• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Faktorer, der påvirker håndskrift

Faktorer, der påvirker håndskrift

Der er mange faktorer, der påvirker håndskrift.

Miljø: Miljø kan påvirke børn på en række måder. Manglende mulighed for at lege og eksperimentere med grafiske materialer vil have udviklingsmæssige konsekvenser. Pres fra forældre og lærere til at præstere kan forårsage unødige spændinger. Andre faktorer omfatter utilstrækkeligt lys og dårlig placering af belysningen, typen af ​​skriveflader (for mange ting på skrivebordet) og skribentens placering i forhold til andre mennesker (for tæt på hinanden).

Motor: Finmotorisk kontrol er et vigtigt grundlag for skrivefærdigheder. Uden det vil den nødvendige nøjagtighed til at lede blyanten gennem de nødvendige formationer blive alvorligt påvirket. Motorisk planlægning er påkrævet, så barnet nøjagtigt kan gengive de nødvendige former.

Vision: Synsbesvær vil påvirke barnets hånd-øje-koordination, som er påkrævet for aspekter af rumlig og motorisk kontrol. Dårligt syn er ofte årsagen til mange indlæringsvanskeligheder, så voksne bør være følsomme over for nye mønstre.

Opfattelse/rumlig: Håndskrift har mange rumlige krav såsom retning, størrelse, form, hældning og placering. Rumlige problemer kan gøre det meget svært for børn at skabe et læseligt print. Visuel diskrimination er påkrævet for at skelne mellem lignende bogstaver og spejlbogstaver. Auditiv diskrimination er nødvendig for at forbinde verbal information med grafiske former.

Holdning: En dårlig holdning og en manglende evne til at pleje eller tage ansvar for sine egne handlinger er uden tvivl hovedårsagen til børns dårlige håndskrift. Børn skal trænes i at tage ansvar – og forældre og lærere skal forvente det. Selvhjælpeløshed er en adfærd, som nogle børn udvikler i håndskrift og på andre områder, hvis de ikke opmuntres til at tage ansvar for sig selv. Drenge ser ud til at være de største syndere.

Visuel-motorisk integration :Dette refererer til barnets evne til nøjagtigt at gengive former. Det er processen, der forbinder det, øjet ser, med det, hånden producerer. Uden tilstrækkelig udvikling på dette område vil barnet have svært ved at reproducere kompleksiteten af ​​bogstavdannelser og deres rumlige krav.

Opmærksomhed/hukommelse: Uden opmærksomhed på en opgave vil et barn huske lidt, hvis noget, og ethvert forsøg på at lære er forgæves. Det er kendt, at små børn reagerer bedst på nye og farverige stimuli. På grund af deres korte opmærksomhedsspændvidde er det vigtigt, at vores forsøg på at lære børn håndskrift er interessante, og sessioner er kortere.

Følelser: Vores følelsesmæssige tilstand kan påvirke vores håndskrift dramatisk. For eksempel, hvis et barn føler sig spændt og under pres, afspejles det i hans eller hendes håndskrift. Vi kan ikke forvente, at børn er robotter og producerer den samme kvalitet af skriftligt arbejde hver dag. Når deres følelsesmæssige tilstand svinger, kan deres håndskrift også svinge.