolepræstationer.

Hvad fandt de?

Forskere fandt ud af, at hjem, der bruger strafdisciplin, såsom straf, foredrag eller begrænsning af aktiviteter (som ellers ikke påvirker akademiske studier), er forbundet med lavere akademisk præstation sammenlignet med hjem, der har varme forældre-barn-interaktioner og bruger induktiv disciplin som vejledning.

---

Kæden af ​​psykologiske begivenheder, der fører til udviklingen af ​​et disciplineret barn, er en kompleks proces.

Klassisk konditionering, der fungerer godt for hunde, fungerer simpelthen ikke godt for et menneske.

Desværre er strafstraffe udbredt, fordi forældre ofte får den umiddelbare adfærdsændring, de ønsker. Så de tror fejlagtigt, at det "virker", men snart vil de finde ud af, at det ikke gør det i det lange løb.

At bruge hård straf til at frygte børn er i bedste fald ineffektivt og i værste fald skadeligt.

Selv når det ser ud for at arbejde, skal barnet betale en høj pris.

Effektive disciplinstrategier

Du skal tænke:

"Hvis vi ikke straffer, hvordan kan forældre ellers disciplinere deres børn og få dem til at opføre sig?"

For mange forældre er afstraffelse den eneste måde, de ved, hvordan man disciplinerer et barn.

Men disciplin betyder at undervise. Og du behøver ikke at straffe for at undervise.

Forestil dig, hvor effektivt det ville være, hvis en lærer brugte straf til at "undervise". Ikke sandt?!

Uden videre, her er 4 effektive disciplinære foranstaltninger, der kan hjælpe dig med at vedtage ingen straf forældreskab .

#1 Vær en rollemodel

Har du bemærket, at når du foretager et bestemt træk, vil din hund eller kat ikke efterligne dig, men dit barn vil?

Evnen til at lære ved at observere og efterligne andre er unik for mennesker.

Forskere opdagede, at et specifikt neuronkredsløb i hjernen, kaldetspejlneuronsystemet , er ansvarlig for denne evne.

Dette neuronsystem giver os ikke kun mulighed for at efterligne andres handlinger, men også forstå hensigterne handling.

Denne opdagelse kan delvist forklare, hvorfor det er så vigtigt, at forældre modellerer, hvordan de ønsker, at deres børn skal opføre sig .

Derfor,

• hvis du ønsker, at dit barn skal være respektfuldt, respekterer du dit barn.
• hvis du ønsker, at dit barn skal være venligt, er du venligt mod dit barn.
• hvis du ikke vil have, at dit barn slår, slår du ikke dit barn.
• hvis du ikke ønsker, at dit barn skal være grusomt mod andre, er du ikke grusomt mod dit barn.
• osv.

#2 Brug positiv disciplin og positiv forstærkning

Lad os tænke over det.

Og vær ærlig.

Som barn, da du blev straffet, under afstraffelsen, tænkte du på, hvorfor du tog fejl, og hvad du havde lært?

Eller tænkte du på, hvor ond din forælder var, hvordan du ville ønske, at du ikke blev fanget, hvor uretfærdig straffen var, og hvor vred du var?

Når forældre fokuserer på at bruge straf til at disciplinere, lærer barnet normalt ikke den rigtige lektie. Barnet lærer at være mistroisk, hævngerrig og hævngerrig.

Undersøgelser viser dog, atstraf ofte ikke er nødvendigt og heller ikke effektivt til at disciplinere børn.

Men ingen straf betyder ikke, at der ikke er nogen disciplin.

Forskere har fundet ud af, at ikke-tvangsdisciplin, betinget opmuntring, overvågning og problemløsning er langt mere effektive til disciplinering.

Positiv disciplin er et eksempel på sådan en disciplinær tilgang uden straf.

Positiv disciplin er baseret på gensidig respekt og positive instruktioner. Det fremmer læring i stedet for at fokusere på straffe .

For at hjælpe børn med at stoppe en uønsket adfærd, er det første skridt at forstå årsagerne til den adfærd og tage fat på årsagen.

Forældre bør også hjælpe børn med at forstå de naturlige konsekvenser af deres egne handlinger.

Brug opmuntrende ord som positiv forstærkning til at motivere børn på en konstruktiv måde.

Her er et eksempel:

Min datter plejede at slæbe gennem morgenrutinen. Hver morgen var den samme kamp. Hun tog sig tid til at lege, mens hun børstede tænder. Hun kunne børste i 30 minutter og var stadig ikke færdig.

Identificer hovedårsagen – Jeg satte hende ned og prøvede at finde ud af, hvorfor hun gjorde det. Efter at have stillet nogle spørgsmål fandt jeg ud af, at hun virkelig gerne ville spille, men jeg gav hende aldrig tid. Fra det øjeblik, hun vågnede, skyndte jeg hende gennem hvert trin …

• ok, stå op nu!
• skynd dig, gå i potten!
• skynd dig, spis din morgenmad!
• skynd dig, tag dit tøj på!
• børst tænder, hurtigt!
• er du færdig endnu? vi skal skynde os … osv.

Hun følte, at hun kun kunne lege, mens hun børstede tænder. Så problemet var, at hun aldrig havde tid til at lege om morgenen.

Adresser kilden til problem – vi brainstormede. Til sidst besluttede vi, at jeg ville vække hende 15 minutter tidligt hver dag. Så i de første 15 minutter, efter hun vågner, får hun frie tøjler til at lege, og jeg vil ikke forhaste hende. Bagefter vil hun fokusere på at gøre sig klar til skole.

Forklar naturlig konsekvens – Jeg forklarede, at vi ikke kunne komme for sent. Så fra nu af, når det er tid til at gå i skole, tager vi afsted uanset hvad, selvom hun stadig ikke har skiftet pyjamas, børstet tænder, redt hår osv. Vi tager bare afsted. Det er en naturlig konsekvens.

Brug opmuntrende ord – når hun selv var i stand til at klare det hele til tiden, ville jeg rose hende for at være effektiv og sørge for, at hun ikke kom for sent.

Ved at følge disse trin kan du sprede konflikterne og løse problemet.

Ingen straf er nødvendig. Bare en naturlig konsekvens.

"Hvad med Time Out?", spørger du måske.

Hvad er timeout?

Timeout, også kendt som hjørnetid, er en psykologisk adfærdsstrategi udviklet af Arthur Staats gennem eksperimenter udført på hans egne børn.

Oprindeligt betyder timeout timeout fra forstærkning .

Tanken er, at fjernelse af barnet fra den forstærkende aktivitet i en kort periode kan modvirke upassende adfærd.

Denne form for disciplin foretrækkes især i vestlige lande frem for irettesættelse, skældud eller tæsk. Mange børnelæger og fortalere for positiv disciplin nævner endda dette som et alternativ til straf, fordi det ikke ses som en strafforanstaltning.

Nu, her er en advarsel om at bruge timeout ...

Selvom der er mange undersøgelser om fordelene ved at bruge time-out til at disciplinere, bruger de fleste forældre ikke time-out, som det bruges i forskning.

Mange forældre tager simpelthen navnet "timeout" og den grundlæggende idé og gør det så til en alternativ straf, ikke et alternativ til straf .

Her er nogle eksempler på timeout, der bruges uhensigtsmæssigt:

• timeouts, der varer en eller to timer.
• timeouts, der kræver, at barnet sidder stille og ikke bevæger sig en tomme.
• timeouts, der kræver, at barnet vender mod hjørnet.
• timeouts, der kræver, at barnet står foran andre børn for at blive ydmyget.
• timeouts, der udføres i skabe eller et aflåst sted.
• timeouts, der er ledsaget af skældud før og/eller bagefter.
• osv.

Disse behandlinger er lige så skadelige for børn som andre former for tvangsstraffe.

I en undersøgelse fra 2003 ved UCLA fandt forskerne ud af, at i hjernebilleddannelse ser effekten af ​​afvisning ud som effekten af ​​fysisk smerte.

Så når timeouts bruges som straf for isolation, ydmygelse eller frygt, kan de være lige så skadelige for børns hjerner og mentale sundhed.

#3 Vær konsistent

Konsistens er virkelig altafgørende i ingen strafdisciplin.

I undersøgelser af forældrestile har forskere fundet ud af, at den autoritative forældrestil er den bedste forældrestil i næsten alle dimensioner.

Et slående træk ved denne forældrestil er, at selv om autoritative forældre ikke har så mange strenge regler som deres autoritære modstykker, er autoritære forældre ekstremt konsekvente i at håndhæve disse regler.

Du har sikkert allerede hørt dette råd mange gange før...

Men at være konsekvent er så meget lettere sagt end gjort!

Har du oplevet, at du forfalder en gang imellem, når du er for træt til at udføre konsekvensen? Eller når du er for udmattet til at håndtere endnu en episode af raserianfald, der bliver værre?

Om morgenen kan du blive fristet til at skifte dit barns outfit, børste hendes tænder og rede håret for hende. Du kan udføre disse opgaver så meget hurtigere, end dit barn gør. Så behøver du ikke lytte til hende, der skriger, græder og bønfalder, når det er tid til at gå, og hun stadig ikke er klar.

Men så vil dit barn ikke have mulighed for at lære at gøre sig klar selv effektivt. Hun vil heller ikke opleve de naturlige konsekvenser, der er nødvendige for, at hun kan indse, at hendes handling (eller passivitet) har reelle konsekvenser i livet.

Der er en anden vigtig grund til at være konsekvent...

At give efter en gang imellem er i bund og grund at anvende variabel forstærkning, der styrker, i stedet for svækker, den adfærd, du forsøger at stoppe.

Så uanset hvor svært det er, så bid i det klode og undertrykk din trang til at bryde de regler, du har sat.

Det er ikke nemt. Men det var det værd.

Vær konsekvent. Bortfald ikke.

... sæt dette ind i din søvnberøvede hjerne.

#4 Reevaluate Age-Appropriateness and Parental Goals

Det kan komme som en overraskelse, men effektiv disciplin skal være alderssvarende .

Jeg mener ikke, om en bestemt form for disciplin er alderssvarende.

Jeg mener, du skal revurdere, om dine forventninger til dit barns adfærd er realistiske og passende for deres udviklingsstadie.

Hvorfor?

Fordi babyhjerne, ligesom babykroppe, ikke kommer til denne verden fuldendt.

De har brug for tid til at udvikle sig og vokse.

I den tænkende hjerne er der brug for en region ved navn den præ-frontale cortex for at lære komplekse ideer såsom disciplin.

Men præ-frontal cortex udvikles ikke før omkring 3 års alderen.

Så børn yngre end tre kan simpelthen ikke forstå begrebet disciplin, i hvert fald ikke på en hjernesund måde.

Hvad forældre skal gøre med babyer og småbørn er at sikre deres huse, nøje overvåge og omdirigere børnenes opmærksomhed, når de laver fejl.

Men som enhver forælder, der nogensinde har taget sig af et lille barn, kan bevidne, er det et meget udmattende arbejde.

Det ER meget udmattende.

Men som forælder skal du tage stilling til afvejningerne.

Hvad er vigtigere?

• Brug straf med mindre energi
  Resultater:Børn opfører sig som perfekte engle på ydersiden fra en ung alder, men har et problem med mental sundhed indeni, når de vokser op.

  ELLER

• Brug tålmodighed med mere energi (meget mere)
  Resultater:Børn er i stand til at lære rigtigt og forkert og vokse op med sunde hjerner.

Hvilken foretrækker du?

Jeg håber, at svaret er klart.

Hvis dine børn er ældre, kæmper du så med, at dit barn ikke lytter hele tiden?

Hvis dette sker ofte, så er det tid til at revurdere, hvorfor du har brug for, at dine børn lytter til dig hele tiden .

I modsætning til populær tro er lydighed ikke en dyd.

Der er ting alle, børn eller voksne, skal adlyde, f.eks. loven, instruktioner om flyevakuering, orden i klasseværelset osv.

Men der er så mange andre ting, som ingen burde behøve adlyde. Fordi vi alle er individer med vores eget sind og smag.

Børn er også mennesker. De har deres eget sind og ønsker til tider at gøre tingene anderledes, end vi ønsker, de skal gøre.

Spørg dig selv:er du forældre eller dikterer du?

Hvis dine forældres mål omfatter at opdrage en person, der har et selvstændigt sind, kritiske tænkningsevner, tillid til sig selv og ikke blindt at følge instruktionerne osv.

... dybest set, hvis du ønsker, at dit barn skal blive en leder, ikke en tilhænger , så vil det ikke ske at opdrage dem som en diktator.

Så revurder hvad er skal adlyde i dit hus.

Tænk så over, om disse musts er vigtigere end at udvikle dit barns uafhængighed og dømmekraft og have et tæt kærligt forhold til dit barn.

Kort sagt:

Vælg dine kampe.

Her er et eksempel. I vores hus har vi en shortlist, der skal adlydes:

• sikkerhed
• sundhed
• skade på andre, herunder mennesker, dyr eller ejendomme
• ydre begrænsninger såsom tid, energi, ressourcer, økonomi osv.

Ting relateret til ovenstående er ofte must-obey i vores hus.

Sig, hvis vi ikke har råd til at købe dette legetøj, har vi ikke råd til at købe dette legetøj. Beklager, men det er endeligt.

Men for næsten alt andet respekterer vi vores barns præferencer og beslutninger.

---

Ok, lad os opsummere.

Til

:

• Modér god opførsel.
• Brug naturlige konsekvenser til at erstatte straf.
• Udvikl din skal-adlyde-liste, der er alderssvarende og opfylder dine forældres mål.
• Hold et familiemøde for at diskutere alle reglerne.
• Bliv enige om de naturlige konsekvenser, som du ved, du kan følge op på.
• Vær konsekvent med at håndhæve dem.

Neurovidenskab har lært os, at livserfaringer i et barns formationsår er afgørende for hjernens udvikling og karakteropbygning.

Hvis vi kan fylde vores børns liv med positiv læring, vil de gavne og blomstre i livet.

Disciplin er ikke kun for ældre børn. Du kan endda disciplinere en 1-årig (disciplin betyder undervisning, husker du?)

Har du brug for hjælp til at motivere børn?

Hvis du leder efter yderligere tips og en egentlig trin-for-trin plan, er dette onlinekursus How To Motivate Kids et godt sted at starte.

Det giver dig de trin, du skal bruge for at identificere motivationsproblemer hos dit barn, og den strategi, du kan anvende for at hjælpe dit barn med at opbygge selvmotivation og blive passioneret omkring læring.

Når du kender denne videnskabsbaserede strategi, bliver det nemt og stressfrit at motivere dit barn.

---